四月春日芳菲好，教研助力启新篇——四实小语文教研活动纪实

赵利先

时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心田，唯研语芳华，沉香流年。为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。2022年4月19日下午，我们濮阳县第四实验小学语文教研组活动如期开展。 一年级篇 　　一年级语文组本次教研以郭凤然老师的公开课为主，一年级语文组全体教师以及其他组教师也都积极参与到本次课堂中来，并认真地记录着郭老师课堂上的每一个环节。我们认真聆听了郭老师的精彩课堂，感觉非常震撼。 　　在评课议课环节，郭老师首先对自己的整堂课的设计意图进行了讲解和总结，并表述了自己在这堂课的重难点。大家也对郭老师的课发表了自己不同的见解。自然的教态语态、识字方法的指导，语言的运用等得到了大家的肯定。课堂中的不足之处，郭老师也在听完老师的点评和建议后表示接受，并希望有机会，再次打磨自己的课堂。 三人行必有我师焉。教研活动可以让每一位授课教师都得到收获，思想与思想的交流可以碰撞出优秀的火花。语文教学的道路是永无止境的，需要我们携手共进，奋进勃发。 二年级篇 　　二年级语文组教师在毕老师的带领下研读第五单元教材内容。明确单元教学任务，确定单元教学目标，寻找高效课堂教学策略。 本次教研活动我们采取一人主备的方式，由三位主备人马旭东老师，袁兆宁老师和胡莹莹老师针对第五单元的三篇课文进行说课。 首先是马旭东老师讲解《寓言二则》，马老师详细的讲解了课堂内容涉及到的每个环节，环环相扣，用心备课，教学重难点突出。 接着，袁兆宁老师说的是《画杨桃》，袁老师提前准备课件让我们仿佛置身于课堂，讲解课文环节采用分段学习，能够帮助学生理清课文脉络。 最后，胡莹莹老师说的是《小马过河》，胡老师整个教学过程设计的井井有条，以问题为线索打开学生思路，分角色朗读课文可以提高学生学习的积极性。 　　毕升素老师对三位老师的教学设计提出了建设性的建议。在教学过程中我们要一直保持勇往直前的干劲，让我们的教研之花，永盛不败。 三年级篇 　　“深厚的传统文化，中国人的根。”三年级语文组本次教研活动以传统节日为研讨主题。中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。 　　老师们结合刚刚学习过的第三单元综合性学习：中华传统节日，交流了教学方法，展示了教学成果:1.制作传统节日卡 收集介绍我国传统节日的资料，并记录节日的相关习俗。使学生明白传统文化是是我国历史文化长期积淀凝聚而成的。同时让学生交流中获得的新知识。 2.疫情防控下不一样的节日 “知清明绘彩蛋”疫情防控下，既要渗透传统文化，又要学生们过一个不一样的节日。3.写传统节日故事 中华传统节日不仅是中华民族的民风民俗的体现，还是中华民族的文化符号与象征，指导学生写自己在过节的故事，让传统文化的种子在学生心中生根发芽。 　　最后李记彩老师总结：传统节日的教育可以帮助学生形成文化自信，养成深度思考的能力。我们在教学中要深入挖掘传统节日的文化内涵，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，就能让历史文脉绵延相传，不断铸就中华文化新辉煌。 四年级篇 　　四年级语文组教研活动如期举行，教师们积极参与，共同探讨更好的教学方法。本次教研活动主要内容：朱慧芩老师对《短诗三首》进行说课。朱老师深入到诗歌中，运用各种策略让学生沉浸到诗歌中，通过各种形式的读，让学生通过朗读了解现代诗歌的特点，体会诗歌表达的情感。 说课完毕，四年级语文组老师一起进行讨论。大家各抒己见，针对诗歌的朗读深入交流，在提高学生朗读上提出建议：熟读诗歌，注意节奏、停顿等；在理解诗人的情感的基础上，联系自身实际，更好激发学生的情感；准确把握诗歌的基调，可以根据标点符号掌握朗读时的语气语调；语速的快慢，轻重缓急，适当的停顿，声音延长，都可以表达情感。 　　四年级组的老师们沉浸式的交流，让本次教研活动精彩纷呈，相信我们四年级的孩子定能在今后的朗读中有所提升。 五六年级篇 　　五年级语文组本次教研共两项内容。首先程惠芝老师进行“读书月”主题活动跟踪指导。各位老师汇报本班读书活动开展情况，程老师根据各班实际情况安排“读书小报”、“图书推荐卡”、“我的读书故事”演讲、“美文欣赏”等活动结果呈现形式，并详细安排本周五进行的“乐陶陶书市”活动，争取让孩子们度过一个充实而有意义的全民读书月，养成良好的读书习惯。 　　此后，全组教师在程老师的带领下研读第五单元“习作单元”教材内容。明确单元教学任务，确定单元教学目标，寻找高效课堂教学策略。以培养学生的习作能力，让学生能“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人物的特点”。 最后程老师做出总结：1.弄清写人类习作的发展序列。弄清楚这一序列，我们才能在教学中做做到有的放矢。在指导学生学生习作时，能针对性给予引导。尤其是对一些对细节描写掌握得不是很好的同学，可以引导他认知到自己写的是什么，不足之处在哪里。 2.处理好感性认识和理性认识比重。这一单元的是特别的习作单元，习得作文技术是重点。所以教师可以适当降低对学生感性认识的要求。 　　人间四月天，芳菲正红花正开，时春暮，迎初夏，我们四小所有语文人，愿采撷文海之一叶，浓郁孩子们人生的四月。