<p class="ql-block"> 儿童是天生的探索者;他们学习、思考着周围的世界，不断构建着周围世界的内在模型。科学是对儿童系统地探索物质世界所具有的天然的好奇心的延伸，是对大量知识和实践的发展。科学能够构建引发幼儿的好奇心，科学可以启发孩子的智慧，实验可以带来身心愉悦，从小培养孩子善于观察的习惯，让孩子从小具有动手能力。</p> 额敏县天合幼儿园中小班开展科学活动（蒙氏课程） 活动所用教具 【活动分享】<br>一、走线<br> 幼儿走线是活动中的一个重要环节，尊重了孩子的本性及内在需求。幼儿活动前都会进行走线活动，这不仅仅能培养了孩子的平衡能力，大肌肉协调能力，还能培养孩子的稳定性、独立性、平衡能力、控制力、专注力、意志能力、自信心和挑战欲并能培养幼儿对音乐节奏的感受能力！ 二、分组活动<br> 在活动开始之前，老师给小朋友示范如何正确铺卷工作毯，如何操作教具。<br> <br> 感官领域：1、发展幼儿各种感官，如视觉、（视觉跟踪）听觉（循声练习）、触觉（粗糙 光滑 软硬 冷热等）、嗅觉（辨别气味）等能力;<br>2、发展幼儿辨别能力及手眼协调能力;<br>3、发展幼儿观察、分类能力，培养注意力。 数学活动：1. 直接目的：培养幼儿学习数学的兴趣，理解数与量的对应关系，促进幼儿形成数学概念，掌握简单的数学运算方法。<br>2. 间接目的：促进幼儿逻辑思维能力、推理能力、想象力、理解力等的发展。 三、自选工作<br> 到了自由选择操作的时间啦!小朋友们都选择了自己喜欢的教具，开始认真专注地操作。通过自己动手操作， 培养手眼协调，思维敏捷，以及意志力的增强和独立性的养成，而这些能力的培养也需通过动手来呈现。孩子们在规则与自由中建构自己的知识经验，在实践中提高能力。通过多样化的活动教具，在玩中学，学中玩。 四、操作时间结束后！孩子们遵循从哪拿的，放回哪去的规则，幼儿收教具、收工作毯整理环境。 <p class="ql-block">五、游戏环节:孩子们跟着欢快的音乐做着游戏，在愉悦轻松的氛围中结束本次活动。</p>