研讨交流共提升互学互鉴同发展

孤云墨客

宁江小学组织开展“优秀学校+”“优秀校长+”联合体“管、教、学、研、评”专题研讨活动 　　为坚定不移地推进“优教庆阳”工程的实施，充分发挥校长的示范引领作用，实现“优秀学校+”教育联合体、“优秀校长+”研修共同体的沟通交流、共同提高的目标。4月19日，宁江小学“优秀学校+”教育联合体成员及“优秀校长+”研修共同体主要成员，在宁江小学综合楼四楼录播室进行了“管、教、学、研、评”主题研讨活动。参加本次活动的有湘乐、太昌、焦村、和盛、良平、米桥、九岘、新宁、春荣学区主任、小学校长、米桥初中校长及各校教师代表共计40余人。 　　首先，宁江小学韩春霞老师展示了六年级数学《解决问题》课堂教学。韩老师充分利用实物教具、学具，通过数学实验把不规则物体的体积转化成规则物体，学生把未学知识转化为已学知识。在小组合作中发现“变”中有“不变”这一数学本质，培养了学生分析、解决问题的能力。就像评课中，太昌小学张亚静老师说到，韩老师注重课堂教学的实操性，能将生活化的知识转化为数学知识，注重了学生学习能力的培养和数学思想的渗透。 　　随后，召开了“管、教、学、研、评”主题研讨会。郝建平校长从本次活动组织的意义、目的以及宁江小学在“优教庆阳”实施中的现状和困惑，向与会人员做了简短的说明。他提议共同体成员对本学区、本校在“优教庆阳”实施过程中好的做法和遇到的疑惑进行自由交流讨论，旨在分享经验、畅谈心得，共谋未来发展策略。 　　良平学区张小龙主任在交流中说到，“优教庆阳”工程“管、教、学、研、评”中，“管”为重中之重。如何管，校长的担子更重，责任更大。作为农村基层小学，只有校长的亲力亲为，才能更好的落实好“管”。良平学区立足实际，充分发挥“小学校、大德育”，把小规模学校打造成“小而美、小而优、小而特”的特色学校，让良好的行为习惯和高尚的品德成为学生自觉，争取实现让学生喜欢，让家长满意、让同仁承认，让专家肯定的办学目标。 　　湘乐学区董小锋主任说，“优教庆阳”五个项目，涉及到学校管理的各个方面，我们要立足实际，全面落实好“优教庆阳”，大学校要搞大优教，小学校要搞小优教。同时他建议作为基层小学，要以全面发展为前提，开足开齐国家课程；积极开展教师培训；优化教育布局，充分利用资源；利用现代化手段，实现资源共享。同时他提出了，在“双减”政策下，要切实解决一二年级期末质量测试对师生的考核评价带来的困惑。 　　郝建平校长针对宁江小学在学生评价方面的具体做法与大家做了简单交流。同时他认为，我们应该认真按照“优教庆阳”思想和精神，扎扎实实地开展好“管、教、学、研、评”项目工作；扎实落实三级课程；处理好学校传统和创新之间的关系，在传承学校传统的基础上发展特色。 　　九岘学区周宝荣主任针对本学区教师队伍年轻化特点，就如何培养青年教师的成长做了交流发言。他把全力缩短年轻教师的成长周期作为学校、学区发展的核心任务，通过研读教育书籍、师德师风培训、听评课等方式促进教师专业成长，提升教师工作的内动力。 　　焦村学区杨小虎主任认为，“优教庆阳”实施中，立足学校实际，通过整合、优化和细化，归纳、总结再提升。“管、教、学、研、评”中，“学”为牛鼻子，要以“学”为切入点，以学定教、以学论教，各学校之间相互借鉴、学习、交流，促使共同提升。 　　同时，春荣学区王宏颖主任就如何解决教师的教育理念；太昌学区张高林主任就做实做细各项工作；新宁学区剡金宁主任就规范办学，提高质量；和盛小学李涛校长就校本教研、理论学习、集体备课；太昌东风小学袁静老师就校园文化、作业设置、教师素养等方面分别做了交流发言。 　　交流孕育优秀，交流助推成长。整个活动中，各位与会者敞开心扉、各抒己见，针对本校实际和各自的心得进行了充分交流。他们能立足本校现状、勤于研究，乐于奉献，在各自岗位上发挥着光和热，体现出教育人浓厚的教育情怀。同时，在场的同志们相互鼓励，交流氛围热烈。 　　在本次研讨交流过程中，共同体成员积极交流，提出了诸多宝贵的建议，并表示要珍惜在这个平台上获得的成长机会，潜心学习，学有所获，快速成长。未来，宁江小学“优秀学校+”教育联合体，郝建平“优秀校长+”研修共同体将按照市县教育局相关要求，依据联合体研修计划，扎实做好“优教庆阳”工程相关工作，着力推动联合体各校共同发展。