抱团教研提升素养，打造课堂提高质量；兄弟学校互交流、携手共进促发展

马水镇中心学校

学生

老师

教研

课堂

中心校

评课

教学

学习

语文

马水镇

春华秋实，穿梭在教师专业成长的梯队中，我们走了很长很长的“路”，才遇见“共同出发的人”，构建“联合成长共同体”，一群人，一个目标，一个梦想，点亮“那个地方”……应“双减”形势要求，以课堂教学为抓手，以作业设计为推手，以借力教研、联合教研、抱团教研为桥架，秉承校际联动、专家引领、专题教研思路，提升教师的专业素养，提高学校教育教学质量，为“双减”提质增效。2022年4月19日上午马水镇中心校和亮源中心校抱团教研第一次活动在我校如期开展，活动全程由马水完小承办。

　　

疫情防控与抱团教研完美结合 在疫情防控的特殊时期，马水中心学校成立了专门防控疫情领导工作小组，4月19日清早，由中心校刘永根主任带领马水完小的工作人员已守候在校园门口，对每一位进校的老师实行消毒、扫场所码、测体温、做好登记，每一项工作做得那么细致认真、一丝不苟，让每一位进校参加活动的老师感觉安全、舒心。

这次活动流程为抱团学校教师课前说课、授课，城区名师送教示范课，分组评课议课，然后教研室语文教学专家唐潭老师进行微讲座，最后马水镇中心学校王松柏校长作总结发言。授课科目有：语文、数学、科学、音乐、美术、道法，真正做到了让减负落实到课堂，让“双减”政策在活动中深入到每一位教师的心灵。上午8:15分，活动如期有序举行，参加听课的老师们分别进入自己所听科目的教室，难得可贵的是，教研室的专家们与两所中心学校的领导们，也纷纷进入不同科目的教室，认真听起课来。他们这种专心听讲的样子，在整个活动中竟毫无违和感，这与他们平时求真务实的工作作风是分不开的。

　　　　第一节课一共带来四堂课：

（一）由亮源中心校尹鑫老师带来的五年级语文《闻官军收河南河北》：

在教学过程中，尹老师在让学生进行朗读的时候没有让学生单纯的去朗读，而且为孩子们提供了多种朗读情境，教给学生朗读的方法,让学生带着自己的情绪去读,带着自己的感悟去读，使学生对朗读产生了兴趣，一点也感觉不到枯燥无味。并从“泪满衣裳、漫卷诗书、放歌纵酒、青春还乡”这些行为上可以看出诗人的心情。诗人为官军收河南河北而喜，为祖国的统一而喜。在回答了“诗人为谁而喜？”的基础上，再让学生读本诗感悟诗人的情感已是水到渠成，无半点矫揉造作之感。让学生再读本诗，从而体会到诗人喜欲狂的原因，感悟诗人对祖国、对人民深深地热爱。
尹老师在课堂上通过了多种形式的朗读来领悟诗句,感悟诗境。如果让学生在多读的基础上充分谈自己的理解与感受，教师加以讲解与点拨提升，师生间进行交流碰撞，或许会擦出更加强烈的“火花"。

（二）由马水镇中心校郑卓培老师带来的三年级数学《数学广角--搭配（二）》： 整堂课郑卓培老师以进入学生们喜闻乐见的《喜羊羊与灰太狼》中的角色为引线，首先是帮助遇到困难的懒羊羊为题解决密码的切入口，接着又出示帮助美羊羊穿衣搭配，每件上衣都可以和下装搭配，让孩子们在一个个问题解决的过程中享受助人为乐的乐趣，享受到学好数学带来的巨大成就感，让学生能更主动的参与到学习中去。在本节课中郑老师注重强调“搭配是有顺序的，不重复，不遗漏”。对于低年级的学生而言，培养好这种学习习惯为他们今后的学习肯定是奠定了较好的基础。多在课堂上提醒孩子这样学习，相信他们的这种能力会逐渐提高。 （三）由亮源中心校聂琼老师带来的四年级科学《昆虫的一生》： 我们已经了解了动物的出生方式，动物是如何一天天长大的呢？我国养蚕取丝已有上千年的历史，蚕是非常适合家养的一种昆虫。在家饲养一种昆虫，或走入大自然，去观察昆虫的一生吧！独特的方法激发学生的兴趣 引入课题，并告诉同学们蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。和怎么喂养蚕，让学生们回味无穷....... （四）由马水镇中心学校刘蓉老师带来的二年级美术《五彩树》： 在课堂上，刘老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新 。

　　第二节课由耒阳市教育局教研室、金杯塘实验分校、前进小学和梅桥小学等学校给我们带来四堂高质量优质示范课

（一）由金杯塘实验分校的段又成老师带来的四年级语文《白鹅》： 段老师对本堂课教学目标把握得很准确、很到位，教学流程清晰，环环相扣，过度简单自然。在语言训练时紧扣文本，紧扣“鹅老爷”的高傲不放，且扎实有效。段老师摒弃了一切繁琐的讲解，从读重点词语，纠正读音，从中心入手“好一个高傲的白鹅”，并理清课文基本思路。从鹅的姿态、步态、叫声和吃相几个方面来展开全文，指导学生，让他们在一次又一次的读书声中，品词析句，咬文嚼字，把鹅老爷的高傲所含着的内容都读了出来。段老师始终把握语言文字的形象性，创设了富有生活气息的情境，“它来到了陌生的地方，看到老母鸡在咕咕地叫，它有什么表现”“狗对这只抱来的鹅很是妒嫉，白鹅看了会有什么表现”“ 读了这几句话，你的脑中出现什么景象？仿佛看到了什么？让学生在入情入景的想象说话中，在琅琅的读书声中，在形象直观的插图中，在师生共同的表演 中，深刻地感受了白鹅的高傲，课堂充满了活力。 （二）由金杯塘实验分校的陈小蓉老师给我们呈现的是二年级数学《用有余数的除法解决问题》： 在课伊始，王老师先用两个小组的同学起立游戏展开，既是游戏又是初步让学生感知了有余数，第一组两个两个起立，多出了一个小朋友，而第二组两个两个起立，小朋友刚刚好。接着新知教学用了“巧分草莓〞的情境开展，从认识有余数除法到理解余数与除数的关系，都很好地利用了草莓这个生活素材，让学生分一分、摆一摆、理一理，这样的设计更贴近生活，而且将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学。 （三）由前进小学的颜琳老师给我们呈现的是二年级美术《蜗牛慢慢爬》： 颜老师以《蜗牛和黄鹂鸟儿童》歌曲引入课题，恰当的导入能激发学生的学习兴趣，学生已不知不觉地进入了学习状态，产生了了解蜗牛的欲望，从而揭示课题《蜗牛慢慢爬》。 （四）由梅桥小学张玲玲老师给我们呈现的是三年级科学《能加快溶解吗》： 在本堂课中， 结合学生生活经验，巧妙创设问题情境，让学生在课的一开始就做好了情感和知识等方面的准备，自然进入研究状态。张老师在上课的过程中巧妙地 运用类比的方法，让学生建立“对比”的概念，为下面进一步理解对比实验的方法和变量的控制打好基础。并以搅拌实验为例，充分调动学生学习的自主性，让学生明确对比实验应注意进行变量的控制，为后面的实验探究做好铺垫。
- 名师送教与校展示课活动结束后，热闹非凡的评课议课马上就开始了。下面，摘取了一些老师的评课建议，供大家参考：语文组雷艳艳老师评课：尹鑫老师的语文课，优：肢体语言丰富，引导孩子学习；声音抑扬顿挫，重视基本功以学生读为主；表扬学生及时，板书设计清晰，交代作诗背景和诗人基本信息让学生更容易去理解诗句。建议：男女同学可以分开读，进行PK，可以诗句写黑板上划出节奏线帮助学生读准节奏，这样可能更好。段又成老师的语文课，优：粉笔字功底扎实，教具准备充分；情感丰富，语文素养很高；注重学生学习习惯，比如坐姿端正；挖空填词法设计具有引导性；教学中很注重培养学生语文知识的积累。建议：教具上两句话不同之处可以边讲解边用红色粉笔圈画出来，学生上黑板前可以讲清书写规则“写一个体现高傲的词，不重复写完先不下去”自己把握课堂的节奏，控制时间；数学组胡旭冰老师的三年级评课建议:1.学生与教师互动较多，教学采用动画片里的卡通形象，能极大的吸引学生注意力，也能更好的去完成解密码任务。2.第二环节的题目建议使用书本上的做一做等题型，这样会使学生得到更充分的解题锻炼。周满交老师的二年级评课建议:1.教师上课讲解非常精彩，使学生收获满满；2.采用数形结合等方式，让学生能更充分的明白题意，更利于学生解题思路清晰；3.在教学中，强调列式解题后单位的重要性，使学生明白答题解题要完整；美术课刘蓉老师：“同学们，你们见过的树都有哪些颜色？”一个简单的问题将孩子们引入到了一个五彩斑斓的世界。课堂中，刘老师通过分组小实验，引导孩子们主动从三原色中找到三间色，接着给学生做了吹画的示范，交给了孩子们一种新的作画技能，同学们都乐在其中。整堂课气氛轻松活泼，环环相扣，很好的激发了孩子的学习兴趣……像这样精彩的评课还有很多，老师们各抒己见，将这次活动推向了高潮。

专家讲座与领导寄语深入人心

活动接近尾声时，教研室语文教研专家唐潭老师对这次活动举行了一个微讲座，讲座中他对当前农村教育教学提出了三点希冀：1、构建一个和谐的工作环境；2、优化良好的教师发展空间；3、领导高瞻远瞩的布局规划。字字良言，句句入耳，让我们受益匪浅。 他还对所有在马水镇与亮源中心学校工作的年轻老师们提出厚望：在偏远乡村教书不可怕，只要我们拥有一颗上进爱学习的心，拥有自我创造幸福的能力，就一定在教育的这片沃土上，大展拳脚，有所作为！ 最后，马水镇中心学校王松柏校长对这次抱团教研活动做了富有深刻意义的总结：此次活动是一次非常难得的教研盛会，在局领导的关怀下，第一站就来到了偏远的马水镇，与同样偏远的兄弟学校亮源中心校共同学习，互相取经，我希望通过这次活动的开展，能让每位老师尤其是年轻教师，能把今天的所得所感用于今后的教学工作中，精进自己的教学水平，在课堂中落实减负的教育理念，培养更多全面发展的好学生，因为每次学习都是一种进步。期待这样的抱团教研活动再次来马水镇中心学校开展！

图文编辑：刘克伟 黄新霞

审 核：郑德斌

终 审：王松柏