今平诗文集

长安

本人姓简名焕镇（焕字辈为简氏第28代），字今平，号长安。 　　面对 我不会害怕尽管身处疫情的漩涡那是因了你每天早上微信问候 我不会害怕尽管每天封闭在窝室那是因了我深知天穹不会塌落 我不会害怕尽管面前尚是黑夜冷风那是因了你如初阳喷薄在我的心湖 我不会害怕尽管春风就此不辞而去那是因了你倾情的歌声唤来遍野的鲜花绚烂和夏日暖阳 病毒终要遁形恐慌也将散去只愿你我都把自己心底的爱续往无际 （2022年初夏于魔都） 　　抗疫封控 庭有出蕊院花开妍卉种种迎春来闲步自得悠乐时茶烟不见独难嗨 （2022年初夏沪） 拾起零碎的记忆 （2022年3月29日） 总有零零碎碎的记忆要被拾起就象拾起满地零碎的落英越是疫情肆虐的时候你越是我缤纷的思念尽管那么杂乱无章我却能把你一朵一朵捧入怀中生成一个一个不舍的意境我甚至想回到那零零碎碎的地方一一送上我不再是邂逅的深深的祝福速速将这封城的疼化作零碎的记忆！ （于上海绿城） 别了，儿童游乐场别了，儿童游乐场！我知道迟早会有那么一天，当我离开你时，小学已经把我搂在怀中。 今天是个告别，告别幼嫩的儿时。几回回我吊吊环，把一个个梦想吊起；几番番我滑滑梯，滑出一道道闪亮欢声。 儿时的梦五彩斑斓，梦里常在游乐时，和小伙伴们追逐嬉戏。多少次妈妈牵我离开，我一步三回头，还想与欢声笑语一起，在这逗留；多少趟爷爷对我的扶挽，象一串串故事在我心中成熟。 游乐场中游戏着不同的游戏，锻炼着不同的锻炼。在这告别的时刻，我要告诉你，以后的时光无论有多美好，游乐场留住的不仅仅是我难忘的欢乐！ （2022年惊蛰于上海绿城） 新丁赋 南溪后裔，新丁赓连。长天作证，同岁共年。秉承仁德，感恩祖先。携手而行，君子谦谦。书中金屋，我辈勤建。亦福亦禄，祖托心间。创业持家，我非等闲。孝悌忠信，相约体面。竞力拼搏，金榜常宣。声播八闽，名重学贤。 全体南溪公脈新丁共勉 2022年元月5日（简氏二十八代裔孙焕镇，应南溪公脈亲之召，拙拟此赋言，以表对南溪公脈子子孙孙希望。夙愿也，践之达之。） 生日感怀 （2021年初冬永定） 携苦挽甘骋天年，无为人生事业边。昔有太白似可追，无我恰恰惑长绵。风度事业留印象，无常渡此尘世间。要问教坛重来否，还借苍天五百年！ 葡萄架下思亲 搬张小板凳把热切的期待搬来坐在大门口的葡萄架下等着爷爷来讲故事爷爷的故事真多啊就象架上的葡萄数也数不清在这深秋的远空让我进入月宫到了离星星更近的穹边和吴刚嫦娥一起点读着星数爷爷故事中的星是可数的可我们数呀数呀离它们那么近却还总是数不清爷爷的故事已象爬上架的葡萄藤长满了深深的皱纹我对爷爷的思念却浸润在爷爷的每一个难忘的故事中不知什么时候起我竟也成了孙儿敬仰的会讲故事的爷爷 （2021年11月9日夜永定） 　　缅怀张胜友 （2022年11月14日上海） 胜友编年国人知， 经天纬月九州奇。 笔下世界擎信仰， 书中岁月举红旗。 莘莘学子表世范， 拳拳客属成人师。 天生一个人之杰， 再无伯仲可匹敌！ 　　GONE WITH THE WIND （2021年初冬永定） 春夏秋冬一岁枯荣遍阅环宇一秋草木你我握手谓之世缘如歌如泣慰告轩辕 　　永定河咏叹调 （2021年秋·永定） 永定有河， 客属开疆； 溯源阡陌， 旺族刚强。 永定有山， 客话清朗； 耕读传家， 四邑盛昌。 哗哗作鸣， 源源流广； 一路欢歌， 汇与韩江。 直奔南海， 皆因梦想； 声播忠孝， 脈传栋梁！ 天上人间都是爱 我多想多想来个接龙万千颗心连接在一起从地平线上升腾而去朝着仅有的一面婵娟令八月十五的思绪将它缠绕任凭流星雨飘洒也要将驻宾吴刚嫦娥牵住将桂枝裁作白兔盛装直到直到他们以酒盟认可我那永未失真的永不褪色的对我梦中情人的爱见证我们相拥的永恒接龙是人间烟火的婵娟是天宫琼阁的虽互为遥远却都有生生相惜的互通的珍重见证长歌当哭的致爱！ 简焕镇 （2021年中秋） 　　明前的静默 🔺简焕镇 静静默默静思默哀静静地坐默默地流着泪静思亡父严默忆逝母慈天堂上他们静静的静静的默默地默默地看向还是孩儿的我声悠音远地传来千叮咛万嘱咐而我却静默地流泪滴滴泪水慢慢生成了孩儿我拳拳感恩的心 (外一首) 亲爱的，今我离你而去请别悲伤我去的是，天堂一切明丽一切安祥的地方没有悲怨没有痛伤我不会回来了尽管听说有来世请你别有什么念想我只会在天堂等你一万年为的是选择在那里共枕永恒这才是我唯一的愿望 （2024年4月明前上海) 思乡 （2021年初伏于上海绿城） 闷风热茶匙清远忙乡思道中人悠哉林里蝉声急寻觅孙儿欢回味佳期逝又是入伏天为难举定棋 海棠咏 （2021年仲夏沪） 乐心常备天伦 老夫尽责人亲 浩荡春风转逝 青莜处子馨沁 方闻观音降旨 怎奈缘份已临 海棠年年依旧 江河汩汩如新 题记小雪思 （2020-11-23 ） 悠哉分秒度，哈哈欢笑留。青春远遥去，髦耋直面求。此途无多憾，人生不三秋。问讯初恋晓，呈予千金裘！ 铭记党恩践行初诺 （其一）颂党诞百年由衷表心迹无为奋进路彬彬著传奇知遇三春晖重用千程里予汝吾一生无悔终身志 （其二）纪念七一，贺党百龄；不忘初心、牢记使命。当年日志，如叮如咛；今近髦耋，可鉴心铭！ （二0二一年七月一日前夕沪） 再别故乡 多想把永定的牛肉丸芋子包堆成塔高高到站在浦江边的我可以看到闻到它们飘来的和着酒的厚香 多想把永定的鲜汤蕨姑子由着快递飞送让我在魔都直接上口受用 多想把永定夜色和行李一起打裹陪伴我在异乡度过一枕一枕的眠让我在梦乡尽情的咀嚼 多想把永定河牵起拉长与浦江对接让我真切的故乡恋成长为一个又一个温馨的故事将山海之约描绘出新的传说 呵，故乡！我愿化作一叶轻舟永远在紧紧相连的永定河--黄浦江上漫溯…… （2021年初夏凤城） 致青春 当热血在我们十八岁的躯体里奔涌的时候我们振臂要学盘古开辟一个全新的天地我们欢呼要学共工一怒之下叫天柱折地维绝我们期待要学吴刚揽着月亮酿着桂花酒只等嫦娥飞身而来我们歌唱要学雷锋把一生溶入人民将幸福化作春水浇灌爱的世界我们呐喊要学钟魁横扫一切牛鬼蛇神我们挥手我们哭泣我们跳跃我们奔驰要学毛泽东大悲无哀大爱无疆大音稀声大象无形大美无言！呵，青春！你就是这样无拘无束天不怕地不畏一闪而逝却给世间留下永恒的无需悲怜叹息的歌！ （2021年五四青年节永定） 农耕歺 农之日常，歺之美羹。农之艰辛，歺之惜珍。农之往复，歺之续赓。农之思想，歺之义真！ （2021年初夏永定） 　　绿 色调掩遮，情感映带。春之联袂，夏之系怀。草原胜景，树树常在。世间美妙，无绿难猜！ （2021年，夏，上海绿城） 　　清明远祭 满载一汪清明泓表谒衷心慰祖宗千言不胜双履至万纵难比单骑雄 （2021清明） 致老家的奶奶 这是粥啊是奶奶您早上给我装的这是饭呢是奶奶您中午给我盛的这是被被哦是奶奶您晚上给我捂的我是您的宝贝奶奶！我不要粥粥我不想饭饭我不思被被我要我要一一奶奶！不是一大早醒来您让我洗脸脸的吗？不是早饭后您送我上幼儿园的吗？不是您来园接我回家家的吗？不是您和爷爷一起拜六拜天和我玩的草地追的太阳吗？奶奶我想您哩您快来抱抱我您快来亲亲我！ 2021年夏 我守护的爱 守护着高中毕业你的来信就是守护着对你的思念快50个春秋了我的灵魂深处是心底对你的爱最金贵最纯洁千磨万砺最难割舍只会是越发厚重越发凝练因为这是我人生萌发的对你的眷眷初恋那么地刻骨铭心啊是我难以用一切可能的形容词来描述的心爱！我这一生甘愿生生念念守护着它直到万能的上帝让这份爱走向来生去成为你我真正相拥的永恒 （2021年春上海） 静夜思 夜静静的一个接一个不知过去了几个夜色中我已不是我那么地飘邈那么地空灵飞机在头顶拖着长长一声似乎穿穹的夜空轰然引我随之远航到那未名的地方驻足四下打亮陌生遇见陌生宛若进入繁星洒落的千年古城此时最想摆一摊茶案对月当歌去唤醒那沉睡的城一起来絮叨今夜的无眠但依然是陌生抹去了这一奢求回神过来只想再次在这静谧的夜续着静谧的守候守候着又一个注定会到来的黎明 （2021年2月23日上海绿城） 怡然 灯也怡然，孙也怡然；树也怡然，花也怡然。红也怡然，绿也怡然；岁也怡然，翁也怡然。闽也怡然，沪也怡然；山也怡然，海也怡然！ （2021年岁首上海）  哥仨好 我们哥仨年少时总是吃不饱总是一年一套新装总是一起捉迷藏却总是那么开心 我们都期待期待着早点长大期待着早点分担父母重担期待着父母早点熬过苦夜期待着好日子早点到来 我们手牵着手面对烫阳面对冷雨面对酷风面对浓雾 我们肩并肩踏着残冬扛着苦涩背着牛草担着困惑…… 我们把年少青春掷向远方我们将梦想企盼抛往天际我们奔跑着奔跑着一路汗水一路村歌一程风雨一程收获 如今，我们哥仨啊年越古稀、花甲已是遍体鳞伤周身苦楚已是来回牵挂上下思量过去的如同覆水未来的还看天赐愿你愿我愿他自由自在健健康康活在当下 （于2021年元月2日） 　悼张林山（湘贵，尅汀）同志 巨星陨落悲恸天，人众憾失伟杰贤。革命坚忍唯党志，教坛领路历克艰。撸力改革殷殷情，尽心和谐路路前。鞠躬尽瘁口碑永，楷模终生感人间！ （庚子年初冬简焕镇顿首） 　　弄璋享冬 申城入冬岁末近，膝前天伦戏璋欣。儿童弄曲曲绽乐，冬韵生花花灿金。 （2020年冬） 　　生日有感 今年，金色，是我的生日，到来，竟是那么悄然！我是多么地幸福啊！我是多么地宽慰啊！我是多么地开怀啊！我是多么地欣喜啊！我是多么地高歌啊！我是多么地动情啊！我是多么地痛快啊！我是多么地眷爱啊！我是多么地感恩啊！我是多么地怜惜啊！我是多么地卑叹啊！我是多么地自嘲啊！我是多么地无心啊！我是多么地放浪啊！我是多么地婉约啊！我是多么地愤然啊！我是多么地苦楚啊！我是多么地沉梦啊！我是多么地激越啊！我是多么地柔绵啊！这，也许就是我的一生！ （2021年，上海） 　　生辰纲 槭红思忖无眠夜，梦圆倦意仍开幉。天生一君冲牛汉，好来万古读难歇！ （2020年冬上海绿城） 　　拜师悼念原连城县第一中学国文泰斗江兴坤 甘作汝学子，惜难天赐机。无憾此生愿，但想灵作时。聆听正义教，遵循德修规。从今踉跄行，何日拜亲归？！ （2017年9月5日） 以下十五首为2017年到2018年间，为师专老同学江明的摄影作品题写的配图诗。 （一）悟 小路小树小花，小池小溪小渠。它心它意它情，我感我动我喜。自然美好人间，远阳云天希冀。人生一程单骑，风情万种双栖。 （2018年初春） 　　（二）秋思 家乡秋韵淙淙，人间烟味浓浓。对话秋景呢喃，共享翩跹枯荣。 2018年仲春 　　（三）＂四大美女＂行 彩虹伴我行，隐竹也吃惊。冠豸起舞急，四女步轻盈。石门波荡漾，谈笑竞风情！此渡千船过，倩影载不清。 2017年7月23日 　　（四）姐妹乐 平湖展波数轮回，姐唱妹歌彩云追。蓝天倒影莽苍碧，恰遇松涛声相随。勤来赏遍世间美，岂破万卷诗中对？风日清和水山翠，鹰飞蝉鸣尽兴归。 2017年7月18日 　　（五）紫微情深 一枝艳出唤千蕊，百种情浓红万回。芊芊大美匆匆去，满满人间彩彩归。喜得今日花丛丛，梦中与君话一堆。恋尔雾里终不悔，穷我慷慨一生追。 2017年7月2日 　　（六）六一午歌 房前地头亦美好，素装姐妹尽妖娆。今日六一年年在，明日欢歌绰绰腰。田间倩影赛风韵，屋前比肩越凤桥。心心相惜情长久，对对携程雁声啸。 　　（七）回首春天 凤桥边上追彩霞，莫愁池中停知鸭。斑竹一枝千滴泪，桃树几度万朵花？殊途相去方觉远，青山伴来才晓夏。云烟已过思却久，连城一上恋还华。 　　（八）牧牛 遥看牛一群，近看一两头。高天白云边，象似无穷多。有心数一数，祘盘疑不够。牧童忙里闲，驱车牧歌悠。 　　（九）倩影天仙 清流，水滟，青山；矮云，原草，林巅；漫步，欢声，挽手；春阳初现，倩影仨似天仙。 　　（十）碧水叹 碧水晴空落影斜，静谧西子任尔嗟。石门湖岸春色美，牵梦绕魂诱君惬。今生若得此安详，来世何为花丛歇?情愫万般送子归，年华千类层层叠。 2017年初夏 　　（十一）蝶痴 痴痴一蝶恋，漫山遍野花。名门觅罕见，书中闻有她。战地英姿飒，烽火狼烟下。你我情深深，爱恋满中华。 　　（十二）浮想 青青草儿接连天，红红花朵附叶圆。心心相印情深深，浓浓云雾影倩倩。天若有情天易老，君恋连城我惜娟。问询前程向何去，尽管赶路劲扬帆。 　　（十三）爱共永 媚阳好雨风吹岑，亭楼榭阁会友声。执伞一路欢欣至，岂散多年爱同门？人间姐妹就一次，不学嫦娥兔随身。动听往事喃娓娓，追歌逐人咏精神。 　　（十四）接清泉 迎晨曦，接清泉。越山路，穿林间。岩隙里，有泉眼。感天恩，谢地献。树荫下，村村连。受润泽，有万千。 　　（十五）庆生 一勾新芽饮清香，半是品味半思乡。若是见君堂上座，华发更胜青丝裳。 哭恩师吴瑞裘 △简焕镇（吴瑞裘教授，原龙岩师专中文科长，美学、比较文学造诣博广深厚，为学界尊崇。他是我坎市中学七四届高中国文老师，班主任，是他卓越的教导，奠定了我国文起步的基础，让我受益终身。惊闻吴教授逝世，作《七律》一首以致哀思。） 2019年8月28日上海 叱咤云天美评台，声播学界众佩开。鞭笞有缘四十载，泽润无疆百年怀。诲赋初心赴学海，教引始终慰将来。恸地哀乐连连奏，感天悲歌处处哀！ 　　致友人（收到玉明，旺华，元灿，才洪等送来茶叶，有感而作。） 千揉万搓泡满盅，叶绿叶红一样浓。热气清香溢斗室，品山赏树似秋中。携来挚友真情在，赠与茶粒情由衷。感慨遥遥万里路，举杯拳拳婵娟同! 静待赏花人归来（2020年春节） 孙儿爱花好乖乖款款芳名存心怀载种辛勤应有报耐心乐等归期来千门万户度新年十全十美胜时代声声炮竹会聆嘱任尔茁壮栋梁材 作于永定凤城 　　盼（网传一对历经抗新冠病毒恋人的小故事，感触而作） 总想着电话的另一头我的那位给我传递来喜讯更企待他给我发来叩击内心的微信也盼着他有个机会给我来个视频通话可是我不能至少这十多天我不能多少人还要他在床边日夜无眠地拯救他自己也可能被新冠病毒夺走灵魂听着满世界的呼喊武汉加油！中国加油！我相信不用祈祷不用许愿在抗击疫魔胜利后的第一时间他会给我打来告慰的电话让我提着的心平复！ 立春有感 立春时分，炮竹齐鸣。山兰碧翠，一笑喜盈。始为启终，新年焕情。是我华夏，处处耀新！ （2020年立春） 　　珍惜（偶成） 前年老弟送我兰丰姿绰约让人馋若有知音来相约定是痴情依栏栅 2020年春分 咏春 （2020春月觅春偶得） 银丝偶遇疫春寒， 楚乐难击情以堪。 千门书尽稀奇事， 万户写绝惊世谈。 满眼春色无人见， 一路魁星照我还。 喜闻瘟神渐衰败， 豪言党群凯歌欢！ 　　端阳偶得 文/简焕镇 端阳赐热难行久，小聚亲人几次求？狗兔鹅猪牛酒宴，南国嘉树晃悠悠。 （2020年端阳） 　　致军培君 节日惬意你我知，君览鹭岛我羡时。切切心峦眺眼处，欲举一樽敬不辞。永厦高速连情谊，入眠也带意丝丝。若得他日老还在，陪君浪漫归迟迟！ 2015年5月1日 秋季咏叹调 那年秋季我们握手永中龙岗见证了你我相逢从此我们也见证了棵棵榕树枝繁叶茂葳蕤参天我们有了榕树下的侃侃而谈有了灯光球场上的角逐拼杀有了90届的无比自豪有了书院永定河的相约垂钓有了李子塘坝到庵子前的击水鱼捞有了康粄幽默的捧腹大笑有了对王玉玲的儿戏抢抱有了老姜家的举樽酣畅有了我们“全福寿哇福禄福禄”把满天繁星震落有了循环不断“吃利息”的“圈套”有了闽头班级管理的“有始有终”有了“秋香则好”的诗韵茶道有了“包老师”、“包菜”的欢欣逗乐有了建设楼前的嬉戏打闹有了80分、“魂斗罗”的你争我夺有了阙锦章会前缓入会场的看报几秒有了苏锦清元旦文艺汇演优美串台词的留忆有了无穷无尽的办法排遣我们一个个的烦恼！我们是快乐的一帮子我们是了不起的追梦人我们是学校最活跃的一支生力军你我的名字已被精心地标上了醒目的感叹号金秋是你我难忘的相逢季我们咏叹每一阵值得纪念的蝉嚣如今虽然我们天各一方我们却共享对美好过去的拳拳追眷对不悔青春的魂牵梦绕！让你我更加珍惜眼前的岁月吧更加心安理得把健康平安拥抱！ （2020年秋于上海） 　　拜月 梢前一明月吴刚笑凡尘白兔无踪影嫦娥似隐身天下宽宽去甘苦复来程人间正沧桑勃勃挺精神！ （2020年9月上海） 　　望故乡 寒露迟迟来，望断秋水。伊人梦中见，绿树丛中送一年。眷恋崩裂，石花仙草事，时人还念！千回衷肠柔结，日夜倾诉，家乡梓叔亲朋晓。来时匆匆，落一路乡音；归时无期，只因天伦。诗难寻注脚，词岂有空灵？挥之不去的就是你一一一抹乡愁！ （2020年寒露于沪） 　　重阳有感 长风携志百年高，雄鹰掠毕万里遥。重阳老汉笑儿时，净思痴公顾周遭。 （2020年重阳节于沪） 莫以风景迟为憾 玲珑年月经磋砣，浪漫沙场储心窝。一骑绝尘当年勇，白驹行空即瞬过。举樽千巡方恨少，笑你伍豪怎姓周？莫以风景迟为憾，五岁孙子举过头！ （2020年岁末于沪） 　　别了，亲爱的！ 整整五十年过去了，回味酝酿一支喇叭筒，吞云吐雾，一圈又一圈，萦绕着你那一头的炽烈。 我们一起，圈阅了多少远逝的困苦艰难；爬越了多少峥嵘的年代坎坷；看过了那些读懂和读不懂的蹉跎旅途；经历了过滤嘴从无到有漫长的蜕变后，（借口和你在一起有“十大好处”）我对你忠贞不渝的，飘飘渺渺的，百无聊赖的爱。 无数次，在你我热烈相拥的时刻，无数次，在你亲吻着我的唇的瞬间，我叩问过自己，哪怕在那一个个很深沉的夜：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？我能做什么？尽管有时凭着，心脏剧烈地跳动，似乎有了答案，但是，还是以无言的结局告终！ 我在寻觅，寻觅一个“伟大光鲜”的人生，却无数次神龙见首不见尾，躁动的心反而无以平复。今天，我决意放下了你，放下一生的致爱，灵得以淡定，心得以清静。 忽然，我懂得了，没你在我的身边，我更应当珍惜，这可贵的重生！ （2022年5月19日于上海抗疫解封当日） 　　又见端阳 文/简焕镇 端阳又至中国舟，远有屈原始索求。眼见纷忧追过往，还读史册据魂愁。泱泱古夏图强富，朗朗乾坤写硕秋。艾草香蒲垂户首，新词更上热群搜！ （2022年端午节） 父亲节自省 今天是八月八日，早起，愰惚……昨夜无眠，整夜用《背影》伴着星光，朦朦胧胧里，看到了雨巷中自己的背影。我的腰，终于弯下了，这弯了腰，蹒蹒珊跚的，是我吗？烟过了，云散了，那奋力奔跑的脚步声，也渐渐地远去了。此间，只有听着自己的心音，在反复叩问，反反复复：“一切还能重来吗？” （2022年中国父亲节于上海） 国庆节迎红宝石婚庆（2022年国庆永定） 四十年相濡以沫， 四十年牵手同途， 一程风雨一程苦乐， 一路风尘一路汗澛。 四十年共桌同餐， 四十年安泰过日， 一手事业一手家荣， 一种情深一种收获。 四十年无怨无悔， 四十年人生共度， 一个心愿一个祈求， 一起康健一起清福！ 四十年呵，追视而过！“青春永驻呵”，一声珍重！ 　　教之冀 教之吾期，育之吾心。送学殷殷，接校勤勤。 祖辈煌煌，父辈泱泱。春夏雪雨，秋冬风霜。 书念至薄，簿写至稀。诵之革心，背之唤奇。 文章闪闪，道理谆谆。听说读写，力戒浑沌。 汝之一日，吾之一月。秉持制节，劳作无歇。 环视周遭，无一例外。天南海北，竞争不衰。 青葱莘莘，前行孑孓。谦谦学童，历历学业。 前赴后继，坚韧不拔。大大中华，代代俊发！ （2022年秋上海） 珍视曾经 （2022年初冬上海） 我这腰呀它曾经承受过一百五十斤山柴的压力它曾经帮助支撑过五口之家的艰辛岁月它曾把一个自己的小家负担着渡过荜路蓝蒌的日程尽管风雨飘摇它都从未弯曲而总是那么挺拔它也曾是一个班级一个团支部一个教研组一个年段乃至一所学校的台柱历经多少风雨承忍多少雪霜获取赞美赢得口碑多少个春秋无怨无悔如今我这腰呀终于bending low了尽管没了生活和工作的重压它却再也直不起了因为我已然作别了那挺拔的年华 　　参观崇正书院有感（2017年仲夏参观 2022年初冬补作） 造访名居山水前， 拾步崇正书院间。 盛之前年才子誉， 羲之今岁俊彦添。 谦谦君子欲隐处， 殷殷昌公若赋闲。 君辈杰作何人与？ 来者众望一脉牵。 　　品茉莉花茶 △长安（老同学送来茉莉花茶，泡用至今，不胜欣喜，尽情享受，心情怡然，特作词一首留念） 色泽青黛吸眼球， 颗粒沉手竞金鎏； 壶泡泛绿升雾气， 香飘馨人绕室幽； 入口纯甘仙境往， 过舌清香人间留； 茶道人生论烦事， 品呷心情无它求。 （2022年11月18日上海） 不了缘（昨天，与一位九十有二之老者闲聊，听其言语，知其豁达开朗、笑看人生，让人可敬可佩。特作小诗《不了缘》，以记。） 烟戒了， 还有茶喝； 情了了， 还有酒酩； 花谢了， 还有芽突； 路走了， 还有景观； 事做了， 还有梦呓； 人走了， 还有声留； 日落了， 还有月影； 歌唱了， 还有诗吟； 雨过了， 还有电闪； 风停了， 还有雷动； 躯壳化了， 还有灵魂； 人间别了， 还有天堂！ 人哪， 愁也自作， 苦也自作， 何必！ （2022年初冬上海） ［小诗］ 黄 我喜欢你但我又刻意忽略你而在你的表面镀上一层金在日光下你就显得斑斑斓斓金光四射初冬你被杏树拥有撩起我金灿灿的记忆那是夏秋稻谷收获的色调让我浸入一望无际的金色海洋曾记得小时候跟着大人们种下整整一片的向日葵从此朝着太阳我拥有了一个金色梦幻的少年 　　鸡爪槭下（2022年冬上海） 冰霜火红鸡爪槭岁瞰枯荣归雁啼魔都绿城栖身隐清梦桑梓启步急袍泽共赴描宏图倜傥同夸思布衣纵持风光瞬时过万古英名方称奇 　　父之嘱 出身无选，均为初始。旅途岁月，冷暖自知。谋定而动，功毕事琪。荜路蓝蒌，安稳第一。漫道修远，行则将至。友朋群侣，相助携提。富贵天定，皆乃命理。泱泱人寰，唯尔独立！ （2023年春于上海） 　　春游有感 背起行囊，戴上遮阳帽，我和同学们一起，乘上大巴，向着上海滨江森林公园出发。满载着我们的歌声，还有一路扬起的叽叽喳喳。校园外的风景真好，一幢幢高楼大厦，飞闪在我们两旁；一朵朵白云在晴空中，反射出夺目的银光。江边的绿柳随微风轻轻摇曳，江水推送着迷人的鳞鳞波光。上小学后的第一次哦，我参加了学校举行的春游，在我心中书写出又一个梦想！ （2023年3月10日） 　　杜鹃花开 一朵两朵三四朵漫山遍野杜鹃花开一个少年的心海荡漾着万倾波涛是一片无边的梦的汪洋 岁月已经远去斗转星移少年伴着杜鹃激发出的无数的梦一个个如陨石已坠落进深深的山谷 还是满山红红的杜鹃相伴的却是一位老者青丝已去华发如霜追忆着似水年华和如梦如幻的一页页过往 （2023年初夏于上海） 心思 都说心思是深藏心底的一本读不完的书而我的心思是天上一朵朵的白云是大江大河里飞溅的浪花是一望无际的大海上一叶叶的飞舟是广袤无边的草原上一簇簇的帐蓬是群山之上迅飞的鹰是老人们脸上绽放的笑容是儿童们嬉戏的阵阵欢声是花前月下一对对情人的私语我的心思哟它显山显水就是这人人都喜欢的一首诗 （2023年小滿于永定） 瘦 那时我看妈妈的颧骨高突她那深陷的眼窝铆着两颗黑黑的眼珠而我一米七的身高参军体检体重才八十八斤不合格！我妹妹出生满月时称一称不足三斤约模等身一只兔子村边的树木争着长高可一阵秋风吹过一棵棵叶落株折那门前的小溪清寡的水波中游弋着形单影只扁若竹片的石斑鱼就连村中外出乞讨的老阿婆回来时碗里仅有的只是汤水里兑着几片菜叶那样的岁月过后我的体重每长一斤都是对过往亏空的回补 （2023年夏永定） 　　街舞之歌 把生动寄给劲舞时，记忆是那么的鲜活。把理想注入毅力时，梦幻是如此的现实。街舞哟，我的灵正拉动着我的筋；我的魂已律动着我的骨！让年少快些成长吧，那到来的，一定是炫烂的青春！ （2023年6月上海） 蝶恋花-行上海事有感 六月游子逛沪市，万里征程，驾乘浦江驰。魔都这里平常景，大气谦和上海事。东西两岸齐呐喊，开明睿智，独树改革旗。风光赞歌歌一曲，擎璋令我天伦喜。△注:擎璋乃弄璋之具体化。 （2023年夏上海） 加入永定一中上海校友群纪 百年学府，绍经肇始。永中享誉，八闽声播。 莘莘学子，勤思争上。院士衍豪，学界泰斗。政坛立峰，公誉翘楚。学者志坤，史研鸿儒。儒将铭传，战略专长。政论胜友，问鼎国聘。商海一鸣，世认俊彦。高考状元，数度冠闽。世奥金牌，名扬八方。批批才俊，代代奔涌。 名师荟萃，责爱博新。森镛佩诏，郁蕴师增；永香恒振，采兰育安；熊明永生，光辉志文；龙扬放珍，子盤秀菊；中良思京，荣元亮超；……杏坛精英，纷至辈出。师恩烨烨，华章频频。 优良校风，勤严实勇。黉予弘扬，师生幸福。历任校长，内外驰名。特色办学，赓续勋功。悠悠百秩，誉满神州！ 居沪校友，母校为傲。兴家立业，母校为荣。志坤仲林，早年头筹。炎钧苏刚，接踵魔都。永彪小文，维东耀武，朝坤华珍，……由尔牵引，尊尔楷模。数十载来，口碑纷纷。 此为顺季，亦为佳时。旺校友群，申城魔都。百行千业，互通有无。伺机互动，竞力提携。大大上海，守望相助。既是校友，不分少长，不分先后，不分你我，共闯天地，同争繁荣。建树多寡，报恩母校。谏言献策，择时出力。身体力行，赠予绵薄！ 校友搭台，群贤毕至，可喜可贺！特掇拾句章，是为纪。 简焕镇 （2023年春上海） 永定一中颂【献给永定一中110周年校庆】 ［题记］ 永定一中人文历史、办学声誉底蕴深厚，办学过程浩如沧海，其艰也史，其辛也纲，仅寡笔浅墨无以概评。永定一中，本人于斯工至退休，期间挂帅近20年，了解之，深爱之，为之欢呼过，为之泪泣过，她是我心中永远的凤凰！此《颂》可表我的心迹。 此《颂》创作过程，得到郭志坤、马春延、赖龙扬、肖中良、赖汉源、简林德、廖旺华、曾放珍和社会贤士曾献庭、赖仲文等众多关注者的鼓励、智助、匡正，才得以善稿，感恩切切，专此致谢！ 2023年7月15日 福建西南，客家邑乡。耕读世沿，文化图强。 永定一中，龙岗之阳。百十而秩，黉宫永昌。始由考棚，后移龙岗。运动教学，相得益彰。几经更迭，荟萃模样。设施设备，教学无妨。教育质量，屡有新创。文明先进，争得辉煌。示范高中，首批登堂。历任校长，智慧劲刚。凤凰山歌，永定河唱。八闽声播，学界名扬。 高师辈出，口碑榜榜。责爱博新，教风优良。演凡森墉，名传四方。顾而善问，佩诏益壮。永香采兰，全国表彰。育安军培，行知栋梁。志文永生，师德高尚。子磐亮超，正高荣当。秀菊放珍，女胜男郎。文坛俊秀，作家中良。艺苑大师，思京骞骧。校史文哲，当数龙扬。更有劳模，代代特级，优秀党员，沐浴声旺。星河灿灿，名师烨烨，楷模煌煌。 五万学子，荣誉昌昌。勤思争上，学风流芳。肇西陈正，红军名将。科学院士，衍豪担纲。儒将铭传，战略专长。政界精英，立峰成康。盛名崇先，医学巨匠。志坤胜友，学界崇尚。宪光一鸣，商界倜傥。锦才华昌，问鼎国奖。文理状元，全省揭榜。德国基尔，健森摘金，全省首亮。世界热赛，数度吻桂，芝兰羽将。岁岁桃李，辈辈芬芳。万倾学海，日夜徜徉。旦出名门，母校荣光。 凤凰鸣兮，引颈豪放。今颂永中，其声铿锵。诚实勤勉，精业报国，校训领航。勤严实勇，校风熏陶，师生相长。 泱泱乎，福建名校；巍巍乎，蜿蜒龙岗。永定一中，赓续宏图，共襄盛世，无限华光！ ［结语］ 对永定一中来说，《颂》象索引一样，几乎每个意群都可展开成章，通篇从纵横角度着手，按时序择些有一定时代感、有一定代表性的人物、事件进行表述，力图做到雅俗共赏，亦便于有兴趣之研究者，从所提供的点位出发，去研究永定一中办学、研究它的人物、事件和办学绩效。 《颂》文是赞颂永定一中的，所以，期望研究者根据教育规律，从赞颂观点出发，实事求是，正面以待，去探寻产生那些人物、事件和绩效的相关因素，正面引导人们支持学校办学，肯定办学成果，敦促全校师生员工不负初心，勇担使命，将永定一中办成声播八闽名重学界的示范学校，造福人民，为国争荣。是为愿。 简焕镇于上海 ［作者简介］ 简焕镇 1955年10月生，永定培丰人。1994年11月至2011年8月任永定一中校长，1999年6月起任党总支书记至退休。本科毕业，2001年获教育硕士学位。2002年被评为福建省特级教师。提出“以人为本，卓越发展，示素质教育之范”的办学理念和“谋求五个可持续发展”的办学思想，确立了“把永定一中办成全国山区一流的示范性中学”的办学新定位，实现了永定一中的跨越式发展。先后荣获“福建省优秀教师”“福建省优秀青年教师”“地管优秀青年专业技术人才”、省、市“优秀共产党员”等称号，获“第二届全国中小学外语教师园丁奖”，还被评为“福建省优秀中青年校长”“福建省中小学中青年学科带头人”“福建省优秀校长”“龙岩市优秀人才”“龙岩市名师”“龙岩市名校长”等。系永定县委候补委员（两届）、省第十届人大代表。在其校长任上，永定一中被评为“省文明学校”“全国绿色学校”“全国群众体育先进单位”等，被评定为“福建省一级学校”和“福建省示范性普通高级中学”（首批12所之一），培养了后来成为字节跳动创始人的学生张一鸣，此外，江健森获得国际中学生生物学奥赛金牌，吴宪夺省高考理科状元。 通透 （2023年大暑于上海） 我们对于真理必须经常反复地说，因为错误也有人在反复地宣传，并且不是有个别的人而是有大批的人宣传。 —— 歌德有那么一天，就是今天，老人和孙儿发生了一场对话。 老人所说的，都是他的过去，他过去的苦楚，悲情，迷茫。话题多么地沉重，多么地苍凉。象大漠狂风，卷起漫天黄沙。虽有那么一丢丢的辉煌，可一海的汪洋，瞬间将它覆葬。 而孙儿侃侃而谈的是现在，更多的是将来，意境象雨后清新，沁人心肺，醒脑润神。他描述了伊甸园，黄金屋；他憧憬着展翅的鹏程，逐梦的理想。几分童真，几分奔放，令老人双眸，为之一亮。 此时，正是此时，老人悟懂了，什么叫长江后浪推前浪。他终于明白，一味沉浸于过往，只会是深深自伤。 爷孙俩的对话，很快结束了。老人放下执念，凝视着孙儿，心中一遍遍怀想：未来，孙儿的未来，才真会是不一样！ Try Writing a Little English Poem（试笔英语小诗一首） My Happy Time At the side of a brook I sing with the spring.Cuckoos setting in trees send off their songs echoing. The wind softly whistles by，And my hearty songs rise high. The sky being glasslike blue，In the sun a girl comes with shining dew. The brook jumping happily along，the spring shoots brilliantly with my everlasting songs. （Autumn，2023，Shanghai，by Jian Huanzhen） △译稿之一七言诗（自译）： 快乐时光 我随清泉唱溪边，树上鹧鸪声连连。柔风轻轻鸣哨过，心曲悠悠飘上天。碧空如洗艳阳照，晨露璀灿映天仙。溪水欢歌如常往，情侣共永闪闪泉。 （简焕镇 2023年秋上海） 怀秋一秋一结籽一年一心思黄时知度日暮天察佳期于阗终有过洪荒最无奇人生皆苦短命运论无知（2023年仲秋上海） 去年的那簇花 简焕镇去年的那簇花把我的记忆留在了家乡的小溪揉入了小溪边那两对并排的脚印去年的那簇花留在了家乡袅袅的炊烟里融入了满天的彩霞和彩霞浪漫中的一对飘逸的身影 去年的那簇花留在了泪眼朦胧的氲氤下嵌在了声声不绝的乌啼中晚歌萦绕的恋情 去年的那簇花留在了长路伸向的远方飘进了夕阳下的追逐和嬉戏中那无边的情思（写于2023年初冬上海） ［冬诗一首］杏树断想 简焕镇 你是去年那第一叶的黄承载着几分哀愁几分忧伤还在人们的心海里漂浮却又见今冬染黄一地几分冷清几分悲凉在似乎一本正经的大地让人世间的辛酸和无奈散发 看得见的人知道你是从春天碧青中走来的那是多少人给你写赞美诗的季节啊看不到的人以为你本来就这般金黄用不着文人骚客为你彩绘金描 你曾经的梦想是一万岁时再写教科书式的回忆录却不曾想到那时只有你自己才看得懂这天书！ 还是现实点吧你一年到头不就给天空染二次色吗？一色是希望一色是收获这就够了因为这，才是你一生一世的追求！ （又一秋过去了，有点想写些什么，就下笔了。反正不是中文系的，乱墨划一下，自觉舒服为止。人生苦短，但一生中总有最令人羡慕的光鲜时刻。此前此后，都是平平淡淡。总之，冷暖自知，自我独醒，笑看方圆，不枉此生！2023年12月6日于上海） 　　过去一年，在今日头条、朋友圈、美篇等平台上发了一批有一定教益的《一孔之见》和诗歌颂词，阅赏了出自亲友令人耳目一新的力作、获得了不计其数的令人由衷感激的点拨示范，参加了上海校友会换届大会等社会活动，作为特邀代表出席了福建省永定第一中学的办学110周年庆典，全年在上海与家人共度着美好时光。感恩组织！感恩亲友！感恩上苍！黎明，喜迎2024龙年，衷肠百思，心生夙愿，特赋诗一首，以言志。 大庆龙年 （2024年元旦） 落笔大音庆龙年颛顼九州光华天有道至简呈无我微言达世笑千巅人生幸事事古稀家国宏图图民愿老子倒驱牛儿往喜吟信仰著奇篇 《大庆龙年》自解： 在这龙年到来之际，我提笔，谦逊地和大家一起庆贺新岁；古老的神州大地，处处呈现出节日景象。我追求无我的人生境界，确认前行的道路，质朴简约；我乐观豁达，虽人微言轻，受众却四面八方。有幸成为古稀老人了，就要把古稀之年过好，不累及他人；倘若尚存家国情怀，那就做些有益于人们愿望的事吧！不是吗？老子倒骑着牛儿上路，更多的是想看看来路、反思过往，为的是不烦凡人、行稳致远；而我呢，当该秉赋坚定信仰，一路欢歌，力争在晚霞满天的有限年月，做出己不奇之人称奇的贡献才是！适逢龙年开首，吉吉利利，是该大庆而警醒自己吧？ 简焕镇于上海 ［A Poem］ Will to Live Long （By Jian Huanzhen）Day comes up to find myself still luckily living in the rising sun，While God bless me and seemingly give me a bumper lunch.Long live the old man！For I need this banquet because of a chat.Shaking and bumping up to now，Before any trouble and obstacle I won't bow！Time and again I think of the charming world，Therefore，unwillingness takes off a long，long life to the soul！（Shanghai，Jan.10.2024）自译：［小诗一首］ 长生愿 （简焕镇）又是一天醒来，惺忪中发觉，自己还能幸遇 初阳。此时此刻，上苍佑我哟，就象赐予我一场盛宴。长生吧，先生！我需要这一盛宴，是因为还要与这世界来一次长谈。岁月已逝，蹉蹉跎跎；纵然再有艰难坎坷，我也誓不低头！此刻，我一再去想，这人间，多么可亲可爱，我是多么地不情愿，让出这灵的长生！ （2024年元月10日，上海）［说明］1，英语诗多讲韵脚，这首是我有感而发，尝试而就；2，译成汉语文体可多种多样（格律或自由体等），译法则可意译或直译或两者兼行等；3，创作感想：人这一生，流年似水，活着重要，活好重要，活得怎么好更重要。我要呐喊出自己的长生愿：万岁！我的灵！ [A poem] Be Thankful 🔺Jian Huanzhen The stars light the night curtain,And the moon lights my way home. The Milk Way shines in the dark universe,And the sun shines over the coming days of my own. The smile on your faces lengthens my dream,While the touch by your hand deepens my knowledge of the world.The words from your mouth broaden the bottom of my heart,While your taps upon my shoulders strengthen my will first. （Mar.29，2024，Shanghai） 自译之一：[小诗一首] 感恩 🔺简焕镇繁星点点夜幕中，晈月焯焯归家童。长空银汉奥幽处，远路艳阳初心雄。 你的微笑促梦长，你的抚摸鼓深造。你的话语宽胸襟，你的拍肩壮志高。 [说明] 我就想呀，我们的老师是星星，是明月，是天河，是太阳，引发我们的遐想，照亮我们的前进方向！我在想呀，每每我们获得老师的微笑，老师的抚摸，老师的话语和老师的拍肩，我们都打从心底感到无限温暖，增加了我们前进的无穷力量！这，就是我写作《感恩》的目的，让我们记住老师、感恩老师吧！ （2024年3月29日上海） 百年难遇的大雪，飘落在南方家乡。连城同学江明朋友圈发雪景留影（如图），难得难得！吾遂心有感念，特作英文诗一首并配以译文，以表感怀：［A Poem］ Century Snow（By Jian Huanzhen） As though it was coming from faraway in the heaven，This century sees you rarely flying into my hometown southen.Here and there I watch you like cristal falling leaves，While the country is dotted by my white dreams.They cover the land brilliantly，And all over the very land blossom flowers lovely.I run and run mad with dancing steps，My heart's beating against the soul sinking into the west. （Shanghai，Jan.22，2024）自译：［诗一首］ 世纪之雪 （作者简焕镇） 犹如遥看天际来，罕见百年南国白。处处银叶飘洒洒，美美梦境雪皑皑。金色美梦大地罩，沁人鲜花遍地开。东奔西逛舞步乱，心动偏念灵不衰。 （2024年元月22月于上海） 　　上海情思 🔺简焕镇常居沪中事分明，恰吟孙辈枝叶青。曲之于心无足虑，乐之于魂见永宁。夫子论悖春色美，九州网红东风惊。梦里湿漉思乡泪，从此更著高龄情！（2024年初春上海） 七律-无题 文／张佑周 2024、3、16也想赋闲归去来，方塘半亩把荷栽。晨曦浪漫登云阙，夜色萦廻梦雀台。早岁有心寻素卷，余生无意品三才。梅花陌上随春逝，莫问何时二度开。 深入学习张佑周教授《七律无题》（见上)，谈谈浅见。 “也想赋闲归去来，方塘半亩把荷栽。”意为：历经人生岁月冷暖，上了一定年岁，就想赋闲居家，取一小池塘，栽荷养心，悠哉悠哉。这里，“方塘半亩”即“半亩方塘”，源自唐代诗人杨万里《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中的“小池荷叶自缘身，西风吹老满园香。不觉碧山暮云暗，半亩方塘一鉴清。”后来，有名的还见：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） “晨曦浪漫登云阙，夜色萦迴梦雀台。”意为：天朦朦亮时，我放浪形骸，晃若徜徉于宏伟辉煌的宫阙，夜幕降临时，我留连忘返，晃若置身于高耸云天的雀台。这里，云阙即指宫阙，因其高大，故称；雀台：即铜雀台。汉建安十五年曹操所建，在今河北省临漳县西南古邺城的西北隅。有诗曰：“西出登雀台，东下望云阙。”（宋鲍照） “早岁有心寻素卷，余生无意品三才。”此间，“遥想公瑾当年”，我风华正茂，求真理于书海，指点江山，挥斥方遒，如今哪，岁月已逝，我虽略有所成，若欲再图新就，去追求所谓的“三才”，则只能思而即止矣！这里，素卷是指书籍，非食物。出自“素卷莫启，幄无谈宾。”（晋刘琨） “梅花陌上随春逝，莫问何时二度开。”看吧，放眼阡陌，梅花已经凋谢，春天也随之而去，人之青春，真若有再，我又何必多问它何时到来呢？ 这首诗通过“方塘”，“云阙”，“雀台”，“素卷”，“梅花”等，来表达诗人赋闲时刻的心境：惬意，悠乐，骋怀，安逸。通篇有忆有惜，有抑有扬，一位慈祥豁达、精神富足的长者，跃然纸上，让人亲而近之。 🔺张佑周，教授。1947年10月生，福建龙岩永定人。1966年高中毕业后务农，1970年至1978年曾任中学民办教师；1980毕业于龙岩师专中文专业留校任教，1983年定为助教，1988年晋升为讲师，1994年晋升为副教授,2004年晋升为教授；1989年6月起任中文系主任兼党支部书记，1997年至2005年任中文系主任，2000年起兼任龙岩师专客家文化研究所所长。 　　为永定区诗词学会会员采风而歌 （七言自由体）🔺近日，认认真真，朝读暮思，品赏永定区诗词学会群里各位诗词作者“古竹中学采风”之墨雅，知晓了诸君盛赞古竹中学之约和古竹山水、风土人情，畅叙采风之旅。吾虽遥居他乡，然如临其境，尽欢游弋，无比骋怀！激动之余，特命拙笔而书，遣文献丑，自知远不及唐人岑参之白雪歌，但已表己心，足矣！ 2024年3月26日 重教学堂公牒忙，诗歌词赋鼓锣张。南华山峰点头笑，尊神殿前钟音强。有志不笑颛顼老，踏寻名胜兴致昂。吟诗作赋齐步颂，推杯换盏漫坛香。古竹中学呈精彩，客家山歌绕操场。此去名校定揽就，他日鼎黉成栋梁。山山水水新叶拂，人人事事妙韵扬。耀邦家才乐家锦，钧达大浪添荣昌。瑶下不点群英谱，只期来年镶华章。 [说明] 诗里有诗词学会6位诗人的大名，他们列坐并非只表达热烈氛围，更是暗示采风之优美作品精彩纷呈，亦衬托最后二句的内涵，即：参加采风并非来比个高下，而是期冀古竹中学和诗词学会未来劲奏华章！ (简焕镇上海) 离别 🔺简焕镇 [自白]时，50年前高中毕业之日，因即将与好友、同学分别，道别之际，于心恋恋，于情切切，既为祝愿，亦作留念，成就人生第一首诗，赠伊，曰： 高中扳指双年外， 你我今天各恨拆。 蓬勃小俊见精神， 广阔乡村出大帅。 前程向往情奔放， 志友相拥漫道开。 赴业谋功齐步走， 天罡浅赋慰将来！ （1974年7月4日）[说明]坎市中学高中毕业，50年即将过去，忽觉人生短暂，想当年曾写过人生第一首诗，今作些修改，权当纪念高中毕业50周年。 　　履新 文/简焕镇 银鬓岗邀看沪娃，爷欢孙乐牵朝霞。但见他日木秀林，通城拥簇幸福花。 （2024年初夏上海） 母亲100周年冥诞祭 文/简焕镇 母亲今年诞辰100周年，在我们村里，冥诞100是要举行隆重的祭祀活动的，说的是缅怀逝者，实是为家人祈福。因此，家人都会郑重其事地参加追思祭奠活动。 习俗上，我们这里有把母亲叫作“妈妈”的，但更多的是把母亲唤着“阿姆”，我们这些当儿女的，一辈子都叫母亲“阿姆”。 阿姆是广东饶平人氏，1924年出生在广东饶平钱东施厝，操一口饶平话。她18岁那年，粤东地区闹天荒，加之日寇攻占潮汕，兵荒马乱，为了不被饿死、欺凌，听说福建有饭吃，还可避难，就在“领路人”的带领下，随村里几个姑娘逃荒避难到我们村。那是1942年，在“领路人”的引见后，与我苦命而大龄的父亲结为夫妻（父亲大阿姆十岁)。由于阿姆那时只会讲饶平方言，又没上过学，连姓名都无法表达清楚，口音上让父亲以为她姓“许”，且是由远方而来，就给她取了个“许远来”的姓名。在我13岁念初中时，思及打小以来偶听阿姆在夜深人静时哭泣，且言：“我无外家（娘家)，命真苦啊！”于是，立意要为阿姆找到她的外家，经一番周折，终于与外公家取得联系，方知阿姆真名叫“施惠珠”。（此番寻亲过程之繁复折腾，外公家境状况之概要，在此不述。） 常听老人们说，阿姆入乡随俗，心地善良，孝敬家娘（婆婆)，为人真诚，勤劳节俭，吃苦耐劳，乐于助人，夫妻俩风雨同舟。阿姆与我父亲成亲后，在族人中辈份又高，加之邻里对她产生了好印象，大家都亲切地尊称她“许嫲婆”或“许嫲姆”，由此定格她成令人尊敬的长辈。 我家房子在村里比较独归一处，社会关系也简单，少有外界干扰。于是，当年地下党组织“永东北工作团”通过做我奶奶和父亲的工作，确定我家为“革命接头户”。在近八年的时间里，风雨无阻，夜以继日，父亲和阿姆积极支持革命工作，为党的地下工作者迎来送往，从不出现差错。同时，阿姆除帮忙做饭洗衣外，保密工作还做到万全无误，来往的党的地下工作者不少成为解放后的“大干部” ，他们都尊称阿姆为“懂事的阿嫂” ，我家对解放事业做出的一定贡献有阿姆的一份功劳。 阿姆是勤快的。解放后，日子一天天好起来。从互助组、初级社、高级社到人民公社，阿姆都是农耕好手，重活脏活抢着干，生产队里勤出工拿工分，一年到头不“透支”还略有“存款”，分得口粮基本够一家人度日。自家二分（十分为一亩)自留地，阿姆按时莳管，按季收成，成了持家有效贴补，全家虽不殷实，但也顺年顺岁，不太清苦。能让全家度过那个“左手入右手出”的年代，实属不易。我幼年懂事开始，就知道，阿姆每天象辘轴一样从早到晚转个不停。天还朦朦亮，阿姆就挑满能容纳四、五担水的大水缸，供全家一天到晚使用，然后就洗晾一家人的衣服，再生火做饭。早饭后就出工干公活，中午放工后还得回家抢时间做午饭，午间或浇自留地或逢补家人衣服，下午放工后又是在家煮晚歺，接着洗碗抹桌收拾歺余。晚间，阿姆或纳鞋织衣，或给小孩洗澡，或准备来日早歺用菜，直到夜深人静。偶有生产队歇工日，阿姆或上山砍柴火，备足日常使用；或割芦草称给队里换工分，一年下来，增加不少收入。家里每年还养一头猪一群鸡鸭几只兔子，适时逢墟天到市场出售，牲畜积粪或称给公家换工分，或留自留地作肥料，由此增加家庭收入，以备不时之需。如此经年累月，好不辛苦！ 阿姆是节俭的。我们一家，人口不少，多时7口，少时五口。要想安稳过日子，就只得一分钱掰作两半用；歺食也是，能不下锅的就不下锅；衣物亦然，除过年每人一套新衣外，能补着穿的就补着穿。阿姆常说：“一家人每天张嘴就是七口，要省着吃用。”这样，家里番薯丝饭，补丁粗布衣服，板屐代鞋，压岁钱过夜收回，司空见惯。记得我小时候出麻疹，人家说要吃母鸭才快好，阿姆说吃不起母鸭，只能一天一个鸭蛋。上学住校，每周六斤米两筒酸菜二角钱，外加几个芋子，阿姆说吃不上肉米要省着用钱要算着花。家人偶有生病，阿姆寻觅草药伺候，竟能痊愈。就连我姐出嫁，除一身嫁妝外，陪嫁物品从简，也不办酒席。平时，过歺饭菜或年节余食，阿姆从不忍心倾倒，就着新歺而吃，津津有味，还边吃边说“好吃好吃”。由于阿姆节俭持家，又得到我父亲口赞，我们家度过了艰难的一年又一年。 阿姆是慈善的。我奶奶是信佛的，可能受这影响，耳濡目染，阿姆心存善良，慈爱为人。我记得以前村里有一位老妪叫“菊香嫲”，她膝下无子女，孤苦伶仃，靠行乞为生。阿姆非常同情她，常会悄悄给她一些菜米抑或零钱助度苦日，有的孩子会向老人扔石块或嘲笑她，阿姆总是告诉我们不但不可跟其他孩子一块起哄取笑老人，还要按辈份呼唤老人。村里有人家过荒天生活出现窘境，阿姆总会拿出自家本已不多的米谷接济日子。阿姆从不行单影只，出入干活总是携人同行，她常说，万一遇事好互相搭把手。在生产队里，阿姆难免有与他人拌嘴的时候，可事后老听到她自言自语，“唉！真不该跟人吵吵，人家也真不容易啊！” 阿姆是美丽的。可以说，一切村姑的唯美，在阿姆身上都相约而至，不是那种婀娜，也非那种矜持，而是落落大方自然流淌的气质。阿姆极少穿新衣裳，穿着的都是补丁加补丁，但很是整洁齐致。年轻时的她，总是梳着一头披肩黑发，不费时扎辫，更没如现代人一样肆意染卷，她用热水冲布包草木灰，滤出水用来洗她那满头黑发，却显得愈发乌亮夺目。你想象不到的是，阿姆她不识字却会唱歌！她会唱很多山歌，也会哼很多儿歌小调，尽管她不谙乐理；她还会讲故事，猜客家迷语。阿姆她心算特棒，十六两一斤的老称，称物几斤几两几钱换多少钱币，她能秒答，据说比打算盘的快。我曾说过，我一生润物无声受两个女人影响至深、启发至灵：一个是奶奶，因她我敬畏佛道向善向上；一个是妈妈，因她我崇尚学识追求审美。 阿姆是平凡的，又是伟大的。正是： 树大根深叶平常， 风雨兼程无可商。 羸弱身躯浸甘苦， 细权进退图小强。 千秋家业何所有， 一女力穷且无妨。 汩汩淌劫慈母泪， 声声传颂典篇章。 阿姆走了，去了天堂，好象昨天！儿我也已暮年，走上归途。感恩之情切切，思母之念深深，特将2022年5月8日母亲节之拙作转载，以之祭奠阿姆： “今天是母亲节，妈，儿子想您了。母亲您88寿龄就去了天堂，儿子我真正孝敬您的日子屈指可数，子欲孝而亲不待啊！人之一生，草木一秋。母亲您88岁那年过世，是我送您走最后一程的，当我目送您老人家一整个人上去，出来时却成灰烬一坛，不禁感慨万千，泪流满面，痛哭涕零！妈妈呀，您的一生是勤劳的一生，节俭的一生，爱子爱女的一生，与人为善的一生，乐于助人的一生。昨晚我虽没梦，但却久久不能入眠，跟妈妈您一起的日子历历在目。最难忘儿提时代依偎在您怀中闻着您身上从大田里带回的泥土芬芳，闻着您一身几遍浸透汗水而后风干了的衣服散发出的芳香，望着您清瘦的脸庞和打量着我的双眸，享受着您那青筋突起的手给我小脸的抚摸，我当时心里就想啊，将来等我长大了，一定要让妈妈您不再那么辛劳！可是，妈妈啊，这样的好日子您才过了多少？！……虽然您看到了孙辈们长大成人，成家立业，却没能看到所有曾孙辈茁壮成长，您老人家是多么的遗憾！呜乎哀哉！妈呀，我多么想您还能再世人间啊！” 母亲大人永垂不朽！ （2024年5月3日于上海） 　　夜游燕子岩 🔺王见川月欲穿岩窦，停云不敢留。灵光和石激，清影引人幽。反侧迷昏晓，凄凉混夏秋。举头天外想，蜗壳转潜虬。 浅译如下：月夜，游至燕子岩，月色如银，欲映岩洞四壁，洞外无边天际，行云不忍遮月，匆匆而往。洞内昭光灵气，洞周山泉汩汩，击石而下，月影下，幽境清怡，令人舒怀。入得此栖，迷糊沉眠，凉爽透身，一觉醒来，东方欲晓，竟不知是夏是秋。行至洞外，抬头远眺，莽莽苍苍，想象中，此岩周邑，虽为蜗壳小境，却如潜龙在渊，指日升腾。 🔺说明：1，王见川(1703—1770)，字道存，号畜斋，别号介石，今永定县仙师乡锦丰村人。雍正十年(1732年)乡试中式，次年联捷进士。乾隆元年(1736年)参加殿试，入选为翰林院庶吉士。七年(1742年)被任为浙江歙县知县。知县任上以办事干练敏捷著称。由于歙县离乡数千里，不能迎养母亲，任期未满就辞职回家。从此不再出仕，而致力于桑梓的文化、教育等各项事业建设。2，此诗为王见川燕子岩（洞)游记，写作手法为先由外而内再由内而外，由近及远再由远及近。3，诗人由游而定，驻足而栖，真切感受跃然纸上。4，诗人心境颇佳，并不觉孤独，因而诗中提到的“迷”是指睡得深沉，而“凄凉”亦非“悽惨”之意，应理解为“清凉怡人”。5，诗人游燕子岩感触良多，对岩洞属地作出“蜗壳转潜虬”的判断，乃地灵人杰必龙游盛世之期冀也，今之张一鸣等应了其夙愿，真不辜负其望矣！6，燕子岩，位于永东北培丰镇孔夫村，现在是著名游览景点和信众顶礼膜拜处。 简焕镇（2024年初夏于上海） 心安夏季 文/简焕镇一片红染小区，几多思愁游子。江山满揽光华，心海空搏尘世。一路磋砣既往，万仞峥嵘且移。人才毕竟公誉，哪会遗漏成批？ （2024年初夏上海） 　　悼江美明护师 文/简焕镇 一代名护为永中，南丁格尔模范同。殷殷工至三十载，人人敬达百岁功。服务师生怨言寡，弘扬医道情意浓。音容笑貌长空忆，敬献终身祭慈风！ 🔺江美明护师，原永定一中校医，学生称她为“江妈妈”，退休后常住永定城区。惊闻江护师于5月9日不幸辞世，享年90岁。念及她平凡人生，慈爱为本，勤工致善，众有口碑，专奉悼诗一首，叩敬之！ （2024年5月11日） 异化（古风） 文/简焕镇 茶饮饭汤瘦三更，往来取舍当自能。赖有僧人将进酒，还酬信客免头疼。远程鹍鸟驾云去，深涧蛟龙搏瀑腾。世间烟火谁不食？勤问婴幼百岁翁。 （2024年5月16日上海） 小满有吟范先成 山野熏风携得意，黄鹂争闹助吟哦。难留陌上穿云月，更望池间出水荷。往昔无才宜奋发，余年有志不消磨。人生知足莫求足，独享清欢感慨多。 读先成兄《小满有吟》顿首 简焕镇 呼君小满酒邀仇，浸透空灵始做休。品遍凡尘多少梦，挥毫斗侃著春秋。 （2024年5月20日） 又度“六一”（新韵） 文/简焕镇 年华似水无为起，幼齿痴狂越护篱。浅渡冬寒终要悔，嚣张伴侣始当稀。台台曲戏帷裘掩，幕幕珠帘画墨迷。若有来生三百岁，赢得烈马万千驱。 （2024年6月1日上海） ［这是关于一颗树的纪事］ 榕树下 我的老家是福建省龙岩市永定区培丰镇洪源村，也叫大排上村，与之相邻的就叫大排下（也叫下村，即今大排村）。以前，这两个行政村是合二为一的整体，叫大排大队（一度因“文革”叫红排大队），是个有6000多人的大村庄，我们这些已在外地生活的洪源村人，至今人家问起，我们还是自称为大排人。这个村庄是个难得的山区小平原，地势东南高西北低微微倾斜，河流也随地势走向，缓缓流淌。村民是勤劳的，村中土地一年三熟：烟草、早稻和晚稻，不适宜种水稻的旱地，也大都不闲着，种上地瓜、苜薯、花生、瓜果等，整个小平原莽莽苍苍，一派生机勃勃，村民生活丰足，日子殷实。加之煤炭等矿产开发，全村繁荣景象尽入眼帘。 在大排上下村，人们奉行客家之道，尊长搀幼，耕读传家，明礼持节，勤劳图富，诚信经商，质朴向善，和谐自然，交友天下，十里八乡，口碑颇佳。如此世情，在此不一一多着笔墨，今只想就村中榕树说些笔者的观感和联想，以飨读者。 大排上下村喜欢榕树，可能与人们奉行的客家之道有关。在村民的眼里，榕树随地而安，扎根深广，挺拔繁茂，籽播条插均能衍生，触地则发，生力顽强，常年碧绿，春天边抽新叶边褪旧装，全年葱茏葳蕤，活脱脱地象征繁荣昌盛，这不正合弘扬客家精神所要达到的境界吗？因而，从蔡屋村到三圣甲村，从上村的田背顶头楼到下村的长白楼、中柱楼，只要有人居住的地方，总有一、二棵巨大的榕树峥嵘而立，或成人文景观，或成歇脚纳凉之所。甚至村民们因崇敬榕树将难以伺候的儿女“契”给或“过继”给榕树，并经年累月给榕树披红结彩、烧纸晋香以图心安得乖，这也是村中会有不少村民被唤作“榕树头”“榕树嫲”之缘故吧。 要说我们大排上下村的榕树，当属大排圩的这一棵，它是极聚人气的一棵。上个世纪五十年代末，它还长在路边的荊棘丛中，名不见经传。后来，到了二十世纪六十年代中叶，有做好事者（行善积德者）见这棵榕树如少女亭亭玉立，破荆棘丛而出，遂将周围荆棘劈去，并给榕树培上沃土砌上围石，从此，该榕树愈加挺拔苍翠，伴着无数发生在树下的各种故事而生长，成了今天这样的参天模样，来给树身披红结彩烧纸晋香者更是络绎不绝。 俗话说，一方水土养一方人，实际上，一方水土亦养一方树。说的这棵榕树所处地理位置也再好不过了，其北侧一片山地，大山高耸入云；南侧一条由东往西的大道承托着宛延的大排河，将整个大排小平原收入眼底；西侧为开垦了的平缓荒杂地，虽贫瘠，却种满果蔬；东侧就是闻名遐迩的大排圩了。随着榕树长大，渐渐地，人们将“大排下”“大排圩”改了名字，叫“榕树下”，这大概是上世纪六十年代末七十年代初的事。从此，人们说去榕树下就是指去大排下或指去大排圩，这就约定俗成了。大排上下村所有其它榕树都不享有这棵榕树一样的殊荣：代表一个地标，代表一个商贸场所！每逢圩天，这里的猪牛羊肉摊，大米小米麦子及其制品，鸡鸭鹅兔等家禽家畜，鱼虾贝蛤，服装鞋帽，竹木器具，中草药物，……应有尽有，极其丰沛。加之以东来西往赶集一众，吆喝声声，熙熙攘攘，好不热闹。而在大排圩日前后，人们经由榕树下出发，四通八达，可择孔夫上林圩，洪源马坑圩（即后来的寨尾圩），坎市坎头圩，高陂大甲圩，抚市龙潭圩、抚溪圩等，赶集赴商，形成交易大循环，四面八方互通有无，成就了不知多少商富，方便了不知多少百姓。更有学子高升，青年参军，官宦赴任，公仆履新，为村民争荣。这棵榕树，就这样春夏秋冬迎来送往，乐此不疲，给多少人留下多多美好印象。 榕树下在我记忆中不仅有上面所述，更有两件事让我难以忘怀。第一件，发生在我年少时期。记得当年我14岁左右，为逃避父亲责打，离家出走数天，靠挖地瓜根等度日，直到有一天我饿得实在不行，觉得榕树下较有机会弄到吃的，于是就去了那儿，谁知刚到榕树下我就瘫软倒地。幸亏一路人发现了我，给我喂了淡盐水，待我稍有意识后又给我买饼吃，看我恢复体力了，他叮咛我赶紧回家，说，“要不是在这热闹的榕树下，你可能没人救，那就很危险了。”第二件，是我读高中时的事。那时上学每周都要往返学校，周六回家，周日取好了一周用的米菜后返校。往返学校时，榕树下是常经之地。但凡我们一帮同学到了榕树下，都会在那儿打闹嬉戏一番后才会重新上路。一次，有一位同学竟把雨伞忘在榕树下了。当年学校食堂一碟油亮的炒包菜才3分钱，丢了一把雨伞是个什么概念？没想到一周学习结束回家，路过榕树下，供销社的售货员拿着那把雨伞跑出来问，“这雨伞是你们哪位的？”仅我一人就在榕树下遇到过二件美好而难忘的事，可想而知，这地方每天每月每年到底有多少好人好事发生，让人几分意外几分感动？ 榕树下是我们在外乡亲最难割舍的故土一隅。这棵造就“榕树下”的榕树，就是我们魂牵梦绕的乡恋。日月轮回，世事变迁，榕树下历经沧桑，虽未能见证新生共和国最初几年的社会主义改造、抗美援朝等大事，但见证了共和国此后大大小小的事件。诸如大跃进、人民公社、十年文革、改革开放、分社设镇、分队设村、分田到户和中国特色社会主义进入新时代，都历历在目。而榕树下最为贴身的是生产建设兵团入驻开发瓦窑坪煤矿，拓启了榕树下更加努力繁荣发展的新面貌。从那时起，榕树下东南西北全面合理开发，住宅区和商舖区楼盘鳞次栉比，镇政府落地榕树下东部，瓦窑坪到镇政府大道成了培丰镇街道，商住一体，令人刮目。过去靠圩日交易的时代一去不复返了，代之以圩日照常、平时商舖服务大众的新生模式，大排上下村尽得风顺水，日子过得更为殷实红火，村镇建设展现了一派崭新格局。 榕树下啊，您时常不经意间勾起我对故乡深深的思念！我常在梦里呼唤着您的名字！您过去的美好留在了我们心灵深处，您未来续写的故事必将愈发精彩，您未来谱就的新时代华章必将远扬四邻广播天下！ 大排中学纪事 1976年秋，这是值得纪念的季节。这个季节见证了坎市公社大排小学附设初中班时称大排中学的诞生。当年，洪源村和大排村合二为一叫红排大队，之所以有“红”字挂头，是因无产阶级文化大革命造化，最初将洪源、大排合并称为“红排大队革命生产领导小组”，简称“革领组”。其时，培丰和坎市亦共社称坎市公社革命委员会，管辖孔夫、田地、东中、红流（长流）、红排（大排）、红溪（文溪）、坎市、新罗、秀山、文馆等大队。也许是出于人口缘故叠加其它因素，坎市公社决定举办几个小学附设初中班，大排小学附设初中班就此应运而生。 大排中学开始寄办在大排小学（时称红排小学）。大排小学座落在洪源村北，寨尾山下，是解放后利用一座大庙宇叫天后宫开办的。学校有天后宫正堂及其上层、大天井、两侧回廊和厢房、门厅、门厅拱托之戏台、前大门及门前阔坪；另外，在天后宫南面，开辟了一个大操场，操场正北是升旗台（常作校长训话、节目表演、演讲等用），东西两边分别建有各一层四间教室，大排中学首届学生就在东边四个教室上课。 大排中学是1976年秋季正式招生的，开始招收4个班共120人左右。此时，在寨尾山南侧已选址兴建校区。在大头岭顶建了操场，大头岭顶南侧紧挨操场建了二座教室，上部是四个教室一字型由东至西联座、下部是东西边各三个教室联座（西边三个教室已建成，东边的因资金缺位只是三通一平尚未开建），中间是校内大道直通拟新设的大门，新设大门前右侧建有一幢二层楼教师宿舍，教师宿舍由东至西一字型二层共16个单间，教师宿舍门坪下边是村道，村道下边就是师生食堂一一大庵（庵堂因陋就简权当学校食堂），大庵处在山脚下，门前流淌着师生取水、盥洗的洪源河。至此，大排中学坐北朝南、台阶式建筑为序的整体校园雏型展现在世人面前。　　大排中学的印鉴是“永定县坎市人民公社大排中学”（当时未用“红排中学”，至今是个迷），归永定县教育局委托坎市公社管理，红排大队分管。学校设校长一名，教务一名，后勤总务一名，会计兼出纳一名。卢桢祥，卢国林，简友恭、简富章先后相继任大排中学校长。大排中学教师队伍大多由民办、代课教师组成，公办教师起引领作用。我和简绍龙老师就是第一批在大排中学任职的民办教师，我们是从培丰中学受命调回的，我教英语，绍龙师教体育。学校教师有卢桢祥，卢国林，简友恭，简富章，游兆松，张迪城，简泉基，简林德，简占麟，简文章，简思恭，游其钧，陈开庆，简洮庆，简金玉，简银玉，简秉恒，蔡天文，蔡冬兰，陈玉恒，简红光，林培深，简绍源，简浩元，郑荣标，简绍龙，简焕镇等。他们除个别外，基本来自培丰本地，大多立志教育，水平出众，敬业奉献，堪称时代人才，经他们悉心栽培，学校俊彦辈出，声播社境内外，大队上下引为傲！　　大排中学办学之初，课程设置是比较齐全的，首先是顾及主科设置，政、语、数、英、理、化都有，还因时而定有体、音、图、史、地、劳、生等科目。那年月，师资奇缺，能如此排课实属不易。课本教材基本能满足学生数，但也出现过半学期才到教材，下发给学生的。偶尔，也有一桌二人共用一套教材的。教辅资料几近为零，全凭教师尽最大可能发挥自身水平和弘扬为师之道，自觉备课上课。教具亦严重不足，数、理、化、地、生、音没充足教具，更无实验设备，现在人很难想象我们这些教师是怎么对付过来的。好在学生大多能安心学习，积极配合，发挥悟性，认真作业，严肃对待考试，学校产生出良好的办学效益，受到上级好评和家长赞誉。　　大排中学的教师是非常自觉和敬业的。现在讲一个沉重的话题，缅怀一位值得敬重的老师一一简占麟。那是1978年的一个秋日，人们和他的家人忽然发现占麟老师没象往常一样出现在他该出现的场所。在寻找他的时候，大家看到在他的学校寝室办公桌上整齐地放着批改后待发的学生作业，桌旁放着装满他自制化学实验器具准备上课的提盘，教案本也清楚地备好了新的一节课。这说明，占麟老师是准备好要上那天的课的。可是，学生们再也没等到他们喜爱的老师出现在讲台，等来的竟是他不幸遭雷击身亡的噩耗！原来，占麟老师前一天下午利用难得的课余时间去垂钓放松自我，大难竟然当头而降……，全校师生为失去一位好老师顿感惋惜！占麟老师敬业爱岗，爱生如子，幽默爽朗，严谨持家，深得学子、家人敬仰爱戴，路人皆赞，口碑崇高。师生们在他丧事期间自发前往悼念，他担班主任的班级全体学生和部分临班学生还出席了学校参与组织的占麟老师葬礼，并举幡送殡，此后多日，还有不少学生络绎不绝前往占麟老师家安慰家属，前后场面，令人动容。大排中学教师，若非师而有德，师而能良，岂有此番情形？！　　大排中学兴办之初，就成立了共青团支部。我因在培丰中学时担任过学校团支部书记，即被任命为共青团大排中学支部书记，我的直接上级领导是大排大队团支部书记、来自长白楼的简伟龙同志。从1976年秋到1979年夏担任学校团支书三年，我主要做好三件事。1，组织班班有歌声活动。利用下午第三节自习课和其它可利用时间，组织各班唱英语歌、唱革命歌曲，活跃校园气氛，提振校园精神，记得还请过大排小学音乐老师前来指导活动，这一活动得到各班主任大力支持，学生积极参加，有较好影响，校领导说这样的活动“要贵在坚持”。2，参加组织学校文艺体育活动，在文艺方面我自己带头参加大队文娱表演，向大队文艺宣传队推荐有才艺的学生参加各种演出，增强学校影响力，同时积极支持校内搞好下队节目排练，大队团支书简伟龙表扬大排中学学生节目“拿得出，演得好，有相当水平”。大排中学的体育活动以大球（篮球、排球为主）、象棋为多。体育老师简绍龙是位活力、亲和力俱优的老师，在他的努力下，学校逐步添置了体育用具、器材，还组建了篮、排球队，拉出去进行联谊比赛，学校还在新建操场成功举办了“大排中学首届田径运动会”，年轻教师还经常进行课外排球切磋运动，人气满满。象棋主要是在教师之间进行，学校专门购置棋具，丰富教师业余生活，大家龙争虎斗，撕杀于楚河汉界，好不热闹。3，积极响应学校号召，组织学生学雷锋做好事，捡弃新铺校道上多余石块，除去影响美观的泥土，拔除校园杂草，种植花木美化绿化校园，提倡学生“植一棵树、栽一簇花”，学校就是在这样的背景下在操场西边种下了一棵榕树，当时碗口大的树身现在已经葳蕤参天。通过团支部各种有组织的活动，学生得到锻炼，思品和学业相得益彰、水平得到较好提高，心身获得健康成长，先后有简华荣等一批优秀适龄学生加入了团组织。我也被选为共青团员代表，于1978年8月上旬出席了在县城召开的共青团永定县第八次代表大会；还被评为公社劳动模范，于1979年5月4日出席了共青团坎市公社“评模给奖大会”。　　大排中学的创办，利及洪源、大排两村和部分永定矿务局瓦窑坪矿子女的教育，造福于民。客家先民跨黄河，越中原，过蜀湘，达闽西，披荊斩棘，艰苦卓绝，融中原文化于闽西大地，形成了独有的耕读传家、勤奋创业的客家文化，铸就了世袭的平实为人、敢为人先、嚼苦酿甘、包容谦和的客家精神。洪源、大排两村共有七姓：简、陈、游、蔡、王、谢、潘，均为客家，6000余之众，人们秉承客家文化，弘扬客家精神，视子女教育为重，尊师重教蔚然成风，甚至大年登门拜年都不谈年成多寡，而问子女读书优劣。有鉴于此，大排中学莘莘学子沐浴客属阳光，勤奋好学，蓬勃向上，进能深造，退可创业。办学六年，俊彦名流，社会栋梁，人才辈出，桃李芬芳。他们或叱咤商海，或教书育人，或施政管理，或公司经营，或文坛展艺，或耕作持家，传为佳话。简华禹、王寿昌、简灿良、简溶昌、简雄恒、简金河、简华荣、简文彬、简绍钟、简鑫昌、陈开祥、简新民、简仁光、王南昌、简振坤、简庆年、简泉福、简细荣、陈有耀、简龙昌、游德亮、卢美鸳、戴美兰……，都是著名学子，他们出类拔萃，堪为人表！　　大排中学座落在洪源村，位寨尾山之阳，背靠田背、马坑自然村，左邻东阳自然村、寨下自然村寨东生产队，面朝寨下自然村东红、东方生产队，右手接大队部，涵抱洪源河；极目眺望，塘边生产队、简氏一世祖会益公祠、坪甲蔡屋游屋王屋科屋上垅村，尽收眼底；远瞰下垅自然村和整个大排村，好不骋怀！学校东瞻大岭石科岽，西瞩老虎垅笔架山，南望朱鼓岭岽，大有高山仰止之气度；洪源河与坪甲河蜿蜒而下，经上垅下垅自然村汇于大排河挽文溪河奔流而去；河岸小平原莽莽苍苍，春夏秋冬四季分明，烟田片片，稻浪滚滚，一派物阜民丰景象；寨尾山貌似神龟入海，扑浪击波，启航致远，大排中学择此办学佳境，实属难能可贵！难怪办学六年，佳绩屡创，硕果丰繁，捷报频传，人声鼎沸，名播四邑，令人钦佩！这番办学境地，未能延续，1982年大排中学告停，扼腕痛惜！我有幸为大排中学服务三年，于1979年秋升学离去，至今别情依依，难以割舍。有诗为证曰： 梦回大排中学 培丰大排办附中， 民意社情正相浓。 智慧师生齐聚首， 尽美江山笑魇中。 英姿勃发时应至， 教书育人情相融。 三载即瞬挥泪往， 愚公不问已老松。 简焕镇 （2020年秋上海） 🔺我的小学语文老师徐灿章 我八周岁报学（老家人称报名上小学为报学），记得要手伸过头顶，手指能触到另一边的耳朵，方可入学。我做到了，顺利进了初小。由于没有校舍，我们简姓一世祖会益公“大宗祠”被用来当校舍，取名福源小学，只办三年初小，高小四、五、六年级要翻越一座叫“寨尾山”的小山，带中午饭去大排小学上学。初小时，校长是陈有球（后来是陈有来)，我有幸师从写字、画画老师严松彬，语文老师徐灿章，算术老师简可夫等，还有简洪盛、谭邦昌等老师，他们的教学是一流的，让我有一个良好的开端。 特别是徐灿章老师对我进步影响极大。徐老师个子不高，和霭可亲。他上课严谨，言语干练，还不时会给我们讲一些自编的小故事，引人入胜。他会不时发现学生的闪光点，并给予肯定表扬。记得三年级有一次交作文，我附了几句话：“徐老师，语文是我爱读的，我会认真学好它。请您更多教导我，我会努力争取进步的。”他在我的作文本空白处写道：你是老师眼里语文学习的一块好材料，老师希望你往后更加专心学习语文，上好语文课，将来成为语文学习能手。作文本发回来后，我看到了徐老师的批语，激动了好几天。从此，我学习兴趣更加浓厚，学习干劲十足，不断取得学习好成绩。我参加工作后，听说徐灿章老师退休了，曾专程前往他湖雷老家探望，可惜老师常住厦门，未能拜见到他。 🔺我的初中班主任简文章老师 1970 年春，我上了初中，学校叫培丰中学。当年，培丰、坎市共社，叫坎市公社，由于公社办学资源有限，整个培丰只能办一所初中。培丰中学是一所有百年办学历史的学校，人文底蕴丰厚，办学水平高，名扬县境内外。学校座落在培丰拱桥边上的老鸦山下，东迎长流村，西接大排村，山青水秀，环境幽静，培丰最大的河——长流河从东中村经长流村而来，滂湾于学校，穿大拱桥而过，越大排村，绕文溪村，流入坎市碧溪，然后汇进永定河。在培丰中学念书，光这长流河就会让人遐思宏远。河水清澈见底，时而平缓，时而湍急，穿大拱桥而过，冲石砌大壩而下，哗哗轰鸣，声震山涧。 培丰中学应该是由一座大寺庙因陋就简改建而来的，它拥有二十几亩的农田和三十多亩的茶山，还有羊群，都有工人管着。那时的培丰中学，拥有杨梓藩、陈盛雄、刘炳文、张松焕、吕镜泉、杨时云、简文章、游兆松、简庆祺、卢国林等非常敬业和有相当教学水平的一批教师。校长卢东庚和善谦慎，民主管理，开放办学，以身示范。由于政治第一，时事约束，真正的文化知识课教授过程有限，但我们还是学到了不少真知。比如，语文课，除了学习毛主席诗词外，陈盛雄老师还插入象唐诗宋词等的教学，“蓠蓠原上草，一岁一枯荣。……”等优美诗句，就是那时学得的，让我们浸润在伟大的中华文化之中，这在当时实属不易。此外，数学课、物理课和化学课等，也都有上。老师们都对我们学生谆谆教导，循循善诱，在那种时局下，真是难能可贵，至今让我没齿不忘！ 最为值得称道的是我们的班主任简文章老师。 在我们这儿，称先生或老师只用一个字，即“先”，配在大名后，表示对老师的尊敬。这样，我们称简文章老师为“文章先”。文章先个子较矮，但人非常精神，活力四射，神采飞扬。他能歌善舞，舞姿洒脱大气，尽显历练功底。当年，一个班级为一个排（红卫兵嘛，学校就按部队编制)，班长为排长，班主任为指导员，文章先就成了我们的指导员。他是一个积极工作者，对排里的事非常重视，极富集体荣誉感。他关心学生进步，严格要求，关注学生全面发展。他要求我们各科学习争上游，每周二节劳动课要超额完成任务，墙壁上小黑板报每周要更换新内容，课后活动要丰富多彩，学校组织的活动要积极争先。那时，虽然生活还很艰苦，但只要能上学，就很充实很开心。 文章先发起组织了学校“毛泽东思想宣传队”，他力荐我成为队员，他懂我先天秉赋，让我专事男生独唱，一展歌喉。他要求队员舞蹈动作规范，排演了一台又一台节目，在公社需要的时候，夜晚到周边各个生产队演出（较远的生产队，我们坐手扶拖拉机前往)。时至今日，生产队男女老少搬好凳子，在气灯、松枝火光下，坐着翘首以待我们的演出，节目过程中掌声阵阵，热烈非凡，演出结束后生产队热情给我们送来香喷喷的猪肉粥当点心，这一切，都还历历在目。 文章先对我个人的节目要求很高，除天生声音外，动作上一招一式，严格到位；记诵歌词、曲调音准，要力争形出原版。直到现在，我还能唱不少革命歌曲，样板戏片段和毛主席语录歌呢！ 文章先还很关心学生的政治成长，提高我们的觉悟，树立我们的理想。他不断地通过学习活动和集体活动考验我们，让我们得到充分锻炼，怀揣坚定信念，大踏步前行。我因之在文章先的推荐下，有幸成为初中临近毕业时的为数不多的中国共产主义青年团团员（当时，初中校里，二年级开始可能人人是红卫兵，但共青团员就是那么几个)。 当文章先的学生是幸运的，在他的教导下，我的人生又翻过了灿烂、难忘的一页。 🔺我的高中英语老师林俊绵和林天源。 1972年春，我上坎市中学读高中，二年半的高中学习，引起我很大兴趣、获益较多的科目就是英语，重要原因是我有两位学识丰富的英语老师：林俊绵（女）和林天源。 林俊绵老师一身素装，和善慈祥，温文尔雅，言语可亲，学者风范。她专业根底深厚，语音标准纯正。教学中，她常常提前来到教室，用自编教材给我们上课。她偶遇身体有恙，就会让她那当外科医生的丈夫温绍杰先生来代课，由于温大夫英语同样有真才实学，我们的英语课非但没有落下，反而因教学角度的不用，有了新的视野，学习兴趣盎然。林俊绵老师是个非常优秀的英语教师，可惜她只在高一上了我们课就外调了。我是去龙岩师专念书后，才有幸去龙岩城南隔后拜见了林俊绵老师的，当得知我在念英语专业时，她叮咛我要珍惜考上的英语专业，将来当一名出色的英语老师。 林俊绵老师外调后，好在后来任课的是林天源老师，他是广州外贸局的英语翻译，虽没当过教师，但他是在美国长大的归国人员，具有一口流利的美式英语，而且有一份当好教师的心。他每天按时上课，上的是政治口号和毛主席语录翻译的英语，尽管教材如此，他也一丝不苟。他还会用上课的间隙，教我们唱英语歌，给我们讲他参加抗美援朝当翻译的故事。当时，由于出了“马振夫公社事件”，受“不学 ABC 照样干革命”和“反回潮”的影响，同学中，不学英语的大有人在。幸运的是，学校仍然坚持开设英语课，让我们有机会继续学习英语，领略天源老师的教授。当老师发现全班就我较喜欢学英语时，每个星期六我回家前，就把我叫到他家，单独给我安排作业带回家做，星期天返校时再到他家面批。不难想象，我的英语学习会大有长进！临近毕业时，林天源老师还教会了我自行健身的“床上八段锦、床下六段功”，深情地对我说，“小简，英语和这功夫都不能丢，坚持下去，将来会发生作用的。”果然，后来我的工作和生活印证了恩师的倾心叮嘱！ 参加工作后，我曾专程前往厦门拜见在外贸部门当翻译的林天源老师，他紧握我的手高兴地说：“你是我从事教育工作的真正弟子啊！”至于恩师林天源的战友又恰是我大学英语本科教授陈则源老师，则当留后再述。 1974年7月4日，我高中毕业，带着两位林老师教给的一些英语单词和句子，回到了家乡，回到了“大有作为”的广阔天地，成了“回乡知识青年”，人生从此登上了另一个台阶。 🔺我的师专老师张明华 我有幸于1979年9月按78年高招落地生的考分，扩招进龙岩师范大专班。当时，我是被录取进中文科<1>班的，时任中文科长简启梅老师知我入学前教初中英语，遂约我见面并建议我转读英语，说是英语教师奇缺。经时任英语科长刘铸音老师和张梅珍老师面试后，接收我去念英语，安排到英语<1>班就读。1978年高考时，我是报考外语类英语专业的，可英语才考19分（满分50分)，而数学考了78分只作参考分。79年龙岩师专扩招时若以英语成绩计，我仍然没盼头，而转报文史类数学计入则超过总分扩招线不少。于是，我听从智者建议，写信给省招办，11天后得到回复，说可凭回信直接到地区招办申请。这样，我放弃已准备充分的1979年高考，旋及获得了扩招资格。现在想起，我还是对当年的省招办办事效率感激之至的！同时，对刘铸音老师不拘一格取人至今很是感佩！ 给我们上过课（包括大课）的老师有12位，其中印象很深的当属精读老师张明华，他个高精干，质朴无华，面带笑容，和霭可亲，上课声音宏亮；他总是充满活力，从不迟到，从不拖课，极富耐心，平实认真；他富有造诣，学术功底深厚，授课方法丰足，备课仔细，改作及时，课堂氛围活跃，教学推进有力。 记得有一次课上，明华老师提问后，我站起回答，答错了，他让我想想再答，结果还是错了，他说“留着课后一起讨论”。下课后，他让我就原来的问题再述，并耐心地点拨，终于让我明白。这种循循善诱的方法，让我在后来的教学工作中获益匪浅！ 明华老师一家五口住在龙岩二中筒子楼，上有年迈老母，下有两个小朋友，靠的是夫妇二人工资过日子，看得出他们生活过得并不宽裕。那时他家烧蜂窝煤，天气晴好时，我和几个同学常主动帮着他拌煤印煤球。然而，他会边干边教导我们说，人要乐观吃苦，积极向上，相信生活不会亏待自己。师生课余打成一片，平常言语，感情融洽，有几次周末去老师家，难却老师慈母和师母的盛情，享受美味面条午歺，真乃其教也真，其范也正，无形中让做学生的获得教益、引发感动，令我此生难以忘怀！ 明华老师担我们班主任到毕业，他善于谋划和引导班级工作，放手让我这个班长和班委、同学们干事，只提目标任务兼予过程调控和结果评价。我们班不但学习争先恐后，而且内宿生宿舍评比、运动会项目、文娱表演节目、课余排球、郊游远足、班级晚会等都负有盛名，声播校园。明华老师提到这些事总是会心一笑说，同学们学习、工作让人放心。内中人都知道，这其中不知花了明华老师多少心血、费了多少心思！ 明华老师和同学们感情是极其深厚的。他喜欢课后“走廊论谈”，常常与学生在教室外走廊交流，同学们在这位亲如兄长的老师面前无拘无束，话题多多，他会不经意间脱口而出表扬同学、赞美同学，并爽朗大笑。这，让我们班同学更自觉学习，努力探索，气氛日浓，感情日增。记得到毕业时，明华老师还数次前往车站，依依不舍地目送外县（市）同学踏上回程，多少勉励的话语、多少期冀的挥手，令人提及泪目，甚为感怀！ 明华老师是令人尊敬的，1981年夏我们毕业后，还与他多有联系，甚至他荣调漳州师院后，也还保持着通信。他有信必回，总会在信中提示我争取学习进步，争取工作出色，当一名好老师。如今，我还保存着他的两封回信，每每再阅，感激心境难以平复，真是师恩难忘！ 🔺我本科英语泛读老师陈则源教授 1986年5月，福建教育学院外语系首届英语本科班开招，由全省在职英语教师报考，只招一个班24名。我先在龙岩地区考点参加笔试，然后前往漳州师院参加面试，面试主考是福建教育学院的吴各周教授和吴可飞副教授（入学后他担任我们班主任，副班主任为呂燕珠讲师)。我凭着此前参加了福建省专升本自学考试的先行条件（12个科目中，部分科目获得通过，且正在准备剩余科目的迎考复习），成了龙岩地区顺利考上福建教育学院英语本科班的仅有二名学员之一。另一名是钟焜茂，上杭县南阳中学教师，我的师专同班同学(后任龙岩学院教授、外语学院院长）。那时，与焜茂同学两人二度同窗，一时成了人们口口相传的话题。 当年9月，我离开永定一中，参加了福建教育学院二年英语本科脱产学习，并被选拔担任福建教育学院学生会学习部副部长。深造期间，除正常学习和参加必要的学生活动外，我最为得手的是，约在一学年里，利用课余时间，通读了《大不列颠百科全书》（20 卷）。二年的英语本科研学，使得我这有十年教学实践积淀的青年教师，个人专业教研、学术水平得到很大提高。 这里，值得提及一事，那就是我的本科英语泛读老师陈则源教授与我的高中英语老师林天源奇遇记。陈则源教授为人率真爽朗，言行质朴，课务认真，专注执教，注重学生知识建构，关注学生学识进步。英语泛读是拓宽学生知识面的教学，除了选定的教材外，陈老师还旁征博引，从浩瀚的资料中精选材料，充实课堂，让我们每节课都大有斩获，日有长进。他还指导我们如何利用学校图书馆和省图书馆开展课外阅读，使我们眼界大开。他是我毕业报告的指导老师，仔细审阅完我的报告后，陈老师提了两点意见，一是所有名家之言要注明出处，二是要有实例佐证自己的观点。用心所至，令人折服。 陈老师和林老师是在抗美援朝时的战友，他们俩当年都是战地翻译，因工作交往频繁，成为挚友。战后，陈老师被安排到北方某大学任教，林老师被安排到广州外贸部门任翻译，由于种种原因，两人失去联系，彼此没再见过面。 福建教育学院开设外语系英语本科班时，陈则源老师应聘到福建教育学院当了我们的老师。一次，在与陈老师交谈时，我得知他参加过抗美援朝，且当战地翻译，这正对得上我高中时林老师的经历，我就问他认不认识林老师，陈老师十分惊愕，他不无感慨地说：“你竞然是我们俩先后的学生！我跟小林子是战友，抗美援朝回国后失去联系，至今已经 30 来年了，我多么想念他啊！”于是，我联系了时任厦门外贸部门翻译的林天源老师，让他与陈则源老师通上电话。一对老战友相约在福州见面，我也应邀出席了他们的见面宴会。当他们在榕城见面时，久久互相拥抱着、端祥着，热泪盈眶，好不激动！那晚，他们促膝交谈至深夜，仍不觉困。林老师指着我对陈老师说：“小简是我的好学生，他高中毕业时我要他别放弃英语，他办到了。今天成了你的学生，相信他一定会学得更好！”两位老友从此经常通联，交往甚欢。陈则源老师一见我就会说，多亏了我这搭桥人，对我也更是关爱有加。因之，我也更加敬重两位老师，更加努力学习，成为该届学业姣姣者之一，信心满满地回到了永定一中。 陈则源老师和林天源老师的有缘重逢，真乃奇遇，正所谓：天下真有不了情啊！ 🔺我的研究生老师林嘉声教授 1998 年3月，我从报纸上获知，包括福建师范大学在内的全国 16 所高等师范院校面向在职教师招收首届“在职攻读教育硕士学位研究生”，率决定报考。于是，根据要求，我进入了相关科目的复习迎考，时年我 43 岁。我报考的是“教育管理”方向，考试内容涵盖哲学、教育学、心理学、教育政策法规、时事政治、英语等 6 个方面。经过认真复习准备，我以优秀成绩考上福师大，并于当年 9 月正式成为“教育管理”专业学位研究生(龙岩市另一位考上的是市招生办张龙飞同志)。我的考研成功引起了校内外广泛关注和赞誉，我既感到鼓舞，又感到压力：毕竟我校长、书记一肩挑，并上着一个毕业班的课，既要搞好学校工作、把好高三关，又要念好研究生。 我们研究生课程以三种形式进行：一是寒暑假共二个月面授；二是重要节点上，安排在非节假日面授；三是非节假日在岗功课自研、实践调研和课题研究，形成几份心得或报告，面授时上交并接受查核。 根据课程，上课（含大课)老师共有11位，上我们《教育学概论》的教授是林嘉声老师。林老师给我们的印象是，为人诚恳厚道，平易近人，学术造诣深、理论水平高，治学严谨、精到深耕，力戒空话，敬业勤作，诲人不倦。他的课往往让人深有启发，意犹未尽，获益匪浅。林老师对我的教导是多方面的，最值得一提的，是下面两件事，对我影响深远。 第一件，研究生部认为我在福建省重点中学、省一级达标学校工作，且阅历比较丰富，具有一定学校管理经验，决定让我给全体研究生作一场报告。接到任务后，我特地前去拜见林老师，征求他对写作报告的意见。林老师耐心地听取我对报告的内容、架构和重点等的叙述，之后，他表示了肯定意见，并认为还要注意有让人讨论的余地和引发点。由于我已有近八年学校管理实践，从中层到主持学校工作，过程丰实，加上有林老师的点拨，准备一个报告，是有充分把握的。报告形成后，我把手稿送林老师阅，他对实践案例方面作了肯定，对理论提升方面的不足，提出了看法。该场报告，坐无虚席，获得听众阵阵掌声，好评如潮，被誉为是一场让人如经“洗礼”一样的报告。 第二件，研究生写作毕业论文是要有指导老师的，我的指导老师选定了林嘉声教授。我念研究生之时，正逢永定一中进行校内归级交叉分层次教学实验。这一实验在我的主持下，由教务处、教科室负责实施，历时二年多，并已近尾声。于是，我根据这个实验，确定了毕业论文选题为《归级交叉分层次教学概论》，报请林老师批准。其时，林老师工作再忙，只要我到访，他就会放下手头工作，听取我的论文写作汇报，并认真指点。我的论文是由湖南师范大学的教授主持答辩的，获得优秀定级。当林老师知道这个结论时，高兴地说，“你的论文基础来自于你亲身实践，成文于你研修的理论水平，出众于你不倦的刻苦努力，向你表示热烈祝贺！”三年的教育硕士研修结束，我顺利毕业，获得了“教育硕士”学位。据说，我的毕业论文被当作范文进档，供后来者阅览参考。 人生之幸，莫过于遇到象林嘉声教授一样的恩师！ （结语：人生一路，得良师者众，数若繁星。我把自己从小学到研究生遇到的良师择有代表性的展现出来，目的是要提示人们，只要敬重老师，尊重他们的劳动，虚心学习，求学不怠，就一定能学有方向，先着一鞭，学有大成。） 我和我的同学钟焜茂 钟焜茂是我念大学专科和本科时的同学，二度同窗，是缘分，也是机遇。 那是1979年的秋，我和一批民办教师、工人、农民、知识青年和应届高中毕业生应招进了龙岩师范大专班，有幸编入了英语科就读。焜茂是应届参加高考被录取来的，他那时才16岁，而我是扩招生，在班里属中档年龄，24岁，上面还有36岁的，甚至带着孩子来就读都有。所以，焜茂那一批是稚嫩的“小朋友”。 我们俩同在英语一班，中档年龄以上的，由于年代造就，本身英语知识非常单薄，有的甚至没学过几天正规英语，因而学起来很是吃力。而应届上来的毕竟初高中学了些英语，加之年龄小，学起来比较轻松。记得第一次听写，我就写了几个单词，连个句子影子都没有！ 那时，大家思想单纯，互相激励着，没日没夜地学，甚至课外模仿朗读时把放音机开到发热不能走动为止。 由于我们这些年岁大的积极带动，全班学习你追我赶，出现了比谁起得早睡得迟，抢时间学习的现象。焜茂是个聪慧的孩子，看上去，他学得很轻松。他不太抢时间，上课老师提问，他能对答如流。我惊讶地发现，当我还处在一句一句搞懂文意时，他已能大段大段地翻译了，甚至还看起了英语小说！在听和说方面，焜茂也是全班最优秀的那一批，听BBC和V0A已不费力，开口说时能让人听到一口纯粹的英语腔调。 我们在年龄上有悬殊，在学业上也存在巨大的悬殊。我们这些大龄的，还真担心跟不上。好象在这种永远无望拉近的GAP（距离）状态下，先进更先进，后进赶先进，我们方才结束那短短的、急促的两年师专学习。 毕业实习时，我和焜茂他们安排在上杭一中。至此，我和焜茂同学并无深交，只是我担任班长，有的是工作上的交集，相逢时，他和其他同学一样，会叫我一声“monitor”而已，平时空暇，他则更多的是与他上杭同乡陈永金（二班的）等散步游玩。 毕业后，焜茂回上杭南阳中学任教，而我则回永定一中工作。两年同窗，焜茂留给我的印象是一个聪明而稚嫩的“乖孩子”。这应该算是我们第一段的同学缘，是特殊时期特殊招生的机遇，造就了我们的相处时空。 此后，由于地理位置关系，我和焜茂相聚甚少，但偶尔也会书信通联。他写得一手标准英语信，他的中文硬笔也非常不俗。就这样，我们隔县相望五年。 时间来到1986年夏天，我和焜茂同学在龙岩聚首，此时的他已显老成，从前幼嫩的脸上长出了黑黑的胡须，与师专学习时的他判若二君。我们是一起来龙岩一中参加福建教育学院英语本科班首届招生考试的，该班全省招24名。若非此前参加了几科英语本科自学考试，有了更好基础，那么少的招生量，我是不敢贸然报考的。而焜茂不同，他基底好，我断定他是充满信心与考的。没曾想，我们成了龙岩仅有考上的二位，并于漳州师院口试合格后，被录取进了省教育学院英语本科班就读。那年秋，我们双双来到福州西湖畔上学，开启了新的人生之旅。 两年的本科学习和生活，我和焜茂同学交往甚密，小小的班级，一起听课，一起探讨，一起作业。得空，我们一起漫步西湖，互相交心，成为龙岩老乡“老少配”一对同窗挚友。 省教育学院毕业，当年龙岩师专派人联系我们，称可调动我们俩去母校工作。我因特殊原因，只能回原单位永定一中工作。而焜茂同学幸运地去了龙岩师专供职，成了大学教师，后成为教授，升格为龙岩学院外语学院院长，名重学界。 本科毕业后，我们互联不断，两度同窗，情谊所在，与天共长。偶有相聚，话题频出，很是投机。我二次回学院作个人工作体会报告，一是师专时的老师许明英推荐，一是焜茂同学抬举。 这是我和焜茂同学的第二段相处机缘，得善因省教育学院的首届本科英语招生。此后，焜茂同学和我，一在高等教育，一在基础教育；一成了教授，一成了特级教师；一成了院长，一成了校长。我们俩就像两颗相依相伴的朗空之星，久久为教育事业发着明亮的光。 （2021年岁末永定） 🔺关于恭建仰圣公祭先堂诸要记 仰圣公，字周化，范阳简氏第二十一世，系朝玉公第六子，南薰楼之开基祖，此楼“一门三硕士，三代九教儒”，名扬四邑。妣陈氏，生五子：拱星（北轩）、拱苞、拱元（体全）、拱端（正和）、拱恒（东熙）。公妣原葬于寨尾山福星背后，后因建校改迁葬大岭脚下十六世命公堂域左侧，座东向西。 吾乃仰圣公传人，第二十八代，焕字辈，名镇，字今平，号长安，受众命拟定仰圣公祭先堂之神座联，中堂联和门联，均阴文鎏金以示；又，代笔《仰圣公祭先堂敬立纪事》，并将以刻碑悬附于堂壁。现特专载如下：1，门联上联：仰天日月远下联：圣地子孙昌横批：皇天赐福2，中堂联上联：仰天宇行善义葆祖德下联：圣乾坤享福荣兴族裔横批：耀祖隆宗3，神座联上联：仰苍穹润泽万代下联：圣仁德义薄云天横批：福荫后昆4，范阳简氏二十一世仰圣公（字周化，妣陈氏）祭先堂敬立纪事 公元二零二二年阳历二月二日，天赐大吉，仰圣族裔，庄重齐聚，专议幸事：为葆嫡传，恭祭祖公，合而一统，裔孙逾千，由衷崇敬，同拜祈福，议决修立仰圣公祭先堂于泰然山脉大岭，甲山庚向兼卯二度座向，拥地三百五拾平方米，并供奉仰圣公派下诸先祖于斯，成共识也。率以时有人口每人三千三百元，筹资择公元二零二二年阳历佳日良时动土兴建，二零二三年阳历十一月初一日告竣，于公元二零二三年阳历十一月一十四日，吉时福地，范阳简氏仰圣公祭先堂上飨开祭，香烛齐旺，炮竹声隆，传承孝悌，共颂仁德，洪恩浩荡，众呼迪吉。 （纪事人：仰圣公派下范阳简氏第二十八代裔孙焕村率众宗亲叩首 公元二零二三年阳历十一月一十四日） 今，诸事既毕，要记于此，以便后考。 （2023年12月1日） 　　抗疫中主动心理干预很有必要 胡锡进最近说：“心理疏导很重要，我认为全国公众应当参与进来，帮着上海一些市民开展这种疏导，增加他们的耐心和信心。一些上海人有难处有情绪，我们应就事论事帮着问题得到关注，带来解决。但要注意别拱火，别助推上纲上线，更不能幸灾乐祸。还是要多给上海一点时间。我相信，病毒淹没不了动态清零，相反，动态清零终将在上海踩出一条更宽的路。” 我认为胡先生说到了点子上了，他的观点提示我们每一个战“疫”者要做到：一，思想站位要高，和政府保持一致，肯定不会坏，只会好。二，不传谣不信谣，自觉与不良舆情作别，维护正确舆情环境。三，要多接收正能量，宣传正态的东西。四，主动清理心理垃圾，正常排解、渲泻不良情绪。五，专注做一、两件有意义的事情，转移注意力。 当然，面对疫情，各人心理问题是复杂的、多变的，只要意识到其重要性，就能有办法解开遇到的心结，做到随遇而安随情而活。 关于过洋节引发的思考 圣诞节是西方传统节日，说是有20亿来人口过此节日；中国有自己的传统节日，有的是有宗教色彩，有的仅仅是节日而已，过这些传统节日的有14亿左右人口。宗教信仰自由，本国的传统也不能丢。现在也有不少外国人在过春节，这理就在里面。有人说话很激烈，说，不过圣诞节就是缺乏“敬畏”，有失“信仰”。甚至，他们大呼所有洋节都要过，因为洋节是西方给世界的好，而且世上99%的先进东西都是西方给世界的好。国人如此，心疼心疼！窃以为，中国人的自觉不需别人“指教”。应该说，说话偏激者，非合格中华儿女者也！ 只要不带偏见，合符“宗教信仰自由”理念，合符科学精神，合符“民族的就是世界的”民粹，人人都有选择、利用的自由。我大中华上下五千年，无数瑰宝性的东西也在世界通用，造福人类，难道是那些激进者所不见？！什么东西只要不绝对化，皆大欢喜则好，这才叫包容，叫兼收并蓄！因此，若所有洋节都“拿来”过，岂非笑话？！ 我是学外语的，尽管我读过唐诗宋词，我还是对莎翁、对海明威崇拜得不得了，这是秉着文明互鉴精神。更不用说别人有了原子弹、氢弹、中子弹，我们能不有？！但是，我用农历记自己的生日，父亲节在8月8日过，母亲节在我出生的母难日过，情人节在七夕过（这天我会自然而然想起自己的初恋、想起一路走来相知相伴相濡以沫的亲密爱人），这是我的自由和权利，我觉得很好、很舒适。春节、端午节、八月半、九月节、冬年、……等，我也重视，甚至是极为重视。在我心中，这就是“敬畏”、“信仰”！诚然，我也用了这手机微信发表了我的看法，这是热爱文明，有利于（而不是危及）中华文明，无可厚非。人类文明成果永远是互通的、共享的、互鉴的，有时甚至不会非此则彼的，这也是一个人、一个国度所以没有“绝对自由”的理由。 早于西方人不知多少年，中国医学中的经络说，算朮中的珠算、心算，农耕中的齐民要术，天象中的浑天仪，度量中的厘等称、斤两、丈尺等等，等等，再加上四大发明，更有论语、诗经、易经、……又等等，等等，打开了人类的眼界和思维空间，使得前述提到的“99%”成为可能！华夏大地，其理浩浩，其智泱泱，其文涛涛，若不是元明清代某些方面崩乱腐朽，哪会有近代落伍世界的可能？我对耶稣浅研，但对我炎黄以来三皇六帝到孙中山毛泽东有知，对中华文明有感，对中华文化有情，我爱母亲，我爱祖国！这是我们面对五花八门的世界应有的态度和出发点吧？至于西学西习，合则“洋为中用”，不合则“弃其糟粕”，让各国文明之花竞相争艳。 说那么多话，是我表明的态度。愿能让大家对人生，对家庭，对国家，对世界，对政治，对科学，对哲学，对处世等产生影响，望大家多多独立思考，别不加分析地人云亦云，要有所替子孙后代负责，拿捏好分寸，真正为中华伟大复兴作出我中华儿女应有的贡献。 什么叫校风体系？ 什么叫校风体系？仁者见仁，智者见智。一般说来，校风体系是指在国家教育方针指引下，在长期的办学实践过程中，自然形成的、全校师生和社会各界高度认同的办学作风体系，它是在办学最高要求、最高境界引领下实现办学最佳目标的最普遍最客观的要求，是办学意志和价值的最终体现，一个优良的校风体系往往被视作办学的制胜法宝。 这里提到的这一最高要求和最高境界就是校训（如褔建省永定第一中学的校训是“诚实、勤勉、精业、报国”），它是办学的最终追求；而校风是全校上下在校训训导引领下全体成员长期奋斗形成的具体行为方式和精神风貌，校风涵盖着学校的领导作风、教风和学风，是一个有机合成体（如福建省永定第一中学的校风是“勤、严、实、勇”，它所涵盖着的领导作风是“敬业、勤政、重教、节俭、求实”，教风是“责、爱、博、新”，学风是“勤思、争上”）。 实践证明，在办学过程中，为了完善校风体系，还要有一个对全校的一般的基础性要求，那就是还得有顺应时代发展的办学理念（如福建省永定第一中学的办学理念是“以人为本，卓越发展，示素质教育之范”）。在一段时期内，以时俱进，高举学校先进的办学理念大旗，使校风植根于教育教学沃土得以弘扬光大，办学效益依托弘扬校风得以日益提高。 诚然，一个完整的、科学的、合乎办学规律的校风体系，只要运作得当、适时增进新的时代内涵，是能够使办学提质增效的，是能够实现“满足广大人民群众对子女前途的迫切要求和国家对人才规格的需要”这一办学宗旨的。（又：请参考福建省厦门市第一中学的校风体系） 　　何为校园文化？如何发挥校园文化的价值作用？ 根据笔者办学经验，粗浅认识到，校园文化是由全体师生员工在学校长期的办学过程中积淀养成、自然产生的，并为大家所认同和遵循的精神风貌、行为准则与方式、价值体系、规章制度和物质（主要是设施）寓义等的一种约定俗成之结晶。如果把学校比作一个有机体，则校风体系是神经系统，是校魂。而校园文化是血脉系统，它不间歇地滋养着躯体的各系统组织，使之得以新陈代谢、延展升华。 要发挥校园文化的价值作用，千头万绪，以抓“载体”为重。 载体一抓教育方针政策学习宣传、再学习宣传，明确服务对象和培养目标，以提升校园文化的站位； 载体二抓群体意识、植团队精神，合力教研，合作学习，增强凝聚力，确定办学意志的认同，培育集体荣誉感和归属感； 载体三抓社团建设，丰富学校文艺体育活动内容，开展经常性的、多层级多门类的文体活动，让人才绽放光彩，让人才争相竞发，让校园生活生机勃勃； 载体四抓典型示范，及时褒掖表彰师生身边的先进模范人物，适时评选师生标兵，宣扬标兵先进事迹，浓厚赶学先进氛围，提高师生理想抱负水平，让师生教学相长，让每一位教师教有所悟，让每一位学生学有所成； 载体五抓校风体系科学建构，督导校训，弘扬校风（领导作风、教风和学风），确立办学理念，明确办学宗旨，让校园浸润在优良校风之中，让学校一景一物、一木一草都彰显优秀文化，起到“隐性育人”功效。 诚然，要发挥好校园文化的价值作用，非一日之功可成，非一目之举可就。它是一个提高办学整体水平的科学课题，还期同仁各抒己见，共同探讨，让办学真正造福人民。 　　学校工作的出发点、落脚点是什么？ 要搞清楚这个问题首先就要回答学校是个什么单位，办学过程发生作用的诸因素（也叫因子，也有人称之为资源）是什么。学校是对国民的下一代进行教化培育的场所，是为国家发展和进步培育合格人才的单位；办学因素主要涵括硬件设施与设备和显性条件与隐性条件。硬件设施与设备乃众所周知，此不缀述。显性条件除了硬件设施与设备外，尚有如校长风范与水平、师生状况（指结构、水平等）、校园生活和政策生态与当地文化生态等；而隐性条件则有如校风体系、校园文化、师生精神风貌、办学目标手段和办学历史底蕴等。所述因素缺一不可，互为融汇，互为联系，互相作用，合力拱托办学质量之日益提升。学校所有的机关、人员要充分利用好各种办学因素，为学生获得优良教育服务。服务好了，目的也就基本达到了。无论学生学识还是他们的身心进步了、健康成长了，办学任务就完成好了。反之，则不好了，人民群众就不满意了。因此，满足学生的要求，亦即满足人民群众对子女前途的迫切要求，是我们学校工作的出发点，也是落脚点。唯其知此而行事，我们才能把学校办好，才能向国家源源不断输送合格的新人。 我的“8W&How”问题观 在教育教学过程中，人们常会遇到一些问题，我把它们归结为“8W&How”，即“who,whom,whose,what,which,when,where,why,how”。这些问题纵横交错，互为联系，有时又互相排斥，既可统筹解决又可分兵突破。解决这些问题，对教育教学会产生大小不同的效果，从而影响不同的教育教学进程。一般来说，科学合理地解决这些问题，教育教学的效果是正态的，反之，则不然。 以act为例，针对问题，分别可以得出who to act（谁去行动），whom to act（针对谁去行动），whose to act（何人或何事物去行动、针对何人或何事物去行动），what to act（去干什么），which to act（针对哪方面的人或物去行动），when to act（何时着手行动），where to act（在哪着手行动），why to act（为什么行动），how to act（怎样行动）。这些问题是要通过哲理分析、依托实际所进行的研判和个体所表现的行事风格来作出综合回答的。只有这三方面结合起来，才能得到正确答案，事物才会沿着正确的方向发展。 事物是不断运动的，而面对运动，要有联系和发展的观点看问题，既要抓住主要矛盾又要抓住矛盾的主要方面。思考问题时，要能洞察问题的实质，采取解决问题的根本的、核心的方法，一旦此方法得以推行，发展就必然前进一步。 笔者在教育教学及其管理工作中，很多在人们看来得心应手、如鱼得水的过程，其实都是在对问题的不断发现和思考并及时推出行动方略所取得的。如，教育教学的过程管理和终端调控是驱动教育教学发展的双轮，只要依靠师生教学相长、调动各种积极因素，严把过程各环节，深研终端状况，及时采取必要措施，所期效果即告功成。 总之，在教育教学工作中，无论问题多少或来自何方，我们都要直面问题，时刻解决问题，成为解决问题的里手行家，或迟或早，我们都会取得令人称羡的业绩的。 如何当好年段长 年段长（亦称年级组长）是学校某一年段（级）的负责人，是学校办学意志、办学目标在该年段的带头贯彻落实者，是办学环节的管理者，是教育教学过程的调控者，同时也是学科带头人。一个好段长就是一个好年段，这是人们的共识。那么，怎样才能当好年段长呢？ 1，年段长接手年段时，要根据学校学年工作计划，结合年段实际，制定出年段工作计划，对年段过程和终端管理有一个总体预期，让全体师生明确一个共同奋斗目标，做到纲举目张。 2，年段长要努力当好“小校长”。一个年段就是一所小学校，对整个学校来说，它是前后相继的，对前一个学段来说，它是更高起点的“再出发”，对后一个学段来说，它要交出一个“好学段”。因此，年段长要使本年段的师资配置、课程编制、课务组织、学生编班、阶段测评、成绩考核、教研教改、活动创设和特色举措等方面实现与学校大政方针相衔接，并内化为自已的日常管控思想和行为，进行宏观和微观的科学调控，当好“小校长”，运筹帷幄，决胜千里。 3，年段长要办好下列几件事：一是抓常规落实，常规就是贵在这个“常”字，它的重要性不言而喻；二是抓好上下学期学期考前的各一次阶段测评，评析与半期考和学期考进行比对，及时调整学生学业方向和教师教学尺寸，以取得良性过程调控；三是抓好各学科教研，形成1十1>2的合力，服务于教育教学力量的科学运作；四是抓好家校合作，适时开好家长通报会和学生指导会，形成家校合力，提高学生抱负水平；五是加强学情和教情的双向融通，对发生“变量”的事件及时评估，拿出应对策略，提升管理的应变水平。 4，年段长要当好学科带头人。不但自身要做到“师德纯、业务精、作风正”，而且要在专业方面树立权威带好头，成为教学标兵，成为“专家型”教师，以身示范，带领专业队伍整体共进，从而促进教学质量可持续提高。 5，年段长要及时树立典型，宣扬好人好事。“榜样的力量是无穷的”，师生身边出现的典型是最能说服人的，一支队伍正气澎湃，很多事情就好办。 综上所述，年段长是学校管理队伍中至关重要的一员，是校长联系师生的纽带，聪明的校长是一定会抓好年段长培养，放手年段长工作，依托年段长工作，从而获得教育、教学和教研的最佳绩效的。 如何当好集备组长？ 当下，基础教育中各校普遍以年级为单位，各科设立集体备课组，由一位组长负责定期召集集体备课。这位组长通常被称为集体备课组长，简称“集备组长”或“备课组长”。那么怎样才能当好集备组长呢？以我浅见，大体应该从以下这些方面来努力：1，积极学习教育理论，对基础教育前沿（尤其是本学科）的最新成果有所了解，在教学法的研究方面下苦功，认真钻研教材教法，在教书育人工作中努力争当学科带头人，争当名师；2，吃透教学大纲，依纲扣本，带头备好每一节课，上好优质示范课；3，按时召集备课组成员进行集体备课；4，落实好学校教学目标要求和教学责任，杜绝教学责任事故；5，认真组织本组成员进行各类课型的听课评课活动，争取在教学内容、教学方法、教学过程和教学目的等方面，成功的、失误的，都进行总结归纳，达成共识，形成正态交流，达到整体共进；6，认真组织集备成员进行说课活动，探讨较好的教材教法，落实好本组既定的教学意图；7，认真组织研究学情，开展好教学阶段诊断和考试评析，适时组织校内年级学科水平竞赛，选拔优秀选手参加校际间、各级别合规的学科竞赛，总结经验，以利提高后续教学质量；8，着力培养青年教师，放手让他们经受锻炼，使他们主动作为，勇挑重担，早日形成个人优秀教学风格（特色）；9，认真组织本组成员依托教学实践所进行的课题研究，使研究成果及时反哺教学实践，力争产生示范效应；10，带头写好教学总结，撰写教学论文，争取所有成员人人参与，人人成为教学能手，成为研究型甚至专家型教师。 当然，怎样当好集备组长，不可千人一面，而是要各有千秋。这样，对追求备课服务于学生、提高教师自身素质来说，才会是百花争艳春满园了。 ［一孔之见］ 浅议备课 备课是教师上好课的重要教研过程，是教师取得优良教学绩效的不可或缺的重要环节。要上好一堂课，聪明的教师往往会用必要的时间，去进行备课，对即将面临的一堂课，作出准确预判，从而对行将取得的课堂教学质量做到胸有成竹。那么，怎样进行备课才妥当呢？笔者认为：一，备反思。主要是通过课后对授过的课的操作过程进行全面的反思，发现不足之处，同时通过对学生作业的批改和对学生课后的辅导，检测评估授过的课的成效，从而为教授新课做好经验准备。二，备内容。就是对新授的课的纵横体系，要点重点难点，新旧知识联通巩固等，有一个整体的通盘了解把握。三，备教法。教法是最关键的东西，多法并用，灵活多变，才能将一堂课上得愉快轻松、生动活泼，让学生感觉不知不觉就下课了，让学生上完课后盼望着下一堂课的到来。在教法上，也不妨作些尝试。每学期拿出二、三节课让学生来上，通过学生的角度备课上课，加上教师的点评，收到的教学效果会是意味深长的。四，备教具。教具要简单实用，特别是现代教育技术的运用，精到则可，不搞花架子，能辅助上好一堂高质量的课就行。五，备点晴。一堂好课往往不缺神来之笔、画龙点睛之处，备课过程要好生设计，让闪光点成为学生顿开眼界的、持久的记忆。点睛之处往往可以用一句谚语、一首小诗、一个小故事或一首英文歌曲来点缀，即可实现刺激有意识记，达到持久记忆，甚至终身不忘。六，备学生。一个班级学生，在学习上（基础、兴趣、学法等）有不同阶次之分。要根据不同层次学生的需要，备出全体学生乐于接受的课，这一点，往往是教师备课的难点。七，备课练。学生课堂练习可分板练和座练，也可分师生对练和生生对练，又可分口头练和笔头练，还可以分大组练和小组练。只要设计得当，课堂气氛就会既热烈又有序，从而增进效益。八，备作业。结合课堂，给学生设计适当作业，可以起到巩固新知和检测教学效果的作用。学生作业不在于多，在于精；既联系当课，又联系往课；既讲巩固，又讲提高。切不可随意安排学生作业，放弃关键管控。 备课有法，但无定法。通过以上各步骤进行备课，乃笔者之法，且屡屡得手，取得令人满意的课堂效果。此文浅见，不足以周详，若能抛砖引玉，乃大幸焉！ ［一孔之见］ 小议评课 评课是听完某一节课后的重要程序，一般说来，要做到：1），评议授课者有无依纲扣本，那种游离于教学大纲之外、舍本求末的教学，从一开始就已经失败了。2），评议有无突出授课者思想，贯穿教学全过程，体现对课程建构、破解重点难点的独到有效之思考能力。3），评议有无科学方法，看看“效益产出”是否建立在科学授课的方法之上，能否诱导学习者习得解决问题的手段，达到“授人以渔”之目的。4），评议有无合规合理进行板书设计，做到一丝不苟，脉络清晰。5），评议教学过程有无应变能力，课堂问答、练习和讨论的过程是否可控。6），评议有无适当的师生、生生课堂互动的活跃度，愉快学习是否贯穿始终。7），评议授课者是否具备显著的教学自信，是否做到真正“有备而来”。8），评议授课者的个人教学风格是否比较成熟，尚存哪些改善之处。9），评议授课者教学辅助手段（教具、线上资料、网基课件等的运用）是否恰到好处，不显生硬唐突、累赘多余。10），评议授课者是否重视课后反思，对自身的教学进程进行必要的补遗修正。 通过以上十个方面的评议，一堂课的优劣就一目了然了。 谈谈教师成长 教师的成长是个永恒的话题，是一所学校兴衰的关键。所谓教师成长指的是教师个体在教书育人工作中，个人教育教学风格形成和完善的过程，它是一个不断的自我否定及否定之否定的过程，是学校和教师个体共同的企望，也是一个渐进的、不分年龄的、持续演进的过程。据说，有一个通用的参考公式，可以说明教师的作用：教育教学质量（10分）=［教材（2分）+教育教学环境（4分）+教育教学方法（3分）+学生（1分）］x教师，可以看出，教师这一因子是何等重要！当然，教师成长的关键性也就不言而喻了。 那么，学校要为教师成长做好那些方面的工作呢？一孔之见，大致如下： 1，培育优良教风。在先进的办学理念支撑下，通过校训的引领，认真培育优良校风所涵盖的教风，使之得到弘扬，方向上让教师心情舒畅地在校园这块沃土上不断成长。 2，提倡德艺双馨。教师的成长包含师德和专业两方面，学校应在文化娱乐、教师党建、争鸣沙龙等各领域创设平台，提供机会，给足条件，目标上让教师真正做到德艺双馨。 3，请进来，走出去。考虑到校内教育教学资源的有限性，有计划地请进专家学者指导教师成长，适时安排教师走出校门学习先进经验。 4，压担子。比如，根据校情，要求青年教师做到“一年初知校情，二年基本成熟，三年独当一面，五年自成风格”。又比如，通过老教师的传帮带，要求青年教师人人成为“毕业班把关教师”。 5，抓课题研究。组织教师进行课题研究，可以增强教师团队意识，集体探索深层次的、前沿的、规律性的理论，指导现有实践，打造一支“1十1>2”的教师队伍，培养越来越多的“研究型”教师。 6，树立榜样。及时肯定教师成绩，推广其奋斗经验，突出典型，确立样板，以榜样带动整体共进。 7，注意教师心理健康。教师在教育教学过程中，也会产生心理问题，累积心理垃圾，这是不能忽视的，要及时有效地根据科学原理进行疏导排解，使之轻装上阵，多出成果。 8，重视学情与教情的双向互动。要求教师有针对性地做好调研工作，经常性地进行教育教学反思、检讨自我，不断完善自我，使自已成为一名永不自满的教师。 9，必要的纪律约束。教师的成长应是一个控制的过程，无章无法，必然成不了正果。过程中，适当的、有条件的约束，能促使成长朝正态的、健康的、更可持续的方向发展。 10，关心教师生活。注重解决教师关切的实际问题，在职称评聘、当下困难、过程投入、前瞻诉求等方面给予关照。试想，教师的“几个子”（房子、车子、孩子、位子等）问题都解决好了，难道还能不顺利成长？ 总之，教师成长是个综合性、科学性极强的问题。教师成长，学校与之一起成长，办学可持续就不是空中楼阁。 ［小报道］我有一个资讯我有一个期许 最近，在浏览福建省永定城关中学的学校通讯中，领略了该校党支部书记、校长廖旺华同志的一些关于教师教育教学工作尤其是青年教师成长方面的指导意见。 廖旺华同志对老师们提出五点希望：一是站在学校高质量发展的高度认识教学教研工作。二是站在学校可持续发展的高度认识青年教师的专业成长。三是加强教研组、备课组建设。四是加强教学常规的落实，以提高教育质量、培养学生能力为目标，积极推进课堂教学改革。五是积极促进教师参加教研活动。 在廖旺华的眼中，一名青年教师的成长，可否担当教书育人重任，工作出色成杰，一方面是学校的责任。学校将积极创造条件，投入更多资金，组织更多活动，积极帮助和激励教师实现专业发展；另一方面，教师的成长更是教师自己的责任。他认为，有没有把成为一位优秀教师作为自己的人生目标，在很大的程度上将影响一个教师的工作热情和生活动力。 廖旺华殷切希望，青年教师要努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 这种教育教学管理思想，闪烁着一校之长治校之光，不可多得！它不论在引领作用还是在实际取效方面，都将提供较为全面的决策动力和行为指导，为近期浏览全国各地基础教育学校报道之鲜见，独树一帜。 一名好校长，就是一所好学校。廖旺华校长身在一线，躬耕研究，勤而善作，对其管理的学校来说，一定会创造出不同凡响的业绩，让人们心中对于该校进步之念油然而生。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”正所谓，几分期待，几分景仰！ （2022年9月9日于永定凤城） 如何抓教育教学质量？ 抓教育教学质量的方式方法很多，常见的有：1，抓备课教案（是否集体备课，是否写详案，适时进行教案评比等）。2，抓课堂教学（课堂活跃度，有无针对性，重点难点解决情况，创新与特色，教学原则与方法，布置作业份量等）。3，抓课后辅导（整体提高，教辅资料配置，课堂教学相关度，信息传播运用，心理健康教育，差生转化等）。4，抓教研教改（理论学习与运用，课题研究，课改深广度，经验总结与交流，教科研论文写作，成果公认与传播等）。5，抓劳动竞赛（岗位练兵，课件编制，教具制作，汉字书法，板书设计，教案设计，作业改评，示范课，实验课，传帮带，公共劳动，社区教育活动，娱乐创设，校际交流等）。6，抓榜样示范（评模奖先，树立标兵，宣传舆论，校园文化等）。7，抓团队协作（队伍配置，整体共进，任务落实，绩效考核，常规考评，过程与终端管理等）。8，抓师德师风（党团组织活动，校风建设与弘扬，风纪教育，监督举措，惩戒追责，家校结合等）。9，抓福利建设（教代会确认年度教师福利项目落实，建立合规的特设独立促教基金，进行周期3年的校内“低职高聘”，设立校友赞助、全员分红的长期投资基金，争取政策试行“校内高薪养员”，校园设施设备便利化，校园卫生、绿化、美化，教师各类专款慰问，各类合规奖金发放，工会组织的年度体检等）。 做好以上几方面，唯实唯严，即使不用“签到签退”，教育教学质量也一定会一步一个台阶向上攀升。 ［一孔之见］ 从日常学科教学实践出发，谈谈学科核心素养赋予课堂教学的三个要求，即：我们的老师对本学科教学，要讲究三点，一是要讲究教学思想，二是要讲究教学方法，三是要讲究教学自信。 教学思想方面，要有独立思考能力，不人云亦云，要独有建树地让自己对课程的思想秉赋体现在教学过程之中，让人感到既科学又新颖，别开生面独树一帜；教学方法方面，不生搬硬套，要有明显的教育心理学运用痕迹，教学过程是令人享受亢奋的过程、兴趣激发的过程、跃跃欲试的过程，全过程不会生硬突兀，而是师生互动有序，自然流畅，愉悦始终；教学自信方面，授课过程能建立在充分备课的基础之上，如英语教学，既有常规的听说读写译流程，又有个人独到的学习心得引领和过程应变水平，得心应手，如鱼得水，让人体会得到授课者的课程教学已由必然王国进入到了自由王国。 总之，万变不离其宗，一堂课能从这三点入手，认真进行教学设计，就不难取得较好效益。 以上观点，供中学老师参考。 谈谈非正式小团体的管理 什么叫非正式小团体？这些小团体怎么管理？ 这里所提到的非正式小团体指的是在学校管理过程中，除学校正式成立运作的学生会、文协会、史学社、篮球队、小记者站、……等等之外，学生中存在的各类小团体。这些小团体常常是三五成群、十来人为伍的学生凑合在一起，在校园内外进行各种活动。“物以类聚人以群分”，他们或个性相近或兴趣相投，有领头的，有唯命是从的，或明或暗，形成了一股股力量。这种种力量生成后，必然会影响学校教育教学日常管理工作，造成正反不同的效果。因此，对学校非正式小团体的重视必然要提上议事日程。 那么，怎么来管理学生非正式小团体呢？笔者浅见，根据教育学、教育心理学原理，应从如下几个方面来着手： 一，肯定。要知道，学校非正式小团体不但需要其存在，而且还是对正式团体的必要补充。因之，对它们的存在，不可采取简单的“一刀切”予以排斥打压，而应当予以肯定。这是从积极意义上去认识问题的管理方法。因为这些小团体平日里盘根错节、主动活跃，在科学管理下，在丰富学生的校内外学习生活会起到不可小觑的作用，对学生日常管理会起到积极的辅助作用，从而促成教育教学质量的抬升。 二，引导。学生中非正式小团体在学校里几乎无时不在无处不有，而居于它们的普遍性、活跃性、游离性、松散性、排它性、隐秘性等特点，和与之相机产生的积极性、创造性与消极性、破坏性等作用，学校应秉着“百花齐放、百家争鸣”的精神，去正面引导它们，使之为构建活跃的校园生态和创新教育教学过程等方面起到推动作用。“引导”的手段拿英语来说，就是cultivate，而不是其它，就是要着眼教化和培植。“成也萧何败也萧何”，我们当然要在达到“成”的上面下功夫。 三，发挥。这里的发挥是指发挥作用，亦即英语的utilize，是有目的的“用”，而不是简单的use。在这一点上必须做到：（1）分类管理，即让学生非正式小团体在年龄心理、个性特征、兴趣爱好、乃至理想抱负等方面都得到关照，以图分而治之，进而达到分而“用”之。（2）链接管理，即让它们对接（参与、融入）学校正式团体活动，让它们有成就感和获得感，个个成员都享有尊严，人人都享受成功的喜悦。（3）示范管理，即在非正式小团体的跟踪管理过程中，树典型抓示范，及时推广好做法好经验，宣传好人好事，带动正气上扬。 四，应变。就是要在非正式小团体的管理过程中，对有方向性错误的东西，要有敏锐性，要有应变能力，在苗头上、始端上及时采取措施，通过正确的策略疏导，避免形成危害性的团团伙伙，出现害群之马，造成不可挽回的损失。 五，重建。不是说正常机体要“吐故纳新”吗？管理非正式小团体也要注重吐故纳新，适时进行必要的、合理的新陈代谢，以达到更理想境界上的组织重建，进而让它们健康发展，为学校的综合管理贡献力量，让学校成为学生们眷恋的和谐之家和精神家园，人人健康成长，个个加速成才。 诚然，学生非正式小团体的管理对学校工作来说，是一门学问，是大有文章可做的，只要有学校存在，它就是一个长年要重视的课题。 ［一孔之见］ 学习心理学后能让人更理性吗？ 答案是肯定的。心理学原理及其适用范围（领域）涉及面非常之广，学习心理学后，对待心理层面的认识水平必然更高，心理学原理的预备运用更及时，资源准备更丰沛，对需要处理的心理矛盾和问题认知分析更到位，因而面对相关个体或群体的心理需要就会采取更理性的方法和策略去满足。 一般来说，心理学分成普通心理学、生理心理学、认知心理学、理论心理学、实验心理学、比较心理学、社会心理学、教育心理学、发展心理学、医学心理学等。这些心理学在自身研究领域都有一定的范畴，就落实到相关个体或群体而言，这些范畴又是互相联系、互相贯通和互相影响的。因此，实际工作中，恰到好处地运用心理学常识、原理去研究解决问题和矛盾，就会促使人们更为理性地思考和行事，就可能取得良好的、甚至是事半功倍的效果。 这里举例说明一下。笔者曾在基础教育中担任校长多年，根据自己过往的班主任工作经验，大胆、灵活地运用心理学原理，在学校管理中广泛开展学生德育思政工作、理想前途教育工作和养成教育工作，在此基础之上，做好了纷繁复杂的学生工作，让同学们有尊严地获得人格不断健全、学业奋发取进的成长，从而提升了办学整体绩效。其实，我们知道，学生中出现的很多问题都是他们这个年龄段的一般心理问题，不要动不动就“上纲上线”，随意处分学生。解决的办法，就是通过心理咨询、调适和引领，理性地直面学生问题，最终达到学生自醒顿悟，从而规避问题或解决问题。如此工作，让同学们在学生时代由于自身心理因素造成的诸如学习焦虑症、成长负面综合症（早恋、打群架、网络游戏沉迷症等等）、环境恐怖症乃至个别个体心理症状（自恋症、轻度抑郁症、广场综合症、恋物癖等这样一些心理疾病）等等，在成长过程中得到顺利解决，为他们身心健康地、有尊严地进入人生未来阶段打下坚实基础。在笔者工作期间，能理性对待学生心理问题，极少处分学生。处分学生是学校万不得已而为之的事，在有的学年里甚至没有处分任何一位同学，教育效果却非同一般，成绩斐然。 所以，学习心理学、正确运用心理学是会使人更理性的，取得的业绩也一定是更显著的。 也谈家访 家访是基础教育中常见的教育手段，它不仅仅是“访问学生家庭”这个表层意思，而是教育过程中必然发生的一个特定内容，其本身包括对学生家长的到家访问、信件访问、微信访问和电话访问。这一特定内容主要包括了解学生家长治家理念、学生家庭生活状况、学生家乡民情风貌、学生以往学习态度和习惯、学生性格特点和先天秉赋、学生家长对学生的企望以及学生对家庭建构的参与度等等。同时，家访过程中，还要向家长汇报学校办学情况、班级管理现状、班主任执教思想、学生现行在校表现、学生学业分析、学科教师对学生进阶的判断以及学生学习因素的综合评析等等。 家访的目的是营造一种积极的家校联动的氛围，成功的家访是促进学生“无障碍进步”的有效手段，是对成功教育非教学因子的正态利用。 家访每学期至少要进行二次，可选择“适当”时机进行。一般情况下，按“重要时点”和“问题时点”进行家访。在这些时点上的家访，可以对学生学业或思品的进步，产生立竿见影的效果。 对一定群体的学生进行家访后，可进行综合分析和研究，并对同一性问题在班会或家长会上评析通报，以促使师生、家校形成共识，结成合力，应时有效地提升教育教学质量。 总之，家访非小事，认真“备课”的家访对提升教育教学绩效，可以起到事半功倍的效果。 教师职称评聘可以取消吗？ 近来，有舆论说建议取消教师职称评聘，关于此话题，我还是得说上几句。职称是要评的，对教师来说，是把尺子。关键是有关部门、学校，要用好这把尺子。评了职称，还要及时聘用，让职称工资起作用。对于眼下普遍推行的绩效工资制，我是不太赞成的，尤其是非义务教育阶段的教师，更是不宜搞“一刀切”那一套。当初，国家推行绩效工资制是指在义务教育阶段推行，可后来有些省份却在非义务教育阶段也推行了，造成了目前学校管理的一定问题。学校管理要松绑、下放，要有校内健康运行的各类可调节激励机制；不少学校负债运行问题长期得不到解决，这是不正常的，必须尽快解决；教职员工福利水平要有配套措施逐年提高。 眼下，中共中央办公厅国务院办公厅下文重视基础教育，整治、规范基础教育行为，应当是趁此东风，建立管理基础教育新机制、新范式的时候了。我相信，教师职称评聘、教职工绩效认定与管理、学校奖惩机制和福利建设与分配机制等，一定会在新机制新范式的改革运行过程中，更加健康可持续地发展下去，让教师教书育人的活力得以全面正态激发出来。 　　为什么小学的荣誉证书到中学评职称不能用了？ 由于小学转为中学，在职称评聘等方面随之也要求不同。如小学工作期间获得的荣誉证书，就有的能用有的不能用。但是，不可一概而论“不能用”，要看类别，依政策规定而用。一般来说，党和政府的综合性表彰，劳动模范，等等，是有用的；学科类，竞赛类，某些单项类，等等，则不能用。请您对照相关文件，遵循有关规定，使用好荣誉证书。一些荣誉证书甚至是终身受用的，如：特级教师，地（厅）级以上的劳动模范等。即使没被用上的荣誉证书，也能说明自己的过去表现、成就，提供出来，也是有一定参考（佐证）价值的。 　　教师为什么不可利用节假日对学生进行集体有偿补习？ 教师的法定节假日是让教师获得参与公共节庆、休养生息和教育反思的机会，也是让学生能获得社会（社区）实践、参与家务、温习功课等的充裕时间。师生的假期不能以任何理由剥夺，剥夺之则有违法规，学校、教师更不可对学生进行有偿集体补习，谋取非法收入。根据已有文件规定，这是一条红线，不得触碰。如有学校、教师涉事，就要进行追责并严肃处理。 　　为什么不能用劳动法规定的“八小时工作制”来安排教师工作？ 我的理解是：教师工作是“弹性”的，备课、上课、改作、辅（指）导、做个体心理和思想工作、评（阅、改）卷、家（信）访等等，时间当量基本都是模糊概念的，很难用时间标准来衡量。因此，不能用八小时工作制来安排教师工作，更不能采取“签到、签退”的方法来硬性规定教师上、下班，而是要提倡发挥教师工作的自觉性和主观能动性，尊重教师弹性劳动，尊重教师首创精神，尊重教师工作奉献，为落实国家教育方针、培育中国特色社会主义接班人，形成全社会尊师重教的共识。 特别是在抗击新冠病毒战役中，广大教师通过网络，进行网上集体备课、网上教学（上网课）、网上评析试卷、网上教研、网上心理健康教育和其它各类网上交流，使教育教学活动异彩纷呈，硕果累累，给教师工作弹性特征增添了新的注解，教师工作的柔性更加具有实效性，这种时间上的模糊性突显出来的柔性，是用八小时工作制无法达成的。 归结一句话，教师是人类灵魂的工程师，非特殊情况下，硬性推行教师八小时工作制，甚至以“签到、签退”手段进行控制，是得不偿失的，这种形而上学的做法是注定要付出教育质量落伍的代价的。 个别地方在执行“教师签到、签退制”过程中，闹出许多令人涕笑皆非的事例。大部分教师积极性受到压抑，任务式工作，倦怠性劳动，教研活力递减，主人翁精神丧失，集体归属感衰竭，厌声载道。甚而群情愤慨，变相消极抵制，亦有“假签”现象频频发生，造成学校管理失真失控，使教学质量滑坡，教研停滞不前，甚至几近无人主动问津，办学声誉受到严重负面影响。教师“签到、签退制”弊端明显，有碍教育教学可持续发展，该休矣！ 　　你支持具备三十年教龄的中级职称教师自动升级为高级职称教师吗？ 我认为，一名一线教师，只要他（她）在三十年教育生涯中没有政治问题，不出现重大教育教学责任事故，没有受过党纪政纪处分；具备中级职称，爱岗敬业，尽心尽力教书育人；有一定教学教研成果，中级职称后，论文在校级以上交流过，上过县（区）级以上示范（观摩）课；中级职称后，评过一次校级以上先进，或论文（管理类的亦可）有一篇在地厅级以上刊物发表过。具备这些基本条件且教龄满三十年以上（含三十年）的，按现有要求，之前未能评上高级职称的，我个人认为就可根据任职学校认定并上报教育主管部门和人事部门备案，自然升级为高级教师并享受相应待遇，以体现职称评聘的政策灵活性和实事求是的人本精神。 关于教师职称评聘，我还要说几句。职称还是要评的，对教师来说，是一把尺子。关键是有关部门、学校，要用好这把尺子。评了职称，还要及时聘用，让职称工资起作用。同时，对于当下推行绩效工资制，我是不太赞成的，尤其在非义务教育阶段的教师，更是不宜搞那一套。学校管理要松绑，要有校内健康运行的各类激励机制；不少学校负债运行问题长期得不到解决，学校福利机制受到抑制，这是不正常的，必须尽快解决，从而使教职员工福利水平逐年有所提高。 ［一孔之见］ 女教师55岁，从年龄和经济上看，是即行退休还是到60岁才退休好？ 以笔者之见，若是当地政策允许，且个人身体好，心态正，学术水平较高的话，建议再为人民服务5年，造福于人。 身体好说明你还能正常承担工作任务，完成应有的工作量，分担集体分配的必要额外工作，甚至发挥出以老促新、以老带新，使本职工作在特色上、作风上得以更好地传承与发展。 心态正说明你思想品质优秀，心理健康，没有职业倦怠症，看人看事能以平常心对待，对政策法规、工作环境、人际交流等有正确的理解、站位，能正常渲泄不良情绪，心情舒畅地工作，不会对工作对象产生负迁移，正能量始终贯穿你的工作过程，对工作产生正态效应。 学术水平较高说明你还能跟上时代步伐，能承担相应的教育教学及其科研任务，对教育教学过程中出现的矛盾、问题等各种困惑和障碍，能采取有效对策，使之得以及时排解，而不影响工作质量。同时，能积极主动参与群体教科研活动（如学术沙龙、经验交流等），撰写、发表研究成果（学术论文、科研获得等），形成影响，促进群众教育科研水平共振、提高，指导、引领教育教学及其研究工作往更高境界前行。 这样，再工作5年，何乐而不为呢？ 　　学校的优良教育生态是什么？ 一所学校的核心是其优良的教育生态。学校的优良教育生态主要涵盖：社会教育资源有效利用、校内办学思想和方向正确、校园文化生态多维且文化机理健康，教育管理水平稳步提升、师资配置科学合理、理念创新有效触发、教与学拼搏竞争、教育科研活跃度高、师生信念抱负坚定远大等方面。唯这些方面达成共振，学校教育质量才好、教育水平才高。 ［特级教师的话］ 　　高中生想快速提升英语水平，有什么好办法？ 高中阶段是学生心理和生理飞跃发展时段，是学生成长极其重要的学段。根据这个年龄段特征，可对其课外时间进行统筹安排，除适当安排一至二项合规课外特长培训外，还可规划一些校外体育、观光、参观、远足、野营、游泳、登山、娱乐等各种有益活动。此外，凡可调配的时间都应用于提升学力上，力戒参加各类非规课外培训，着力培养其自身意志力和坚韧毅力，让同学们在课外愉快成长。如果同学们想快速提升自身英语水平，我的观点是：1，专心上好课，这是根本；2，认真完成作业，这是必须；3，选择适当适量的课外自辅（补平时弱处）资料，有时间就看就做；4，根据自身兴趣、爱好，创设可达语境，尽量参与其中；5，每天反复朗读（出声）适合本学段的500字左右的英语材料，力争语速达50w/m以上。6，每天写（或译）3个英语句子，写50字左右的英语短文1篇。7，每天强记5个单词，听100字左右英语简易短文1篇（尽可能跟读模仿到会背诵）。8，巩固简要英语语法和惯用法常识，纠正当天出现的明显错误。 这样经过一、二个月，同学们英语水平就一定会获得显著提升。 ［一孔之见］ 志存高远立己成才 新学年开始了，对高一新同学来说，全新的青春岁月已经开始，如何在今后三年的学习生活中取得较大进步，不负韶华？我以多年的教育体验，给大家提供以下“五个增强”，供大家参考谨记：一，增强使命感，追求卓越谋发展。1，向伟人学习，矢志不移攀高峰。2，善于求变，变中求进。3，敢为人先，追求卓越。二，增强紧迫感，学习先进勇超前。1，抓紧时间学习，以时不待我的紧迫感攻坚克难。2，苦干加巧干，争取高成功率。3，抓住主要矛盾或主要矛盾方面，奋力解决之。三，增强成就感，珍惜成绩觅佳径。1，每一次确定了成功，就是一个“小确幸”，就是一个进步。2，谦虚谨慎，自我勉励，走好前进的每一步。四，增强荣誉感，整体共进促提升。1，营造浓浓的学习氛围，你追我赶，争取更大光荣。2，严明纪律，互相提醒，整体共进。五，增强自信感，立定目标建奇功。1，一定的焦虑度是必要的。2，要形成一定的激奋水平，最大限度发挥自身潜能。3，必胜信念是夺取胜利的基石，永不言弃，胜利就会到来。 （2022年9月16日永定） ［一孔之见］ 给高一新同学的十条忠告 　　进入新学年了，根据我的过往教育经验，配合大家根据实际情况，合理制定高中三年学习规划，我给高一新同学提出十条忠告，期盼记着：1，着手安排好新生活，培养独立自主的能力。2，良好开端是成功的一半，从高一开始就努力吧。3，学习要兼收并蓄，不偏科。4，物以类聚，人以群分，不结交不当的朋友。5，尊重老师的劳动，不要讨厌任何一位老师。6，分清主次，不炫耀与学习无关的东西，更别玩物丧志。7，不以另类标榜自我，不钻牛角尖。8，不断取进，别夜郎自大。9，不再是初中生了，要及时转变学习方式，讲究学习积累。10，确立目标，定好基调，奋斗不止。 这样，三年下来，你一定会是一名优秀的、令人称羡的高中毕业生！ （2022年9月15日） How to Be an Excellent Senior Middle School Student？（如何当一名优秀的高中生？） In my opinion，we should do as the following：1,Be clever enough to adopt a good way to the bright future（以足够的机敏取佳径达光明前景）.提供：班级的口号转化为动力，学生张志勤、游国权案例，本人案例。2,Be bold enough to establish good means in the daily learning（以足够的胆量开日常学习良策之先河）.提供：毛主席诗词对比记忆、线性记忆、歌曲记忆、时间利用之倾斜方法、激奋水平提升等。3,Be harmonious enough to be friendly to any of your schoolmates（以足够的和睦友好对待任何一位同学）.提供：大音稀声，大象无形，大美无言。二首英语歌引出的话题，拱托氛围，互为借鉴，整体共进。团队精神为打造美好将来人生。4,Be quick enough to settle any problem you meet with（以足够的快捷解决任何遇到的难题）提供：学一点哲学看人生、看世界、抓住主要矛盾或矛盾的主要方面，《今日歌》，啃硬骨头的精神立即去解决难题，social mobility理念等。5,Be optimistic enough to widen your eyesight in challenging any task（以足够的乐观开拓视野面对任何任务的挑战）.提供：设置lowest line:本人调动案例，读研兼二职案例，身兼四职案例等。 这样，立志鸿鹄，心无旁骛，拼搏奋斗，就一定能成为一名优秀的高中学生。 （2022年3月31日上海） 　　与同学们谈高考迎考、应试心理问题（一） 著名心理学家王极盛教授研究发现，在影响高考成绩的诸多因素中，居第一、二位的因素是考生在考试中的心态和考试前夕的情绪状态。但在生活中，一些心理现象往往会影响到人的心态。因此，高三学生应及时了解和把握这些心理现象，从而提高学习效果，增强自信心。 一、高三复习过程中，要走出高原现象。相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为高原现象。在这一阶段，往往脑袋里一团浆糊、学习效果不好，以致不少学生认为自己的脑子不行了，失去了对高考的信心，影响到学习的自信心和积极性。其实，在高三复习过程中，这是一种无法回避的客观现象。高原现象的存在，并不意味着学习到了极限，成绩到了极限，主要是因为进入高三阶段，重复性的学习和过量的练习造成了生理疲劳与心理疲劳，遇到没有有效的学习方法与策略或者复习没有计划时，就很容易出现这种现象。高原阶段往往是人的反思、积累的重要阶段，及时地调整，尽快走出高原阶段，学习就会有一个很大的进步。首先要克服急躁情绪，提高自信心，注意情绪的调节和良好情绪的保持，可以使得人心平气和、情绪稳定，有利于消除烦躁不安、焦虑紧张的心态，有利于平稳地走出高原期。其次，还要有针对性地进行能力训练。学习成绩的提高与进步需要有全面、巩固的知识基础，因此在平时的复习过程中，要在老师的指导下注意进一步夯实基础知识，编织知识网络，拓宽知识面，有针对性地加强综合能力和创新能力的训练。这样，才能增强自己继续学习的底气，缩短高原现象存在的时间，为学习成绩的提高做好充分准备。 二、复习过程应扎实，尽量避免舌尖现象。在平时的学习或考试中有时会出现这种现象，一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为舌尖现象。大多数人都遇到过这种现象，主要是因为在回忆信息过程中出现的暂时性的遗忘。但应注意的是，出现在学习和考试中的舌尖现象常会影响到考生的情绪、信心，所以必须加以克服。关键在平时要扎实地学好知识，通过形成知识网络建立起有效的知识体系，借助理解记忆、多感官记忆，采取及时复习、分散复习、系统复习等方式调动复习的积极性，巩固所学的知识，建立起有效的检索体系，在需要运用知识的时候能准确、及时地提取出来。但无论平时学习多么认真，总会有些地方学得不够扎实，特别是处在紧张的考试环境中不可避免地会出现舌尖现象，这时要保持冷静、放松，可以想一想与之相关的学习内容。如果过一段时间还不能想出答案来，就要努力回忆面临的问题与以往所学的哪些课程、所记的哪些笔记及练习题有关，从而找到解决这一问题的有效线索。如果还是不能记起来，就应暂时放下这道题，把注意力转移到其他题目上，以免耽误太多的时间，也许过一会就能找出答案，更有可能在做其他题的过程中受到启发而茅塞顿开。 三、紧张复习过程中要劳逸结合，减少心理饱和现象。在生活中，我们有这样的经验，将盐不断加入水中，最后盐不能再溶解，就会出现饱和溶液。在人的心理上也存在这种饱和现象。由于不断地重复同一要求，致使人的心理承受力到了不能再承受的程度，并由此影响到人的工作或学习效果。进入高三后，大多数学生只有一个目标就是考大学。为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动很单一，常会出现心理饱和现象，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。刚进入高三阶段，由于目标很明确，这一阶段思维敏捷、解题速度快、学习效率高，但后来，不仅学习的速度慢了，还常会出差错。因此，心理饱和现象的影响多为负面的。这就要求在高三的学习和复习阶段要学会合理地安排各项复习任务，不断变化自己的学习方式和学习内容、学习的要求，避免重复性的学习时间过长带来的饱和心理影响到复习效果。同时还要善于进行自我调节，在遇到心理饱和状态、出现厌烦情绪时，不妨先放下学习，活动活动身子，极目远眺片刻，或散散步，或与别人说说话，分散一下紧张的情绪，这样可以减少饱和效应带来的精神压力。平时也应有积极的心理准备，一经遇上它，要沉着，采取有效的方法，将它大化小，小化了。这样才能有效地提高学习效率，保证学习效果，为最终取得成功奠定基础。 四、走进考场，应避免克拉克现象的产生。克拉克是澳大利亚著名的长跑健将，在1963年至1968年曾17次打破世界纪录，被称为田径场上的奇才。然而，正处于运动巅峰期的他却在两届奥运会上发挥失常而与金牌失之交臂。后来，人们把那些平时训练水平高、成绩好的运动员在大赛中的失常现象称为克拉克现象。虽然这种现象最早在运动竞赛中被发现，但在高考中，一些学生也会在考场上出现克拉克现象，造成发挥失常。因此，要注意情绪调节，保持良好的心态。首先，要坚信自己的复习是成功的，是有效的。缺乏自信、性格比较懦弱、学习中多次受过挫折的学生常常会自我怀疑，即使面对自己比较有把握的问题，回答时也显得犹豫不决，这往往会在一定程度上强化不良情绪，干扰解题的思路。如果见到生题或难题更是心生不安乱了方寸，就最容易出现克拉克现象。而自信心很强的人往往不大会出现克拉克现象。所以考前的复习过程中要有重点地进行复习，注意老师明确指定、反复强调的内容和自己感到最薄弱的、经常出错的地方。扎实地复习后，感到知识掌握得比较牢固了，这样就能安下心来。考前要注意休息，开夜车、用脑过度、睡眠不足，加上精神过度紧张，使大脑产生保护性抑制作用，会加重考场上的克拉克现象。所以临考前要尽情放松，看看花草、散散步、听听音乐、打打球，使大脑得到充分休息，保持心情舒畅，以减少克拉克现象的产生。遇到难题或紧张时，还可以反复暗示自己“复习很充分，一定会考好的”来稳定自己的情绪。 五、忽略对结果成败的关注，力求有稳定的瓦伦达心态。瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空，瓦伦达发现，从稳定性角度来说，我们所处的任何现状都是可以进一步改善的。从这个意义上说，自卑也可成为一个人进步的动力，人生正是在对自卑的不断超越中而渐入佳境的。但是，持久的、过分的自卑感则容易造成心理疾患。 与同学们谈高考迎考、应试心理问题（二） 通常情况下，在迎考备考过程中，难免会有挫折，在遭遇挫折时，建议同学们不妨尝试以下策略：1、对自己有一个客观、全面的评价。2．善于将成功归结为自己的能力。3．体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。4．不妨制定阶段性目标，设一个底限（lowestline），只要自己跨越这一底限，即视为成功。5．在不断达到目标的过程中体验成就感。6．增强自信心。7，乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。 与同学们谈高考迎考、应试心理问题（三） 如何改善人际沟通？有不少同学因在生活、学习中存在与父母、与老师、与同学沟通困难而感到苦恼，究其根源在于人与人之间彼此立场、观点的差异。为了改善这种状况，不妨学会“换位思维法”，也就是我们常说的“将心比心”，毕竟人与人之间需要相互理解。当然，最好还要有一些沟通的技巧，它会进一步改善你的人际关系。 与同学们谈高考迎考、应试心理问题（四） 怎样克服精力分散？中学生在学习中常常会出现注意力不集中，精力分散，“走神儿”现象。造成注意力分散的原因可能有以下几点：因单调刺激而引起的厌倦感，如学习材料重复、枯燥；否定注意对象的价值导致意志努力失败或放弃努力；还有一种情况是由于精神疲劳而引起的疲劳效应。“注意紧张状态”理论提出学习单元时间概念。由于个性差异，每个人的学习单元时间可能不尽相同，有人认为一个人的最佳学习单元时间约为25分钟，通俗地讲，一个学习单元时间即是一个注意紧张状态，学习者应避免在一个既定学习单元时间内分心。可以尝试以下克服注意力分散的三步控制法：第一步，当出现某种滞涩情绪时，学习者应敏感地意识到，并提醒自己不能成为情绪的俘虏。第二步，尽快着手按既定的复习计划学习。第三步，继续学习，直到完成。明白了上述道理，学习者就应该克服在一个学习单元时间内注意力分散的不良习惯，从而提高学习的效率。 与同学们谈高考迎考、应试心理问题（五） 正确理解应试与备考，社会呼唤素质教育，同学们呼唤素质教育。一些高三同学认为目前很多学校“应试教育”严重，因而对片面追求升学率的应试教育有逆反心理，这样的情绪在客观上影响了高三阶段的复习和备考。首先，我们应当肯定，同学们强烈希望推行素质教育，这是积极进步的表现。老师在教学中应积极实施素质教育，要面向全体学生，特别要满腔热情地帮助后进生，而不是只把目光投向升学有望的学生；要注重培养学生的整体素质，而不是只注重智育；要积极启发学生的思维，发展学生的个性特长，而不是搞满堂灌、题海战术。其次，老师们应指导学生正确看待备考和应试。“应试”与“应试教育”是两个不同的概念。不管是应试教育还是素质教育，目前来讲，都需要考试。虽然高考制度还不够完善，有待于进一步改革。但在市场经济竞争激烈的今天，高考仍不失为一种较公平的选拔人才的手段。目前，我们国家还不可能普及大学教育，高考的竞争必然是很激烈的，我们应客观地面对这个现实，努力提高自己各方面的素质，使自己早日成才。 与同学们谈高考迎考、应试心理问题（六） 摆脱苦闷自卑心理。高考前，我们不主张搞题海战术，但适当的备考复习还是需要的。有些同学由于几次考试成绩不好，就认为自己不行了，因而也容易产生苦闷自卑的心理。欲胜人，先胜己。复习备考，自信心是非常重要的。如何消除苦闷自卑的心理，增强自信心呢?第一，要正确看待自己。充分看到自己的实力，不要求每次考试成绩都能十分理想，不要因一两次考试成绩不好而否定自己。不要总拿自己的成绩跟班上成绩拔尖的同学比。你在这个班成绩是中下的，在全校也许是中等的，在全省也许就是中上等的了。第二，要认真分析考不好的原因。也许是没有复习好，也许是心理紧张而没有发挥出应有的水平，也许是老师出题太难。第三，要经得起失败的考验。就算自己学习基础较差，接连考试成绩都不理想，也不应自卑。正确的态度是赶快找出原因，改变方法，调整计划，补缺补漏，再接再厉，争取高考发挥出自己的最高水平。两军相战勇者胜，“鹿死谁手”，还未可知，没有理由轻视自己。 与同学们谈高考迎考、应试心理问题（七） 学会缓减心理压力。高三阶段，随着高考的临近，同学们进入到紧张的复习备考状态，你追我赶，于是有些同学感到竞争激烈，压力大，心情紧张。对此，教师和家长必须及时给予疏导，同学们自己也必须学会缓减心理压力。心理研究发现，保持适度的心理压力有利于高考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，同学们必须学会调节自身的心理压力，达到一定的“激奋水平”。 首先，我们应当认识到，随着高考的临近，同学们抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样。有了这样的认识，就能把压力变为动力。 其次，要在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以“我”为主，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑。这样，别人反而会拿你做参照，正面确立自己的心理地位，最终取得胜利。 以上为个人近年来指导学生复习迎考方面，从心理入手做工作的一些随记，加入收集的一些资料，奉献给05届的高三同学们，愿能起到点一拨三的作用，则甚慰！ 简焕镇（特级教师） 2005年4月14日 ［一孔之见］ “高考增分”方法六则 我有这么一个“高考增分公式”：扎实基础+娴熟技能+身心健康+正确策略=高考增分。这个公式是本人以往带班复习备考的经验，据之，我提六点，供同学们进入高三后期迎考复习时参考。（一）目标不宜过高，从多拿1分做起。高三后期，是复习备考进入相对“高原阶段”，此时要求同学们突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿1分”却容易做到。别小看卷面上的1分，上线与不上线，高分与低分，被大学录取与不被大学录取，有时就是“1”分之差。如何才能多拿一分呢？第一，每次考试后，要立马评析出应得而未得的分数的失分原因，吸取教训；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题义理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，重视记忆题，保证记忆题的得分；第七，讲究答题的速度，注重用时效率；第八，提高书写规范、整洁水平，避免评卷人的误判；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格按题作答，不跑题。只要不跑题、不偏题，总会有得分。做到这十个方面，多拿可贵的一分就不是难事了。（二）要学会重复做题，学会做好笔记。一些同学认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做，这在心理学上讲，叫“多重现”。多次重复做同一类型题目，会在大脑记忆区产生深刻记忆痕迹，从而获得“自然反应”，需要时迅速“提取”，不加思索。再有，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实践心得”。特别是做题时遇到的难点、所需的时间、所犯的错误，这些笔记对于拔高自我、避免重复犯错，非常有用。（三）学了、知了、做了，还要追求“拿了”。不少同学“学了”（学了知识）、“知了”（了解了知识），也“做了”（做了习题），但考试时就是拿不到分。为什么会出现这样的情况呢？这是因为，任何知识从学习到应用、再转化为一个人的能力，需要有一个过程。在这个过程中，需要不断练习和巩固，所以同学们不要以为“学了、知了、做了”就一定能“拿了”。“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升。因此，同学们要即时找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题，理解原理出了问题，答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，才会不断有收获。（四）尽量做熟基础题，腾出时间多练中等难度题，因人而异应对高难度题。大家知道，考试得分有三大块：容易题（基础题）、中等难度题和高难度题，比例一般是2：6：2。要在高考中获胜，必须“必胜第一块，打赢第二块，坦然对付第三块”。前二个块往往意味着80%的分数，是根本。基础题对绝大部分同学来说是应该稳拿分的，但同学们往往会将精力消耗在攻克难题上，基础题反而没做好。高考难题一般通过率大约只是在20%∽30%，目的就是拉开考生之间的差距。学有余力的考生可以适当练习难题，而成绩中等或以下的同学则应该在保证基础题的前提下，加大中等难度题的训练，而不要为“难题”浪费时间。（五）重视信息搜集，对时政信息进行分析整理，归结复习，也是高考增分的关键。同学们对时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面、深入分析。要学会从命题者的命题意图出发，关注他们“可能”会关注的资讯以及一些“地方特色”的重要信息，这对语文、政治、历史乃至其他学科，都有可能直接或间接助力得分。（六）吃好“正餐”，恰当选用资料。这里的“正餐”指的是复习以“正课”、“正题”为主。所谓“正课”，是针对目前许多同学存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如有的同学在语文课上做数学题，不但语文课（正课）没有上好，做题也肯定达不到预期效果，得不偿失。诚然，使用适合自己的“正题”，集中精力做好“正题”，也是有道理的。老师往往会在这个阶段按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料或考题（模拟题）等，这些都是老师的教学经验总结，甚至是全体教研组老师集体研究的结晶，比同学们自己找的其他题目更有价值，使用这样的资料，对高考增分是不言而喻的了。 　　作为高中生，每次检测（考试）后，总拿自己的成绩与身边朋友的比，并产生焦虑，怎么办？ 首先，在学习进程中，与身边朋友进行比较，这是对的。关键是怎么比？我认为，要从两个方面比，一是每次考试成绩出来后，看看你的朋友成绩是高是低，不论他的比你的是高是低，都要看他做的题得分在哪，失分在哪，以得到借鉴和启发；二是看如何对待成绩考核，面对检测态度怎样。如果你的朋友能正确对待，把检测当作进步的鞭策，从而端正平时学习态度，根据检测出的得失，采取必要的措施，制定新的学习计划，搏取新的进步，这，就是你要学习的，反之，则要规避，自己去寻求前进的办法，以求得进步。当然，朋友间学习是互相感染的，为营造良好互动氛围，最好也以你的对学习态度和优良方法去影响你的朋友（同学），做到互相学习，互相帮助，共同进步，一起向未来。 其次，学习过程中，从心理学上讲，一定的焦虑是必要的，它是学业进步的动力之需。但是，过分的焦虑会形成学习焦虑症，那就不好了，它成了学习进步的阻力，必须及时通过心理咨询加以解决，严重的要请心理医生疹疗，早日康复，轻装上阵，搞好学习。 第三，平时要注意对自己进行心理调适，调理自己心态，用平常心对待人和事，正确进行注意力迁移，控制好情绪，不骄不躁，稳妥处理好学习问题，从而顺利前行。 　　高考英语复习增效之谈 高考英语复习如何进行，仁者见仁，智者见智。我曾在高三把关多年，觉得除常规课务外做到下面几点非常有效：一、每天阅读英文书报500字以上；二、每天随译200字以上，最好是汉译英；三、注意英文“小词”如in、on、against等的运用；四、归纳并订正自己的错误；五、睡前背一句英文谚语或名人名言；六、每周都要做专项英语语法训练；七、对老师授课内容进行阶段总结，重点、难点要反复记忆；八、考试不要只看得分，而要把几次考试的大体范围与《考试大纲》进行比对，欠缺的自行补习，超纲的自行解除；九，与实力相当的同学开展探讨式学习；十，保持心理健康。 做到这些，则水到渠成，成绩自然趋佳。 ［一孔之见］朗读（reading aloud）是快速提高英语学习水平的好方法 说到提高英语学习水平，方法很多，其中，朗读（reading aloud）不失为最佳方法之一。这里，笔者就来说说如何朗读吧。1，朗读要大声读，这样能使自己的视觉、听觉产生共振效应，在集合相关肌体运动的情况下，提高识记效益；2，朗读最好在清晨进行，此时人的反应最敏捷、人的记忆最清晰，往往不需多遍就能记住所读文字；3，朗读的文段一般不宜过长，300个单词左右为佳，长年坚持，日积月累，收获定然可观；4，朗读要讲语速，尽量达到每分钟80个单词（80pm）以上；5，朗读要讲专注力，不分心，不开小差；6，朗读要进入文中语境，做到声情并茂；7，朗读的目的是为了记住，因此，要用背诵法来检验朗读过的材料，做到精确记忆；8，朗读的检验方法是应用，要有意识地把自己记住的朗读材料运用到日常生活和学习中去，叫活学活用。 经由如上训练，英语学习者自然会发现：一是学习英语兴趣更浓了，二是不经意间发现自己进步不小了。为了进步，照我说的去做吧！ 读英语原著好处多 阅读是件极其美妙的事，而阅读英语原著更是妙不可言。具体地说，妙在以下几个方面：1，能更直接融入英语文化；2，能更直接了解英语国家的民情风俗；3，能促进“自然”英语思维能力的“习得”；4，能更直接了解俗语、俚语、成语的由来和根据上下文推断出的语义；5，能促成更多的语用“顿悟”；6，能直接提升口头表达能力和翻译水平；7，能促进英语修辞手法的掌握，“习得”并传播英语特有的文明习惯和幽默方式；8，能直接领会和鉴赏英语诗歌、戏剧、歌剧、电影等文学形式的多姿多彩。虽话不举综，但从这八个方面可以看出，阅读英语原著是真正学好用好英语不可或缺的方法，是任何其他方法都不可替代的手段。因此，建议学习者多读英语原著，从而增加英语学习的获得感。 背好英语单词就能在高考中考出好成绩吗？ 对这一问题的回答是：不能。要在英语高考中出好成绩，还有赖于：1，要认真学习语法，基本的语言法则一定要搞懂。2，要认真学习习惯法，习惯搭配、习惯表达法不搞懂，参加高考肯定不行。3，要认真培养语感，有语感才活络。4，要认真挖掘深层结构，有的文句表层是一个意思，而其深层表达的可能是另外一个意思。比如最简单的：He saw me in the room.有几个意思？5，要认真体验语境，有的话语在不同的语言环境有不同的含义。6，要认真联系上下文，根据上下文了解文意句意。7，要认真领会不同人物对语句的日常选用与表达。8，要认真了解文句表达的背景，不同语言的背景会影响语言的遣词造句。 所以，光背单词就想参加高考、出好成绩，是远远不够的。 ［一孔之见］　　英语学习者常会被问:你会分析这个句子并把它译成中文吗？让我们从某个角度来谈谈吧。 学好英语不会难，难就难在要分门别类进行学习，如:单词记忆，句子分析，阅读欣赏，写作训练，语法练习，语用提高，语音专练，会话促进等等，都要日有所练，月有所结。要带着高度兴趣来学英语，从点点滴滴开始，终将汇成江海，学好英语讲的是水到渠成，就是这个意思。这里举一个例子，大家尝试一下，看看按要求你能做到否？He said that that that that that that little boy used in the sentence was wrong. 上面这个句子是我们学习英语语法时所用的一个典型例句，请你:（1）分析句中that的句子成分；（2）确定可省略的that；（3）将该句译成中文。 若你正确做到了，说明你英语语法学得不错，继续努力，一定会把英语学得更好。 这说明，学好英语只要找到兴趣点，找到突破口，迎难掘进，花上一定时间，功自有成。 高三学生怎样进行有效学习？ 在我看来，在身体、心理无碍的情况下，课内外都集中时间和精力，向下面8个方面倾斜，即可取得事半功倍的效果：1，向自己的弱科（如数学）倾斜；2，向自己的科目弱项倾斜；3，向自感没把握好的重点知识倾斜；4，向多分题训练倾斜；5，向知识综合能力倾斜；6，向订正经常性错项倾斜；7，向笔记整理归纳总结倾斜；8，向学优者学习借鉴倾斜。 落实好这“8个倾斜”，就有可能在高考中取得优异成绩。 ［一孔之见］ 也谈高校志愿填报 近段（6月底7月初），是考生个人填报高校志愿的关键时刻。我就来说说怎样选择个人志愿吧！1，服从国内外末来发展之需，跟上主流发展方向；2，从个人实力出发，尽可能选择“大”的大学；3，从个人兴趣特长出发，尽可能选择好个性化专业；4，填报个人志愿时要倾听班主任的指导意见（因为对你了解）；5，填报个人志愿时要从家庭经济实际出发（以开销得起为准）；6，要用“多次层级发展观”去考虑志愿选择，不可一步登天设定人生前景，可分步实现自己的未来愿景，开始入门是这个院校，可最后毕业文凭是另一所院校，不也完美？7，选择志愿要从耐得住寂寞、受得了艰苦起点出发；8，选择志愿要参考往届考生的经验，参照系很重要；9，选择志愿要当“第一个敢吃螃蟹的人”，不畏人言；10，选择志愿要注意舍弃杂念，排除干扰，避免走入误区，进入不该走的弯道，影响人生规划，使成功过早受阻。 　　有人问，基础教育中，英语作为升学考试科目对培养人才必要吗？ 笔者浅见，基础教育中，英语和其它学科并行是必要的。1，作为开放的中国需要让国人有一门较为通行的外语，英语是国际交流通用语言之一，掌握它的基础知识和基本使用方法很有必要。2，借口说进入社会英语很多人没用，要把英语当次科，踢除其作为学年考试科目，这很牵强。试问，进入社会，难道基础教育获得的东西，有谁能全部用得上？要知道，国民教育的任务之一，就是对教育对象做好基本做人道理和基础知识的教育教学，使之获得应对未来人生的基本方法和手段，为走向人生之路打好基础。英语是一种语言，必须从小开始学习，亦即确定了它在基础教育中的必不可少性。因而，根据教学规律，对其学习过程实施正常检测也是必要的。3，至于把学英语说成崇洋媚外，那就更不靠谱了。难道了解外国的种种有益的东西，洋为中用，借鉴外国的经验教训，西为我益，不更好吗？4，学英语，通过比较，完全可以增进中西方文化交流，对弘扬中华文化，传播华夏文明，它可以让我们达到事半功倍的工具性作用。5，当然，在中考、高考中，学科分值占比可以权衡利弊，考虑作适当的安排，有利于人才进阶培养，有利于人才选拔深造。 “外国语是人生斗争中的一种武器。”（马克思）懂得了这一道理，再来理解英语学习在国民教育体系中应当占有一席之地，也就不难了。 提高英语水平的办法是什么？ 提高英语水平的办法是阅读。方法如下：1，阅读英语原著（报纸，杂志，小说，诗集等）；2，语速80w/m以上；3，复述（多遍复述原文）；4，写概要、作笔记；5，默读、朗读、听读交递进行；6，每天早起、睡前读；7，尝试写读后感；8，做必要随读翻译；9，少查或不查字典，靠上下文悟；10，持之以恒，雷打不动。 做到以上几点，由量变到质变，英语自然就大进步了。 如何从头开始自学英语？ 根据经验体会，经认真思考，我给出的建议是：1，选好自学教材，荐用《英语听说入门》、全日制中学英语各册、《张道真英语语法》、北外版精读和泛读本各册和一、二本英语惯用法书等。2，选购一本英语词典。3，养成听英语广播习惯。4，掌握国际音标。5，从最基础开始，循序渐进学习。6，给自己设立大小进阶，每阶段对已学知识进行自我测评。7，有条件者，多接触讲英语的人（来自英、美国家的最佳）、参加“英语角”等活动。8，定期做各种文字翻译（英译汉、汉译英）。9，学唱英语歌曲。10，充分利用现代网络资源。 如此，坚持不懈，定能水到渠成。 ［一孔之见］要想更加深入学习英语、提高英语水平，该如何做？ 我认为，要做到“深入”，应该从如下几方面努力：1，每天多多少少读些原著，并用英语做好笔记或写作读后感；2，多看英语电影、电视剧、电台报道、报刊、广告等，用英语写些随感或其它创意性的东西；3，用英语写日记、周记、工作日志等；4，多做文字翻译，中译英、英译中随时随地做；5，尽可能融入“现实情景”如英语角、会议交流等；6，养成用英语思考问题的习惯；7，争取多出国考察、旅游，到实际英语世界去进行语言交流；8，多进行英语电话、网络英语交流等；9，积极参与学术研讨，参加各种沙龙交流等；10，撰写论文，投稿发表，著书立说，争取成为学者、专家。 我们提倡终身学习，只要能如此长期坚持，就一定能深入学好英语，把自己的英语提高到相当水平上去。 ［一孔之见］为什么说要学好英语小词？ 首先，英语这一语种，小词（small words）非常丰富，与之构成习常语言之用语非常多，涵盖面极广，语言功能极其强大。可以说，没有小词，就没有英语的存在；学好小词就是学好了英语。 第二，英语小词活跃度高，看上去，小词类别不多，仅有冠词（articles）、介词（prepositions）、副词（adverbs）和个别特定专用词（specially–used words）而已。可是，能否灵活使用好它们，却是一篇难做的大文章。就拿冠词a来说，你能说你完全掌握它了吗？ 第三，与小词构成的习惯搭配象个庞大的语用海洋，长期进行英语语用研究的语言学家们至今还在云里雾里。因此，如何尽可能学好英语中由小词搭配的习惯用语，是英语学习者重中之重的任务，只有学好它，才算过好了英语语言学习关，为使用好英语真正打下坚实的语用基础。 第四，在当今的各层级、各类别的考试中，直接考核小词的，占比不在小数，而小词的灵活搭配使用、根据小词定义上下文意思的考核等，更是星罗棋布，是应试者必遇之难关，换言之，考试胜算与否往往小词起关键作用。 第五，在现实的口、笔译中，小词的灵活性、应变性、重要性可以让言辞更加活跃丰富、准确意会、精彩纷呈，从而使得文化汇通、科技对接、情感交流产生理想的、独特的叠加效应，让交流在通达互惠、人文互鉴、成果共享中融通进行，让人类文明得以进步焕彩。 综上所述，在英语学习过程中，我们一定要高度重视其小词的学习，学好它们，用好它们。 ［一孔之见］ 英语小词or的用法 前些时候，笔者发有一文，提到注意英语小词学习的重要性。现在，就以英语小词or为例，对它的用法作些归纳，以引起英语学习者对英语小词的足够重视。 or在英语中算是一个比较活跃的小词，使用频率比较高，大概范围如下：1>，用于选择句如：You can do it yourself，or you can ask someone else to.2>，用于习惯表达法，如：sooner or later，believe it or not，or else，more or less，or rather等.3>，用于固定句型，如：Never be late，or you'll be fired.（对比：Always be early，and you'll get a rise soon.）4>，用于让步状语从句，如：Whether you see it or not，don't write it down.5>，用于与either搭配，表示“要么…要么…”，与neither…nor…对应，如：We will either try it in this way or in that way.6>，用于回答选择问句，如：﹉Do you like bananas or pears？﹉Either.7>，用于省略表达，如：Winter or summer，this kind of tree grows well.8>，用于固定搭配短语，如：a day or two.（注意：一般不说one day or two，也不可说one or two days，余类推。）又如：To be or not to be is the question. 以上所述因篇幅有限，不赘引例，企求抛砖引玉，是为愿。 ［一孔之见］谈谈通过英文歌曲学习英文句法 英文歌曲浩如烟海，而大量的英文句法存在于其中。由于人们对歌曲的喜好，通过演唱，自然而然地，就能接触到各种各样的英文句法。初学者有心去收集归纳一下，一套英文句法大全就浑然天成，而且随曲而歌，俯拾便是，旋律于心，不易忘记。下面仅举几例，供读者参考。1>，形式主语：What fun it is to ride and sing a sleighing song tonight！(《铃儿响叮当》) 2>，倒装句：Gone are the days when my heart was young and gay.(《老黑奴》)3>，类条件句的比较级：The more we get together，the happier we'll be.(《我们越是在一起》)4>，宾语前置：All that you do do with your mind.(《忠告》)5>，形容词或形容词组合作伴随情况状语：Small and white，clean and bright，you look happy to meet me.(《雪绒花》) 通过这些例子，我们不难看出，人们既学到了英文歌曲的演唱，获得了愉悦，又积累了大量的英文句法，触类旁通，为学好英语走出了一条捷径，何乐而不为呢？ ［一孔之见］ 从一个单词来谈英语学习 英语学习路径纷繁，留心一下，即可有所收获。下面，就单词that来说说英语学习吧。先来看一个句子，你能准确说出那些that的意义和功用吗？He said that that that that that that tall boy used was correct.分析上面句子可知：（1），that用作从属连词，引导宾语从句、主语从句、表语从句或同位语从句等名词性从句，在从句中不作句子成分，如：They told me that you were a teacher.（2），that用作指示代词，与this对应使用，如：This is a girl and that is a boy.（3），that用作程度副词，表达“那么”，如：We can own a that large house sooner or later.（4）that用作关系代词，引导定语从句，有时可用which替换，在从句中可作主语、宾语等，如：You will see the bag that your father sent here just now. 现在，我们来把上面的句子翻译成中文吧：他说那个那么高的男孩使用的那个那是正确的。 看看，学英语就这么简单。 （that还有一些其他固定用法，此暂不述） 用比较法学英语是个好方法 用比较法学英语，是我们喜欢采用的方法。学习中有意识通过英汉比较，进行英语学习，会更快让学习者自身融入英语世界，收到事半功倍的学习效果。这里，不妨从下面五个方面来说说比较法学英语：1>文化比较。东西方文明互鉴、文化互通，是英语学习者最广阔的天地，通过比较学习可以发现，由于文化不同，对同一种认知的说法也就不同，需要英语学习者细细地品味、比较，才能获得正常交流。2>修辞比较。英语学习者的语言修辞水平通过比较，可以得到更全面的提升。东西方人的修辞方式很多时候是不同的，比如：词序、语用、习惯表达、幽默词语、色彩词语、表层与深层语义等等，各自有令人拍案叫绝的用法，从而达到异曲同工的效果。3>语法比较。这不用说大家都明白，英汉各自已确立的语言规则就是语法。它象拐杖一样，在一个人学会走路之前，是必须持稳的，一俟熟练掌握语言，其语法就象拐杖扔开了一样也就“自然退隐”了，说话写作也就有了自然章法。汉语语法是后天习得的，加之上学后归纳总结，应该说，较为“胸有成竹”。在此背景下，为了能更好学习英语语法，认真地进行英汉语法比较，当然就会收到立竿见影的学习效果。4>句法比较。句法实为语法的一部分，但它又是一门可独立的语用学。英汉两种语言在句式运用方法上有不少的不同，学习者如果好好注意比较学习，学习进程就会顺畅得多。5>表达方式比较。英汉两种语言在表达方式上最为活跃，领域很宽广，这里仅举一隅：谚语、俚语、俗语、习语等的遣用，各有各的门道和渊源。有比较才有鉴别，多多注意它们的表达方式，自然也就促进了英语学习，学到更本真、更活的英语。 限于篇幅，恕不能就前述五个方面“比较”，一一举例。英语学习者可根据个人学业需要，随时进行探索。 ［一孔之见］一手好的英语书法可以提高英语学习水平 一手好的汉语书法往往表示你的汉语水平不一般，同理，一手好的英语书法也会让人对你的英语水平刮目相看。通常，英语笔书有印刷体、意大利体、圆体、印刷手写体和其它形式多样的美术体或广告体，而人们常用的是印刷手写体、意大利体和圆体。英语书法能体现英文书写的美仑美奂，能体现书法者学习兴趣浓厚，也能体现书法者英语造诣不浅。那么，学好英语书法有什么好处呢？笔者认为，至少有如下几个方面：1，可以提高审美鉴赏能力，促进审美情趣；2，可以激发学习英语兴趣，提升英语学力；3，可以拓宽英语认知境界；4，可以增进英语学习者相互之间的交流与了解；5，可以提高英语学习者自身的自信心，克服各种困难，扎实推进学习进程。 学好英语，你不妨从学好英语书法开始吧！ 怎样背诵？ 背诵（recitation）是学好英语极其重要的一环。笔者曾在学习过程中背诵过沙翁的十四行诗、杰克.伦敦的优美文句、海明威的罕有文段等等，在后来的教学过程中发挥了重要作用，取得了令人满意的教学效果。古人云，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”道理一说就明白。那么，学习英语过程中，怎样做好背诵呢？1>，根据个人的兴趣背诵。凡是阅读时遇到自己感兴趣的文章文段、诗歌谚语，不论长短，即刻反复记忆，直至背诵下来。2>，根据具备的时间背诵。阅读时会遇时限，在有限的时间里背诵相应的材料。3>，根据材料的选择背诵。阅读时遇到的材料各有不同，要看长短、领域、实用等，有选择地背诵。4>，根据所处的环境背诵。不可能会有完全适合你背诵的环境，你往往要提高专注力，沉缅于背诵过程，长此以往，你就有了排除一切干扰的习惯养成。5>，根据个人的水平背诵。别好高骛远，要循序渐进。适合自身水平的才背，日积月累，背诵水平自然就会提升取进。 背诵的目的是运用，通过运用，又进一步促进背诵的展开。由此，你一定会大大促进英语学习，为掌握这门语言打下坚实的基础。 ［一孔之见］ 写作业好处多 给学生布置作业，是老师上完课要做的极为重要的一件事，其目的是使学生通过写作业（有的地方称做作业）达到巩固所学知识、温故知新、归纳方法、强化习惯。具体地说，学生写作业至少有下列一些好处： 1>，巩固新知。老师当天上的课，通过学生作业，会因重复练习得到巩固。 2>，引发兴趣。学生通过作业，一定会有所发现，有所顿悟，从而引发欲获得更多新知的兴趣。 3>，拓展认知。作业除了复习，往往还会带有导向性、水平性知识出现，以便学生认知在更高、更深层面得到拓展。 4>，方法互鉴。学生在写作业过程中，可以组织互助讨论，通过这一过程，优质学习方法得到借鉴。 5>，习惯养成。即日努力完成作业，是学习过程的必须，养成认真完成作业无疑会促进学习水平的快速提升。 6>，尊重老师。尊重老师的劳动无疑会激发老师更多的教学激情和创造性，认真作业会让老师得到更精确的教学测评，从而使得教学更具针对性，让学生受益更丰足。 7>，减少遗垢。不写作业或粗枝大叶写作业，会使学习问题逐渐增多，最终严重影响学习，甚至造成学习失败。 8>，明晰目标。认真写作业会让学生的学习目的性更明确，从而使学习者逐步确立递进性目标，使学习者获得感增强，成为学习进步的成功者。 总之，认真完成作业好处很多，不一而综。只要学生认真为之，一定会发现自己不断取得进步，实现量的积累引发质的变化，获得学习正态效应，取得学业成功。 　　浅谈“激趣法”的运用 从心理学上定义，兴趣（interest）是认识事物或从事某种活动的心理倾向，它是以需要（物质需要和精神需要）为基础的。人们对事物感兴趣的时候，就会产生验证它、感知它、了解它的内驱力（drive force），从而迈开步伐，克服万难，去争取成功。因此，如何激发学生的学习兴趣，运用好“激趣法（methods of stimulating the interest）”，就成了老师们的日常研究课题。 那么，常见的激趣法有几种呢？根据笔者经验，激趣法主要有下列一些：1>，目标激趣法。没有目标的学习，是难以取胜的学习。激励学生树立目标并使其矢志为之而奋斗，是极其重要的。目标分近期、中期和远期，也分个体和群体，只要激发追求得当，怀揣愿景，就能教学双益。2>，活动激趣法。根据教学任务，通过创设情境，适时开展活动，触发学生兴趣点，使之保持旺盛的求知欲，从而不断进取。3>，榜样激趣法。在教学过程中，榜样的力量是无穷的，让学习者有样可学（即：你行我也行），往往是极富刺激的手段，可收到立竿见影的效果。4>，创作激趣法。对教学内容进行再创作，如人物表演、诗歌吟诵、场面重塑、观点辩论以及角色串烧等，可以引起人的极大兴趣，从而达到教与学在新的层面上的共鸣。5>，奖励激趣法。在教学过程中，进行适当的奖励是能激起学习者的学习积极性的，如言语褒奖、物质奖励、叠加奖题和增时进阶等，均是很好的过程设计。6>，排异激趣法。教学过程中，让学生进行非此即彼的正误判断，对深入钻研并掌握学习内容很有好处。7>，优选激趣法。对多项目相近或相似的学习内容进行对比甄别，选择最佳的一项或几项，进行记忆，使记忆精确，避免似是而非。8>，辩论激趣法。这是一个较能活跃课堂气氛的方法。通常，为了巩固提高，选择教学内容中的核心的或较为重要的部分，进行辩论设计，学生正反双方的思维碰撞、激烈辩驳，必然使所学知识更扎实，理解更透彻，认知更巩固持久，学力（learning capability）更快提升。 兴趣是最好的老师。不同学科的执教者要在不同领域、不同学段娴熟地运用好激趣法，一俟学习者对所学知识产生了浓厚的兴趣，他离学习成功也就不远了。 ［一孔之见］ 略谈“顿悟” “顿悟”原为佛教术语，意为忽然领悟到佛主之意。心理学上，是指人在认识主、客观世界过程中，通过知识积累，获得对事物运动规律（真理）的突然认知，通常也称为“开窍”或“豁然开朗”。笔者认为，“凡夫”和“佛”，并无多大差别，关键在于“迷”和“悟”，而由“迷”到“悟”，又只在“一念”之间。那么，怎么才能获得“顿悟”呢？大家不妨践行下面“八多”：<1>多读书。书是他人或前人所作，凝聚着他们的经验，体现着他们的风格等。读书过程是不断吸收和感悟的过程，促成顿悟的时刻会不断出现。<2>多实践（验）。实践出真知，实验矫偏差。经常进行不同操作，势必引发奇思妙想，在获得体验的同时，悟性也得到衍化。<3>多观察。善于观察就能不断发现新事物，就能发现事物间的内在联系，形成对事物发生发展的洞察力，而洞察力是人产生顿悟的必要条件。<4>多讨论。讨论是通过旁征博引、互鉴互学的学习活动，它能增强思辩力，而思辩力又时时会触发顿悟。在借鉴学习过程中，人往往又会自觉不自觉进行反思，从而达到思维碰撞后的更高阶段，此时人的认知水平往往历经了多个顿悟后得到了升华。<5>多畅想。畅想益智，多维度畅想会驱动人对主、客观世界探索的兴趣，会增强思维的敏锐度，由此激发顿悟。我们往往会“想着想着，就懂了”，就是这个道理。<6>多记忆。可以说，人的大脑有无限复制储存能力，而记忆的东西越丰富，知识的积累就越多，就越能使人产生顿悟。<7>多思考。思而不怠必成器。思考主要是为了解决矛盾。而矛盾分为主要矛盾和次要矛盾，不论是主、次要矛盾又常分为主要矛盾方面和次要矛盾方面。人通过思考，抓住主要矛盾和主要矛盾方面去寻觅解决问题之出路，往往会豁然开朗起来。天天如此，岂不美哉？<8>多写作。写作是一个艰苦的学习体验过程，这个过程往往是前面所述诸方法“共振”之结果，该结果会让你下笔时有一种迫不及待之冲动感，这时伴随着灵感的垂临，“作品”会一气呵成。 生成顿悟的方法各有迥异，倘若能做到以上“八多”，你往往就会经常有所顿悟，渐渐地，你就会成为某方面的行家里手，甚至会成为该方面令人崇拜的大家。 　　我是应届高中毕业生，不想参加应届高考，想留级一年再参加高考，这样更好吗？ 由于高中面对的高考要求可能会有所不同，非特殊情况（如生病由县级以上医院医生出具证明不能续学的），我不赞成留级，而是直接念完高中参加高考，权当练兵，万一当年考不上大学或考不上如意大学，则补习一年再考，相信通过自身努力，补缺补漏，增强优势，可能会顺利考上理想大学，何乐而不为？记得温家宝总理在汶川大地震慰问灾区时，对一位因灾未能参加当年高考的学生说的吗？“孩子，你未能参加今年高考不见得不好，你还可以通过补习，参加一年后的高考呢。”这，至今对你仍不无有指向性鼓励作用吧！ 　　如何使受教育者全面发展？ 我的观点是，根据国家教育方针，教育基本路径和心理学、教育学原理，具体应做到如下10则：1，提高孩子的理想抱负水平；2，提高孩子的激奋求进水平；3，提高孩子的兴趣导向水平；4，提高孩子的实践（验）操作水平；5，提高孩子的辩证认识事物水平；6，提高孩子的处置具体问题水平；7，提高孩子的灵活应变水平；8，提高孩子吃苦耐劳、坚韧不拔的毅力水平；9，提高孩子善始善终力求水到渠成的谋略水平；10，提高孩子团队协作、塑造优秀人格的水平。 若能如此，何愁孩子不会全面发展？ 怎么排解孩子厌学情况？ 孩子在校学习常常会遇到厌学情况，不少教师家长对此束手无策。这里，我提供8点孩子厌学排解对策，以抛砖引玉：1，归因：分析成因（从主客观、内外因去查找，抓住主观、内因引发的情况，找出解决问题的对策，及时下决心解决）；2，激趣：多媒介共振（兴趣是最好的老师，从激发孩子兴趣着手，不失时机引导孩子朝着构建情趣架构方向发展，进入自觉学习状态）；3，引导：榜样示范（让孩子逐步确立成功学习的偶像，从模仿走向自我确立）；4，激奋：提升抱负水平（理想抱负是维系孩子学习最大动力源泉，要让孩子懂得人生的意义，力争做个出彩的有为青年）；5，戒欲：规避不良习惯（要把养成教育摆在重要位置，良好的学习、生活习惯能确保学习方向不出现偏差，学业成功能事半功倍）；6，褒奖：及时肯定进步（准确及时抓住孩子的闪光点进行表扬肯定，可以让孩子体验到“获得感”，为再进步提供源源不断的精神动力）；7，愿景：发挥优势特长，接近目标（维护好孩子的学业愿景，让这一愿景与理想抱负充分融合，达到个人优势特长与目标任务产生共振，朝着既定目标加速进步）；8，定力：提升毅力，攻坚克难，实现有效转变（由学习者的“必然王国”进入到“自由王国”，促成孩子下决心排万难，不达成功不罢休）。 孩子学业成功与否，取决于其学习道路上遇到的障碍能否得到及时排解。而“厌学”往往在不同学业阶段都会出现，这一问题必须及时解决，以免耽误孩子的美好前程。 　　有的父母对孩子学习情况关心不够甚至是不关心，主要原因有哪些？ 据本人长期教育实践了解，有的父母对孩子学习情况关心不够甚至是不关心，主要有下面一些原因：一，父母本身责任心不强，不重视对孩子学习情况的关心，任其自我发展；二，父母过分依赖学校老师，以为孩子上学了，孩子学习就是学校老师的责任了；三，父母工作太忙，无法顾及对孩子学习情况的了解；四，父母自身文化水平有限，无法指导孩子学习；五，父母有不良业余爱好，对孩子学习疏于管理；六，父母双方不和谐；七，父母外出打工谋全家生计，让孩子“留守”；八，一家三代一起生活，祖父母过度干预家庭教育。 上面这些都可能造成对孩子学习的负面影响，这些影响可能是前面提到的一项、二项或几项造成的，应当引起足够重视，尽量确定对策以改变之。孩子学习是家庭、学校乃至社区共同促进的，相对于学校教育而言，家长（主要是父母）对学生学习情况的关心是最不可或缺的。 按成绩排座位好吗？ 总体讲，按成绩等次排座位不利于教学质量整体提高。1，人为按成绩把学生分成三六九等；2，造成恶性竞争；3，弱化班级群体意识；4，使成绩上乘者淡化忧患意识；5，违反教育心理学有关原则，使各类矛盾萌发，加重班级管理负担。 排座位一般按个子高矮、兴趣特长、身体状况（如近视、残疾等）、性格性别等来综合运作，往往会取得好效果，使班级学习氛围和学习生态处于最佳状态。 对学生未来不可漠视 近来，有一种说法，说部分老师对学生未来要么不看好，要么漠视。这种观点不符合老师的职业道德。一般说来，老师最重视学生的未来，想尽一切办法教授学生本领，为其适应社会，成为合格的社会人，作好知识、技能、心理、生理诸方面的准备。老师是国家教育方针的具体贯彻落实者，不光要传道、授业、解惑，还要使受教育者在德智体美劳诸方面得到全面发展，现在兴起的“生涯教育”也是朝着把学生培养成为合格的社会主义建设者和接班人去努力的。老师从接触学生之日起，都是关心重视学生的未来的。只有注重学生健康成长，教师自身专业发展才有出路。关注学生未来，这是主流，勿庸置疑。 　　如何看待高三学生“家长陪读”现象？ 总的来说，高三学生“家长陪读”是近年来产生的一种非教育常见现象。教育过程主要是在教育方针指引下，由学校组织，师生共同互动，使受教育者成为合格人才的过程。一般情况下，学生从入学开始至合格毕业，是在教师的教育教学过程中由浅入深、由低层次到高层次“获得”健康发展、进步成才的过程。依托学校教育，师生通过各种有效、有益的教学活动，达到育人目标，是按教育规律办事的。高三年级是学生完成基础教育的收获阶段，学校也会照常按有关教育教学要求，让全体教师站好“最后一班岗”，稳妥地让学生达到相应水平，力争让尽可能多的学生优秀毕业，使办学朝可持续方向更好发展。因此，家长若对孩子专门进行“高三陪读”，帮着孩子在课外忙这忙那，实为大可不必。若强着陪读，甚至会造成孩子心理压力剧增，干扰师生教学进程。以我经验，家长们应当不打破学生日常操作，让学生循着高一、二走来的路径继续走，让师生共同愿景得以全面、顺利实现，才是可取之道。当然，有特殊情况，学校又无法顾及，需要家长“陪读”的，那自当别论。 怎样才叫做会读书？ 以我浅见，要会读书，得做到下面几点：1，读书要带着问题去读；2，读书要有心得体会，日有所悟；3，读书要做好笔记，做到弃粗存精；4，读书最好要在沙龙里进行；5，读书要会思辨、思辩、思变；6，读书要有反面教材，做到弃伪存真；7，读书要有所通透、举一反三；8，读书要学以致用；9，读书要古今通读、中西兼受，古为今用，洋为中用；10，读书要日积月累、持之以恒。 做到以上几点，应该基本上可称为“会读书”了。 怎样做阅读笔记？ 阅读的过程最要的是边读边思，对自己感兴趣的、有感悟的、重要的东西及时做笔记，是必要的。我做笔记方法如下：1，先通读全文（书），再对一些章节、文段进行重点再读；2，通过阅读，对字、词、句进行选择笔记；3，对文意感悟作笔记；4，对写作方法作笔记；5，对作者写作意图、中心思想作笔记；6，对特别之处作笔记；7，对重要联系事物作笔记；8，对重要时代背景作笔记；9，对“顿悟”的东西作笔记；10，对该文（书）的评价作笔记。 通过这十个方面的笔记，较快地提高了自身文化水平，锻造了自身的文化修养。 ［一孔之见］怎样的学习人生才获益？ 根据马斯洛理论，人在满足吃穿等基本需要的前提下，应当有所追求。依笔者之见，这个追求就是学习，只有学习人生才能获益。因此，必须做到：1，随时随地学；2，向他人学；3，带着好奇心学；4，带着兴趣学；5，带着问题学；6，总结后继续学；7，无聊时学；8，乘着有精力时学；9，无论你是什么专业，无论你有无基础，开始学习一门通用外语吧，争取在最短的时间内达到能阅读原著的水平（从简写本开始）；10，秉持终身学习的理念不断学。 做到以上这样，学有乐，人得益，事亦必成。能如此，人生不亦乐乎？！ 我之“好教师”观 我长期坚持坚守三尺讲台，立志当好教师，教书育人。努力践行自己制定的“好教师”标准：1，政治理论水平较高，思想觉悟高，有境界；2，哲学素养较好；3，忠诚党的教育事业；4，国语水平较高，语言表达能力强；5，教育理论水平较高，教育思想完备，持有教师资格证；6，专业思想牢靠，勤钻研，肯实践（验），理论水平高；7，教法娴熟灵活，尽量运用现代教育技术，教学过程如鱼得水，有主动反思能力，善于总结经验，深受学生欢迎；8，爱学生，点上：名师出高徒，名学生不断涌现，面上：基本能满足人民群众对子女前途的迫切要求；9，积极争当名师；10，谦虚谨慎，师德高尚，团结协作，追求进步，口碑好。 ［一孔之见］ 教育管理话“休养生息” 俗话说，磨刀不误砍柴工，是指在干事过程中，停下来进一步做好各种必要的准备和创设好各种必要的条件，工作进展才会更加顺利，事情才会办得既快又好。“休养生息”原意是，在大战之后，国家采取措施发展生产，恢复经济，使人民生活安定，社会恢复元气。 根据这二个道理，笔者在教育管理过程中，对教师队伍的塑形进行了不懈的探索，让一些做法成了常规（即被称为教育管理的“秘密武器”），收到了很好的效果。 众所周知，教师肩负着教书育人的双重重任，工作是非常辛苦的，任务是非常繁重的，责任是极其伟大的。然而，面对纷繁复杂的工作，教师不是“永动机”，需要给他们停下来“磨磨刀”，让他们积极地休养生息，尽可能使他们实现从教书匠向教育家（至少是教育能手）角色转变。为达到这一目的，笔者在主政学校工作中，按计划有目的地利用教师享有的寒暑假等法定节假日，结合学校掌控的师资配置、课程设置以及其它各类资源调配，从以下几方面做好相关工作：1>，让教师“飞来飞去”。让教师乘座飞机、高铁、动车，提供出行便利，去出席有实质意义的学术会议，参加各类评估等前沿研学活动，开拓视野，提升水平。2>，让教师“走来走去”。经常组织教师分批次就近参与校际之间研学活动，通过对比、借鉴、互助、实验等进行自我修正，促进专业成长，优化育人过程。3>，让教师“看来看去”。鼓励、指导教师搜索网络平台、阅赏学术书籍等，看先进，读样本，研动态。4>，让教师“听来听去”。采取“请进来走出去”的方式，近距离与专家学者、行家能手接触对话，接受互动洗礼。5>，让教师“议来议去”。组织教师群体进行学术交流，展开论坛（沙龙）辩论，让各种观点、思路碰撞出理念火花，集中集体智慧，激发前进动力。 这样，在科学的、积极的休养生息中，一支特别能战斗的教师队伍就得到塑形并逐渐做到整体共进，教育教学和教育管理由此相得益彰，学校工作推陈出新，蒸蒸日上，不断实现学校教育工作业绩新突破。 ［一孔之见］ 为师之道十则 常言道：“师道尊严”。笔者理解是教师之所以受到尊敬，是因其所传授的道理、知识、技能得到了尊重、接受。这“师道”可以理解为：1、师承（教师执业的衍续传承）；2、为师之道（教师执业过程所体现出来的特质）；3、求师学习之道（学生求学过程对教师执业的依附）。 “师道尊严”在教育长河中不断演化，但其本初是要我们尊道，尊有道之师。提倡尊师重道，“道尊然后民知敬学”是也。 “为师之道”是“师道尊严”的核心，笔者就这一核心，从如下十个纬度进行阐明：1>，为师之道在于“德”。品德高洁，德馨教苑。2>，为师之道在于“爱”。爱生如子，爱岗如家。3>，为师之道在于“敬”。敬畏常规，敬业筹成。4>，为师之道在于“执”。坚守初心，耐经寂寞。5>，为师之道在于“研”。研究过程，探索前沿。6>，为师之道在于“勤”。勤思苦练，笨鸟多飞。7>，为师之道在于“博”。博览群书，博采众艺。8>，为师之道在于“毅”。弘毅笃行，毅克艰难。9>，为师之道在于“勇”。勇挑重担，勇于创新。10>，为师之道在于“结”。结集经验，结良营优。 道者，理所依也。为师之道有千万，笔者浅薄，略从上述角度思考。因限于篇幅，憾未能展开。诚然，若能遵守上面十则，严于律之，当一名人民教师，为培育代代相继的各类人才，一定会业有大成，为国为民，其尊严必达，其功勋至伟。 口口相传客家音 （简焕镇上海绿城） 近日，得空将早搜刮来的东西看了看，作些更改、增删后，有了如下成文，权当抛砖引玉，拜请诸君赐墨！ △永定客家童谣 （一）早早睡，早早起，早早调起挑满水；先煎茶，后放米，免得婆婆学道理。 （二）落大雨，哔大风，背头狐狸掐鸡公，鸡公掐去冇打紧，害得鸡嫲冇老公。 （三）乌溜子，企咚咚，掐把烂伞下广东，广东妹，相踏碓，打开园门摘青菜。摘一皮，留一皮，留来冬下嫁满姨。满姨嫁到枫树下，枫树倒了跟外家。跟得外家冇嘛食，拿斗米来做糍粑。全家食得笑哈哈！ （四）月光子，月弯弯，阿姊嫁到羊角山。老弟骑马等阿姊，阿姊割禾冇闲来，洗净碟子装杨梅。杨梅好食摘兜添，橄榄好食两头尖，番豆好食面会鞭。 （五）莹火虫，漾漾虫，漾漾下来吊灯笼。灯笼光，照四方，四方暗，跌落坎。坎下一枚针，捡给嫂嫂缝嫁衣。缝针缝面帕，面帕遮观音。观音面前一口塘，一条鲤鱼八尺长。鱼头请亲家，鱼尾请婿郎，中间留给满子订婆娘。 （六）罗毕子，嘴呀呀，冇饭食，饭籈下；冇米煮，碓竂下；冇床睡，企树叉；冇被盖，树叶遮。 （七）天苍苍，夜茫茫，我家有个状元郎，来往君子念一遍，夜眠深睡到天光。 （八）摇摇摇，摇到外婆桥。外婆见到我，问我好不好；外婆见了我，夸我是个好宝宝。 （九）唱歌爱唱黄贼虫，黄贼住在橱角中，你又唔是医生佬，做个药丸咁威风？ （十）唱歌爱唱黄鳅虫，黄鳅住在泥埔中，你又唔是木匠佬，凿个窟窿咁威风？ （十一）唱歌爱唱蜘蛛虫，蜘蛛住得屋角中，你又唔是蔑匠佬，做个簸箕咁威风？ （十二）唱歌爱唱狗虱虫，狗虱住在被角中，你又唔是运动佬，跳上跳下咁威风？ （十三）唱歌爱唱虾蟆虫，虾蟆住在水菩中，你又唔是游泳佬，游来游去咁威风？ （十四）一打一，一枝竹子好做笔；二打二，二叔公公来钉砻；三打三，三叔公公来做衫；四打四，四叔公公来算数；五打五，五叔公公打斗伍；六打六，六叔公公卖猪肉；七打七，天上落雨地下湿；八打八，八叔公公提尿钵；九打九，九叔公公食老酒；十打十，公爹筛酒娭毑食。 （十五）一只老鼠沿壁上，棍子一击落水缸，火钳一夹落脚盆，滚水一烫毛脱精光，剪刀一剪破肚开膛，菜刀一切四四方方，锅里一炒喷喷香香。 （十六）月光光，秀才郎，骑白马，过园塘。园塘冇米粜，饿死大头猫。大头鸡，好种鸡，鸡脚短，好孵卵。孵个卵子圆敦敦，拿给公爹娭毑逗新人。新人冇嘛做，掐把茅花扫，桥上过，撞到鸡，撞到鸭，撞到烂仔讨新婢。讨个新婢矮丢丢，煮个饭儿水渍渍；讨个新婢高天天，煮个饭儿臭火烟。 （十七）小母鸡，尾拖拖，园头园尾偷唱歌。大嫂骂其赶差拔，细嫂骂其嘴咁多。“嫂啊嫂，莫要骂，慢得两年俺就嫁，俺爱嫁到大洋坝，旮边有食又有着，省得你们日日骂。” （十八）天公爹，地婆太，你肯晴，俺肯拜。 （十九）老鼠仔，急挤急，没高没大拿给人。灶头过高俺过矮，水桶过大俺过细。阿媚娭，你莫来，看了心肝跌夺来！ △永定客家谜语 （一）铜锣样大，铜锣样圆，拿来一称，冇有一钱。（蜘蛛网） （二）生一碗，熟一碗，吃了一碗，还剩一碗。（田螺） （三）四支柱，撑屋樑，见人过，骂一场。（狗） （四）半山上，葫芦样，出泉水，养和尚。（乳房） （五）生好吃，熟好吃，磨利菜刀切不开。（水） （六）一头圆叮当，一头四四方，一日走三遍，一夜企到光。（筷子） （七）红桶子，装胡椒，短命子，嘭嘭飚。（鞭炮） （八）千条坑，万条坑，牵牛唔过，种菜唔生。（屋瓦） （九）雷公轰轰，雨子撇撇，拿把锄头，沿坑走下。（砻米） （十）你看我，我看你，再看一下，捂死你。（洗脸) 注：1，要说明、解释的东西太多，此不赘述。若有在永定区培丰、高陂、虎岗、坎市、龙潭、抚市等乡镇生活经历过的，则一定知晓。2，此《口口相传客家音》在“今日头条”等有关平台转发，赢得了几万读者点赞，不少读者还进行了转发、收藏，还有一些读者对《口口相传客家音》进行了补充、修改。在此，对大家的关注并提出意见、建议，一并致谢！ 2022年8月2日 🔺辉映楼门联考 我老家房子是典型的客家方型土楼，六间一厅四层建式，它叫辉映楼，至今已越百龄。辉映楼每年春联都是一样的，据说是为了启示楼人，教育后代，上联：辉煌三老第，下联：映照五好门。 据查考，三老第乃讲究“仁，孝，悌”的有教养、有道德之府第；五好门则为“众人好己从，贤人好己正，圣人好己师，为人好讲义，为国好尽忠”之门第（注：“好”为仄声），整体意愿上，我们祖上宣示提倡“长寿，富贵，康宁，良德，善终”。 根据老家住宅辉映楼大门门联：“辉煌三老第，映照五好门”，古籍记载：这里所谓的“三老”是古代掌教化的乡官。战国魏有三老，秦置乡三老，汉增置县三老，东汉以后又有郡三老，并间置国三老。《汉书·高帝纪上》云：“举民年五十以上，有修行，能帅众为善，置以为三老，乡一人；择乡三老一人为县三老。”“ 三老” 是县的下一级官员，类似现在的乡长。作为有头脸的基层干部，“三老”少不了查证调停民事纠纷，也就是负责教化，但他的另一重要工作是协助政府收税。当时农民田里收的粮食，十分之一要上缴国家；农民的宅居旁地，即住宅附近用于种菜养殖的小片地，归私家所有，但要上缴户税，主要用于养兵。有这么一说，“凡事要好，须问三老。”说的是：要做好一件事，最好要听听有道德、有教养的人的意见。 这里所讲的“五好”，则是指古代中国民间关于幸福观的五条标准。《尚书》上所记载的五福是：一曰长寿、二曰富贵、三曰康宁、四曰良德、五曰善终，此五好也。经此查考，就可知我家门联的意义所在了。 辉映楼是我祖父手上独立建造的，按设计有前庭、两边厢房、后院，若随现存主楼建成，那必将会远近闻名。据说，当年我家乡晒烟很有名，做成条丝烟，运到四川等地去销售，收获非常丰厚。我祖父就是长年做售卖条丝烟，赚了大钱，才图建大宅的。可惜后来生意转为惨淡，辉映楼最终不得其善成，为祖父终身憾事一件，但仅凭祖父一己之力建了主楼，也足见其事业心，足以令人赞叹不已了！ 辉映楼昭示了居住者应尊贤人，敬智者，求多福，至今仍有教益，仍可作为教育后人的信条，赓续相传。