微能力点与学科的融合成果——信息技术2.0与政治教学的深度融合

阿sir

信息技术

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教研组

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学习

仙游华侨中学政治组 佘振勇

为了进一步提升教师信息技术2.0的应用能力，聚焦智慧课堂的研究，2022年3月9日上午，我校政治教研组组织全体教师，开展研讨《微能力点与学科的融合成果——信息技术2.0与政治教学的深度融合》校本教研活动。本次研讨活动由政治教研组长佘振勇老师主持，围绕教研组成员所选的微能力点A3演示文稿设计与制作进行详细的解读，例如演示文稿设计与制作的内容是否科学、准确、重点突出，符合学生的认知特点；演示文稿的逻辑是否清晰；是否采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；是否注重采用多种方式与学生进行互动；课件设计是否美观大方、配色合理、排版简洁；演示文稿是否具有创新性等等内容。
　接着针对微能力点B2微课程的设计与制作，陈燕兰、李燕华和陈建忠等三位老师，分别对自己开发设计的微课《人民代表代会制度》、《》和《价值的创造与实现》进行具体的阐述，各自介绍了微课的教学设计过程，具体实施的思路，以及怎样将微课应用于课前准备、课堂实施和课后延伸等三个环节中，通过形象的微课视频，把比较抽象的知识转变为动态形象的过程，帮助学生建立模型，形成知识框架，运用多种信息技术手段，让学生积极主动参与，活跃课堂气氛，助力构建政治高效课堂。同组老师一起参与讨论研究，分享了各自应用微课程在教学实践中的经验，提升了自身的信息技术应用能力。

为了进一步提升教师信息技术2.0的应用能力，聚焦智慧课堂的研究，2022年3月9日上午，我校政治教研组组织全体教师，开展研讨《微能力点与学科的融合成果——信息技术2.0与政治教学的深度融合》校本教研活动。本次研讨活动由政治教研组长佘振勇老师主持，围绕教研组成员所选的微能力点A3演示文稿设计与制作进行详细的解读，例如演示文稿设计与制作的内容是否科学、准确、重点突出，符合学生的认知特点；演示文稿的逻辑是否清晰；是否采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；是否注重采用多种方式与学生进行互动；课件设计是否美观大方、配色合理、排版简洁；演示文稿是否具有创新性等等内容。
　接着针对微能力点B2微课程的设计与制作，陈燕兰、李燕华和陈建忠等三位老师，分别对自己开发设计的微课《人民代表代会制度》、《》和《价值的创造与实现》进行具体的阐述，各自介绍了微课的教学设计过程，具体实施的思路，以及怎样将微课应用于课前准备、课堂实施和课后延伸等三个环节中，通过形象的微课视频，把比较抽象的知识转变为动态形象的过程，帮助学生建立模型，形成知识框架，运用多种信息技术手段，让学生积极主动参与，活跃课堂气氛，助力构建政治高效课堂。同组老师一起参与讨论研究，分享了各自应用微课程在教学实践中的经验，提升了自身的信息技术应用能力。

针对微能力点A5技术支持的课堂导入和B5学习小组组织与管理，上午第三节，曾素英老师开设了案例展示课《中华民族伟大复兴的中国梦》。曾老师首先以《中国梦》时事热点视频导入，激发学生爱国情怀和社会责任感，点燃学习激情，接着通过设置议题式教学：总议题：实现中国梦，我们在路上。分议题一：寻 梦——解读中国梦，探究梦之源。分议题二：追 梦——同筑中国梦，青春献给党。分议题三：圆 梦
——共圆中国梦，将小我融入大我。 引导学生自主学习的分层递进方式突破教学中的难点，同时从系统角度认识中国梦，加深对中国梦的理解，培养学生的生命观念，最后利用丰富的图文资料引导，借助表格进行归类比较、交流疑惑、发表见解、归纳总结，创设自主学习活动氛围，提升学生的科学思维能力。在小组合作、自主学习环节中，信息技术在学习小组形成、成员协作、交流讨论、互评展示、资源分享等方面作用明显，提高了学生的深度参与，支持了教师的监控和评价反馈，促进了学习目标的达成，有效地助力政治高效课堂的构建。

通过本次研讨活动，大家一致认为，围绕教学目标和教学内容，本着“课程为本，追求实效，实践创新”的思想，在信息技术2.0与学科深度融合的理论指导下，采用启发式、演示法、讨论法等多种教学方法，积极探索设计一个，可以让学生在其中自由探究和自主学习的合理情境，以多媒体辅助教学为手段，充分利用各种媒体和各种信息技术资源来有效地分层引导，让学生有更多的时间思考、提问、互动，充分发挥主体作用，主动深入参与学习，一定会提升课堂的教学效率，取得更好的教学效果。

通过本次研讨活动，大家一致认为，围绕教学目标和教学内容，本着“课程为本，追求实效，实践创新”的思想，在信息技术2.0与学科深度融合的理论指导下，采用启发式、演示法、讨论法等多种教学方法，积极探索设计一个，可以让学生在其中自由探究和自主学习的合理情境，以多媒体辅助教学为手段，充分利用各种媒体和各种信息技术资源来有效地分层引导，让学生有更多的时间思考、提问、互动，充分发挥主体作用，主动深入参与学习，一定会提升课堂的教学效率，取得更好的教学效果。