展教师风采促课堂发展 ——记小碧中心小学教师公开课活动

小碧中心小学

磨砺以须出锋芒，倍道而进正当时。为提高教师的课堂教学技能，给教师提供一个展现自我、锻炼提高、交流分享的机会，促进教师快速成长，小碧中心小学于三月起开展了教研组教师公开课评比活动，每一位老师都认真研究教材，精心准备，展现出了自己的课堂风采，体现出了各自的教学风格。 活动方案及安排表展教师风采 　　八位教师分别进行了课堂教学展示。他们将充分利用现代化的教学手段，围绕“自主学习、愉悦课堂”的教学研究主题对授课内容进行研究准备。 数学组《分类与整理》 整节课刘老师围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学。如:板演这个环节中把书中的图做成能活动的，让学生亲自来前面动手操作，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。在练习题设计中从实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包、扑克牌的分类，教室里的人可怎样分类……。进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活、联系生活实际学习数学。 《轴对称图形》 谭老师这堂课中以轴对称图形的一半引入，充分吸引学生的注意力，激发了学生学习数学的兴趣，开拓了学生的思维，发展了学生的联想、想象能力，并使学生真切感受到数学的美，来源于生活，来源于身边:在新授部分则让学生通过观察各种图形的特征，大胆地加以猜测，说出这些图形是否是对称的，并通过动手操作来验证它们是否对称，采用对折的方法来折一折，让每位学生都参与活动。给学生多一点思维的空间和活动的余地，在动手操作中初步感知什么是“完全重合”;在练习部分，谭老师出示了很多与生活密切相关并且非常有趣的图形，让学生判断是否对称，找出对称轴，在不断的判断中加深学生对轴对称图形的理解，接着，谭老师通过让学生利用一张纸通过折一折、画一画、剪一剪的活动，引导学生主动探索，让学生在活动中感悟，在活动中体验，使学习知识和提高能力同时得到发展。 《有余数的除法》 学生已经学习了除法，但有余数的除法对于学生来说是一个新知识点，如何将这一新知转化为学生自身的知识，找准学生学习的起点，它能促使学生从已知向未知过渡，学生的思维从已知过渡到未知。数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时，李老师注重从学生的数学实际生活出发，从学生熟悉的介草莓活动:“把6个草莓，平均每2个分一盘，可以分几盘?”入手，让一个学生上台分草莓，写出除法算式6÷2=3(盘)。接着“把7个草莓，平均每2个分一盘，可以分几盘?"又让一个学生分一分，老师问:“分完了吗?”学生回答:“没有分完”。草莓有余下的，从而引出一个新的数“余数”，揭示课题。李老师在教学过程中创设了具体情境，以此激发学生探究知识体验，促进学生有效地开展建构活动。 《找规律》 在新课的导入阶段，李老师通过变魔术集中学生学习的注意力，然后出示学生喜闻乐见的六一节日的装扮主题图导入新课让学生观察说说，你看到了什么，十分亲切自然，引导学生兴趣盎然地投入到新课的学习中去。接着，根据学生的回答情况，逐一出示彩旗、彩花和灯笼，男女生的排队跳舞的情境，引导学生发现规律，并用自己的话表述规律和猜测接下去物体的排列规律。在教学课件中用了划一划的方法，引导学生发现这些物体的摆放都是以两个或三个为一组的，看起来更加一目了然。学生在观察、探究、猜测中发现规律。 语文组《白鹅》 李妮老师在教学方法上遵循学生的身心发展规律和学科学习规律，灵活运用多种教学策略;激发学生的学习兴趣，启发和引导学生进行自主、合作、探究式学习;根据教学需要，恰当、有效地使用现代化教学手段;注意学生反馈，根据课堂的需要及时、得当地调整教学.例如在体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。让学生从课文描写鹅和鸭的词语中，想象它们是怎么走路的，并演一演。这样设计一是进一步感悟观察细致的态度和用词准确运用对比、拟人来突出特点的表达方法;二是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验。提高效率。并再次通过课件出示“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。这首先取决于教师对文本的深刻到位的解读，也取决于教师“读中悟”的教学指导思想。 《荷叶圆圆》 课的开始，蒋聪聪老师让学生欣赏池碧绿的荷叶图，然后说:多美的荷叶啊!可以用什么样的词语来形容呢?看着那一池碧绿的荷叶，我们听课者和学生都仿佛置身于那一片荷塘中，学生很自然的进入了课文的情境中。增加了学生对荷叶的感性认识，使学生最后能用自己的语言说出荷叶圆圆的、绿绿的样子。其次，蒋老师在这堂课中创设了多种途径的读，有个别的读、齐读、带动作表演读等，达到了以读悟情、以读带讲的效果。同时通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓郁的情感氛围。整堂课的教学，学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里，感受着充满童趣的夏天，触摸着生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 《彩色的梦》 本课教学的重点是启发学生的回忆和想象，完成一幅梦境中的画作。这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中郭嘉琪老师鼓励学生大胆想象，好多学生的画面非常具有创意。郭老师引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，在生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。本课教学中常见问题在于:学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。 古诗三首《从军行》 由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，廖资金在教学《从军行》时采用了朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些资料，以帮助学生感受千年前悲壮、苍凉的边塞生活。廖老师还播放了歌曲《从军行》，学生很快被那动听的音乐和优美的画面吸引住了，那荒漠古战场的宏大的场景，一下子把大家带到了遥远的古代，仿佛亲眼目睹了激烈的战斗场面。同时，廖老师抓住重点词，引导学生理解，体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情壮志。 《动物儿歌》 低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字与朗读活动。因此，在上课伊始，贺飘佳老师利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发兴趣和表达欲望;在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。 　　八节汇报课异彩纷呈，充分展现了我校良好的教师形象和浓厚的教研氛围。学校领导深入课堂指导教学，同一教研组、不同学科的教师也积极参与听课。 活动中，各位老师认真备课、研课、磨课，精心准备。她们的课或灵动，或奔放，或安静，或有趣，或缜密……每堂课都有自己独特的风采。她们用自己的努力和奋进，交出了一份令人惊喜的答卷！ 促新秀成长 　　课后，在教研组和各教研组成员的组织下，对本次研讨活动分别做了分析和精辟的点评，肯定了教师的教学展示及精心的教学设计，也指出教师课堂教学中存在的不足及将来努力的方向，教师及在座的教师受益匪浅。每个听课老师都根据自己听到的内容发表了自己的感受和对这堂课的想法和建议，并进行了深入的讨论交流。 活动总结 学校是学生成长成才的地方，也是教师努力生长播撒种子的天堂。作为教师，我们应该不断武装，共同成长。 通过本次汇报课活动，教师们更清楚地认识了自己的教学优势与努力方向，在学校领导、教师的关怀指导下，老师们纷纷表示会以此为契机更加积极的钻研教材，不断的积累课堂经验，不断提高驾驭课堂的能力，提升教育教学水平，为促进我校教育教学质量的全面提升贡献力量。 制作人：李育苗、李沁审核人：彭国华