<p class="ql-block"> 因为疫情的影响，我们开始了又一次的线上学习。面对冰冷的屏幕，没有了学校的空间感和同伴间互动交流的学习氛围，师生“隔空障蔽”的现实问题，让教与学的过程都变得不那么欢愉。</p> <p class="ql-block"> 作文教学一直是语文教学的重点更是难点，学生害怕写作文，老师害怕教作文，作文课成了师生的梦魇。如何实现作文教学的突围，有效实施线上语文习作教学，引导学生实现快乐学习、快速构思、快意写作的目的，从此爱上习作，也成为了我们急需解决的实际问题。</p> 教学的策略 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">转变教学方式，增强线上作文课的吸引力</span></p><p class="ql-block"> 线上课学生容易出现思想游离、注意力不集中等现象，为了更好让学生将注意力集中到写作中，要尽可能提升学生的参与感，而不是教师一个人唱独角戏，一味地进行信息输出。</p> <p class="ql-block"> 互动游戏、头脑风暴、计时器、连麦、视频……多种形式的互动让学生积极参与到课堂之中。</p> 互动游戏 头脑风暴➕计时器 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">将无形的作文变成有形的思维</b></p><p class="ql-block"> 教会学生边想边画边记的方法，养成“不动笔墨不读书”的习惯，通过分析习作要求能快速画出文章的构思图解，从而唤醒学生的体验，激发写作的欲望。</p> 故事发展线 课前准备—立体小人 架构图 教学的反馈 <p class="ql-block"> 学生在线上学习成了一种主动性、自觉性的行为，更需要学生自身学习方法和学习能力的培养。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">多种形式评改，做到有效优效</span></p><p class="ql-block"> 教学反馈是保证教育教学活动质量的重要环节。由于线上教学模式的限制，教师无法对学生作文进行整体批阅与评讲，但这并不意味着线上教学不需要进行教学反馈。教师需要借助平台功能，帮助和引导学生学习。</p> <p class="ql-block"> 为了延续漂流写话本📚的良好效果，我们借助微信平台，组建合作学习小组，通过互动沟通让学生在小组讨论、分享交流写作经验。</p> <p class="ql-block"> 🖍🔍在评改过程中，每位同学的评价既有针对性，还有温度。有对行文中所用的词、句、修辞手法等内容提出针对性的点评，也有将行文中的缺点说透，对其中的不足提出建设性修改意见。在这样的互评互改中，学生有成就感，也在不断修改润色中，最终帮助学生快速提升写作水平。</p> 个别学生作品展示 <p class="ql-block"> 大胆的实践，慢慢的摸索，在摸索中，我们也寻找到了比较适应学生的身心发展和精神需求的线上作文教学方法。未来我们将携手共进，努力收获更多作文课带给我们彼此的快乐！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">组织策划：陈倩</p><p class="ql-block">出品人：五五班全体学生</p><p class="ql-block">审核：胡焱倬、景黎霞</p>