深耕细作,年丰时稔——记曲韩社区小学语文组教研活动

曲韩社区小学

问渠那得清如许,为有源头活水来 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 为了进一步提高教师的教学水平,深化课堂教学改革,提高教学质量,促进教师专业成长,曲韩社区小学语文教学组4月11日-4月15日进行了为期一周的听评课教研活动。</p><p class="ql-block"> 为了使公开课收到实效,各位老师通过精心的课前准备,扎实的课堂教学,呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教师们或声情并茂导入新课,引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体,点燃了学生的学习激情;或让孩子静心思考,引导学生分析理解重点句段......</p> <p class="ql-block">  教师们教学手段多样,展示了实际教学水平,取得良好的教学效果,学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣,让学生在快乐的学习氛围中得到发展。</p> 绝知此事要躬行 <p class="ql-block">  以诚相待,以心相交。朋友是人一生宝贵的财富。田雪艳老师执教的《口语交际 朋友相处的秘诀》,课堂上老师层层深入的引导,学生积极踊跃的交流发言,为孩子们打开与朋友相处的新篇章,让孩子们明白朋友相处的秘诀。</p> <p class="ql-block">  看到这样的板书,你是不是也想到这样的课堂体验一下呢?任家芳老师执教的《小猴子下山》以其幽默风趣的语言,生动灵动的课堂,让孩子们在学习语言知识的同时让孩子懂得了“舍与得”的道理。</p> <p class="ql-block">  精美的板书让人眼前一亮,课堂上更是牢牢地吸引住了学生和听课教师的眼球!</p> <p class="ql-block">  小毛虫坚信自己的理想,遵循自己的规律最终蜕变成了美丽的蝴蝶。李萱老师执教的《小毛虫》,以其亲切的语言加上具有亲和力的讲解,把孩子们带入了小毛虫的世界。孩子们一双双渴望求知的眼睛在小毛虫深信不疑的世界里升华蜕变,学到了“万事万物都有自己的规律”!听课的老师们也被这生动的课堂感染!</p> <p class="ql-block">  《海上日出》是巴金笔下的一篇名篇,相信你我都不陌生。而吴艳飞老师执教的《海上日出》,既生动又有趣,再一次让我们体会到了“海上日出”的壮观和神奇!</p><p class="ql-block"> 课堂上,吴老师的“读、思、划、意”的合作探究方法也引起了听课老师的探究与学习。</p> <p class="ql-block">  牛珍莲老师执教的《大象的耳朵》,内容详实,课堂感染力强,整堂课关注学生,让每个学生都能参与互动学习,给我们带来了一次优秀的观摩示范课。</p> <p class="ql-block">  谢军艳老师是我校一名经验丰富的骨干教师,她这次执教的《树和喜鹊》,也让我们看到了老教师的课堂功底和扎实的基本功。在她的课堂上不仅孩子们收获多多,精心准备的板书,课堂上的严格措辞等也让听课的教师们收获颇丰。</p> <p class="ql-block">  生活中经常要劝说别人,而劝说别人的语言尤为重要。王丹阳老师执教的《口语交际 劝告》课堂新颖,以生活为例在轻松活跃的氛围中让孩子们坦诚交流,学习如何劝告别人,也让听课的老师耳目一新。</p> <p class="ql-block">  </p><p class="ql-block"> 及时,肯定的赞美鼓励着学生,让他们以更信心满满地投入到学习活动中来。</p> <p class="ql-block">  《跳水》是一篇故事性极强的文章,情节跌宕起伏,学生乐于学习。在赵慊老师执教的《跳水》一课上,从课题入手,引导学生进行质疑,从情感上调动学生的学习兴趣,利用板书梳理了孩子、猴子和水手之间的关系,让学生走进课文情境,获取真实感受。课堂上重视读、重感悟、重体验,也让孩子学会了紧要关头,急中生智、当机立断。</p> <p class="ql-block">  刘梦瑶老师用具有特色的视频导入课堂,引出课题。接着梳理古诗,教学中渗透学法,以读促悟,扶放结合。慷慨激昂的《塞下曲》在同学们的反复朗读和老师的指导中慢慢揭开了面纱。孩子们在古诗中体悟边塞军人的不易,在赏古诗中树立保家卫国的伟大理想。</p> 奇文共欣赏,疑义相如析 <p class="ql-block">  课后,全体语文老师又集中在会议室进行了集体评议课。每位老师都从教学内容、教学方法等方面各抒己见,纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方,并针对每一个细节都做了很好的小结,这让每位教师都受益匪浅。</p> <p class="ql-block">  此次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台。授课教师在教学方面得到了磨练、提升,迅速成长,对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。</p>

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