<p class="ql-block"> 《小动物回家》选自省编教材中班下学期主题一《了不起的我》次主题二《妈妈的小帮手》中的一节活动。</p> 设计意图 <p class="ql-block"> 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的理解比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置，根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念</p> 课程梳理表 活动目标 <p class="ql-block">三维目标：</p><p class="ql-block">认知目标：理解7以内的序数的含义（重点）</p><p class="ql-block">技能目标：会按照从左到右、从右到左、从上到下、从下到上不同方向说出物体的排列顺序。（重点）</p><p class="ql-block">情感目标：会从不同方向说出物体的排列顺序，积极参与排序活动，能大胆表达排序结果。（难点）</p> 前期经验准备 <p class="ql-block"> 家庭教育准备：家长在家中和幼儿交流分享自己家在村落里第几排或者在单元楼的第几层，并且用积木搭建出来。</p> <p class="ql-block"> 谈话活动：《小动物爬山》</p><p class="ql-block">复习6以内序数，按照从上到下，从下到上不同方向说出小动物排列次序。</p> 物质准备 <p class="ql-block"> 房子纸卡、7层楼图片；7种小动物卡片（小狗、小猫、长颈鹿、小猴、小鸭、小鸡、小牛）；1～7的数字卡</p> 活动过程 <p class="ql-block">一、游戏导入 “小动物排排队”，引起幼儿活动的兴趣。</p><p class="ql-block"> 今天小动物要去公园玩，我们看看都有谁来了？它们排的队伍整齐吗？按照箭头➡️的方向，第二个小动物是谁？第四个呢？排第七的小动物又是谁呢？</p> <p class="ql-block"> 再来看这幅图中，按照箭头⬅️的方向，排在第二个小动物是谁呀？第三个呢？排在第六个的小动物又是谁呢？</p> <p class="ql-block"> 请小朋友们看一看，说一说小动物们分别住在幸福楼的第几层。</p> <p class="ql-block">二、游戏二:“小动物要回家”，引导幼儿给动物安排房间，初步认识7以内的序数。</p><p class="ql-block"> 小动物们玩累了，他们要回家了。引导幼儿给小动物安排房间，初步认识7以内的序数。</p><p class="ql-block">教师变换从上到下、从下到上的方向，引导幼儿将小动物送回家，并说出小动物的排列顺序。</p> <p class="ql-block">游戏三“坐椅子”</p><p class="ql-block">游戏规则：7把椅子摆成一排，请幼儿上前面，闭上眼睛转一圈，找个椅子坐下来，睁开眼睛看一看，自己坐在第几把椅子，是从哪边数的。</p> 活动延伸 <p class="ql-block">益智区：《小动物一起去爬山》</p> <p class="ql-block"> 一日生活：幼儿喝水的时候，观察自己水杯请幼儿说一说从上到下、从左到右 不同方向在柜子的第几个格子里。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1.导入部分：游戏阶段孩子没听明白规则，秩序有点混乱。</p><p class="ql-block">调整：老师讲清楚游戏规则，话语简洁明了。</p><p class="ql-block">2.教学过程中不熟悉活动流程，习惯性语言过多比如:“对不对、好不好”等。</p><p class="ql-block">调整：认真梳理活动过程，想好每一个活动流程，放慢语速。</p><p class="ql-block">3.对于序数应该是“”第几” “第几”</p><p class="ql-block">调整：引导孩子用“第几”的说法来表示序列位置（比如：第一个 第一层 ）</p> <p class="ql-block">供稿：宋阳阳 赵静文</p><p class="ql-block">编辑：宋阳阳 赵静文</p><p class="ql-block">审核：商伟伟</p>