潮涌催人进，风正好扬帆——文昌市2022届高考备考研讨会语文科纪实

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东风袅袅，春光融融。2022年4月16日，文昌市2021-2022学年度高考备考工作研讨会在百年名校文昌中学召开。 文昌中学教研室主任吴志军和文昌侨中、实验中学、田家炳中学、孔子中学四校领导分别作高三段考成绩分析并提出有针对性的备考策略。 　在分科组集中讨论环节，文昌市五所中学的高三语文老师齐聚一堂，畅所欲言、各抒己见，共商策略，在交流中碰撞出思想的火花。 　　文昌中学语文组副组长、高三备课组组长刘晴老师作了《新课标新教材新高考，明考情明思路明行动》的精彩发言。其发言可谓高屋建瓴，鞭辟入里，细致入微。现将其发言内容记录如下： 一、明确考情和学情（一）考情分析 1.后考纲时代到来 考纲取消，命题无范围、更灵活。教育部在提出“减少单纯死记硬背的知识性考查”后，又明确“加强关键能力考查，优化试题情境设计，增强应用性、创新性”。 高考题注重通过情境和情境活动来实现对知识运用的考查。 2.“因文命题”，反套路化、反模板化趋向更明显 “因文命题”，使问题陌生化；“以生考熟”，用陌生的问题考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。 3.凸显应用性和创新型高考突出关键能力考查，而不是死记硬背，这就要求我们要改变过去的“填鸭式教学”方式，告别“题海战术”，突出课堂教学的应用性和创新性。（二）学情分析 二轮复习学生存在的主要短板有： 认识短板：不重视语文、花的时间精力较少。 知识短板：知识点零碎分散、遗忘。 现代⽂阅读短板：普遍得分较低，主要表现是整体把握⽂本的能⼒不强，审题不清，题意理解能⼒较差，筛选信息的能⼒较差，概括表达能⼒不⾏。 古诗⽂短板：基础较为薄弱，知识迁移整合能⼒不强，知识点漏洞较多，⽂⾔翻译、读懂诗歌、规范表述是⼆轮复习的重点。 作⽂短板：作⽂审题不准，偏离题意的现象⽐较突出。学⽣的理性思辨能⼒不强，分析认识事物的能⼒较差，观点阐述往往缺乏深度和⾼度。 　　二、明确二轮备考思路 （一）明确一轮复习到二轮复习的三个转变 1.从全面基础复习转变成重点复习。对各重点难点进行提炼和把握，从地毯式轰炸转变成定点清除。 2.将已经掌握的基础知识转变成实际解题能力。 3.从见识积累题型转变成把握题型规律，规范作答，形成较强的应试技巧。 （二）明确语文二轮复习的主要任务 1.任务一：形成知识网络系统并强化记忆 （1）一轮是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构：二轮是系统的知识网络的记忆，熟练掌掘知识结构。 （2）一轮的记忆倾向于展开：侧重于单个考点。二轮的记忆倾向于浓缩：侧重于知识网络。 （3）一轮是：会——记；二轮是：记——熟。 2.任务二：培养学生综合灵活运用知识的学科能力 一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“ 解题思路较为单一”，能力要求: 低——中。二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”，能力要求: 中——高。 3.任务三：提高考生解题的速度及准确性 一轮复习侧重于做 “见多识广”、典型题型积累；二轮复习既要“对”，又要“快”。 （三）具体备考策略 1.实用类文本阅读（信息类文本阅读） （1）考情分析 选择题以考查文中重要内容的理解为主，多次渗透逻辑推理。有整体架构、层次关系设问，也有对论证前提、方法等方面提问。必须先理解作者意图才能做出选择，还要学会灵活运用文本中的观点进行推断。表述题主要立足于文本内容设问，会梳理文脉和把握核心概念观点。 （2）关键能力 检索文本信息，并加以整合、分析，整体感知文本，在不同文本之间建立联系，对相关问题进行探究。 （3）复习建议 本专题涉及的知识点较少，一轮复习中用较短的时间就可以完成复习，二轮复习无需重复，强化练习即可。二轮复习期间除月考之外，要保证每周都要有相关练习，要精选合乎高考规律的题目练习，每次的时间从阅读文本到完成作答的时间最后要限制在25分钟之内。 　2.文学类文本阅读 （1）考情分析 选项大多围绕内容理解和艺术特色赏析命制，但在体裁上主要还是小说、散文。 表述题大多落在作品的特色（包括语言特色）进行深度探究，难度较大。解题时需要整体把握文本内容。 （2）关键能力 注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 （3）复习建议 文学类文本阅读，即小说、散文、诗歌、戏剧等，小说、散文仍然是文学类文本阅读的热点体裁。从作品出处看，地方特色、名家名作仍是选文的重要方向。本专题为高三语文复习的难点。一轮复习大多讲解相关的基本知识，但二轮复习一定要强化对知识的运用，在理解文本的基础上，让学生自己学会分析与表达，也要侧重于对文本风格的探究，要求阅读的“量”一定要上去，很有必要引导学生进行各种文本阅读，对更多作者不同时期的作品尽量有所涉猎。 　　3.文言文阅读 （1）考情分析 客观题主要考查文言基础知识、文化常识、断句，对文章内容的分析概括。翻译难点，一是积累不够，二是在特定的语境中推测词义的能力不足。 （2）关键能力 断句能力、根据语境推测语义的能力，概括分析人物和提炼核心观点的能力，翻译能力。 （3）复习建议 继续回顾课本，夯实文言基础依然是必须的，文言实词的一词多义、古今异义、词类活用现象、通假字、特殊句式等多个知识点。它们往往是翻译题的采分点。直译为主，意译为辅。翻译六字诀：留、删、换、调、补、变。句名篇背诵的相关知识建议化整为零，天天复习，坚持不懈。 4.古代诗歌鉴赏 （1）考情分析 古诗鉴赏客观题选项内容设计到多种常见手法，对手法的指认基本不会出现错误点，错误点一般在对诗歌内容的理解方面。 古诗鉴赏的表述题考查侧重于理解分析、赏析，也会涉及到知人论世方面的知识。 （2）关键能力 准确理解文意，并进行赏析，对作品的效果和思想感情进行合理评价，把握作品的语言风格。 （3）复习建议 诗歌鉴赏板块是高三语文复习的难点，在一轮复习中基本把相关的古诗知识讲授一遍，二轮复习既要加强对诗歌内容的理解，还要加强运用手法分析诗歌内容，给学生提供更多的阅读材料强化他们对古诗的理解也很有必要。命题有时带有文言文阅读的影子，侧重于对文言词义的理解，所以还要进一步积累文言实词、虚词的知识。 　　5.语言文字运用 （1）考情分析 题型相对集中于近义词辨析、选句补写、病句辨析几种类型，但添加语境，侧重于语言的实用性，也体现出命题的灵活性。注重对语言应用的考查，体现实用性特点。 （2）关键能力 表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。新闻常识，句法知识。逻辑知识。图文转换能力。 （3）复习建议 本专题注重语言的实用性，在二轮复习当中，知识性讲解已经没有太大必要，除了强化练习之外，还要注意生活实际中的表达应用。着重训练学生在具体语境中辨析、运用语言文字的能力。 　　6.写作 （1）考情分析 本题近年越来越注重语言表达的实用性，一般题目材料都有当前的时代背景，摆脱了过去空谈哲理的倾向，另外对表达方式的运用也提出了新的要求。 （2）关键能力 材料的积累，建立材料库；注重思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力；加强审题指导。 （3）复习建议 作文备考应该注意的是： 第一，更加注重对主流价值观的引导，高举立德树人的旗帜；第二，更加注重考查学生对现实生活和时代精神的认识；第三，渗透中华文化背景下的人文精神；第四，特别注重考查学生的思维能力，强化思辨性训练；第五，任务驱动一定会坚持；第六，在当前大力提倡“核心素养”的大背景前提下，想办法展示“核心素养”；第七，开阔阅读视野，既要研读高考满分作文，又要多读一些好的期刊。 　　三、明确备考行动 二轮复习中，教师要明确自己的行动，要坚持精讲，有所为有所不为，应做到“三必讲”和“三不讲”。同时要精心选题，针对性训练，对高考真题、模考新题、典型错题都要有所取舍，精心选择。 （一）精讲：三必讲和三不讲 1.三必讲：（1）讲学生理解不了的疑点、盲点；（2）讲学生归纳不了的规律、思路；（3）讲学生运用不了的方法、技巧。 2.三不讲（1）过易的问题（学生通过看书做题能解决的问题）不讲；（2）过偏的问题（不符合课标题型要求、思维怪诞的问题）不讲；（3）过难的问题（超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题）不讲。 （二）精心选题：高考真题、模考新题、典型错题 二轮复习阶段是接收全国各地各类复习资料的高峰期，要有选择地利用其中有典型意义的题，不做简单费时的机械重复，因为，题的质量很大程度上决定了备考的质量，题不在多而在精。 高考真题：要充分利用好历年的高考试题，最大限度地发挥它们的作用。用高考真题，可以体验高考、解读高考和熟悉高考，实现与高考零距离接触，可以研读命题角度，从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。 模考新题：也可借鉴各地市模拟题中的新题，譬如语言运用这块试验田里的新题型，多见些新面孔。 典型错题：当然，也可利用已练过的旧题中的典型试题，可以收到温故知新的特殊效果。 　　刘晴老师最后强调： 打好一轮基础是关键，但把握住二轮复习，就等于抓住了高考分数。二轮复习将持续一个多月，复习效果的好坏将直接影响高考成绩。 高考语文二轮复习要达到预期效果，真正收到实效，必须对路：对高考的路，对学生的路。要科学、周密、高效复习备考。特别要注重学生四个方面的能力训练：强化学科思维能力的训练，强化读题审题能力的训练，强化规范答题能力的训练，强化快速答题能力的训练。 　　海南名师、文昌中学语文组组长黄金玉老师也莅临会议现场，针对成绩，问诊把脉，提出如下备考建议： 1.关注课标，关注高考新动向； 2.回归教材，夯实基础，特别要关注教材里的写作训练，如学写提纲（发言提纲、采访提纲）； 3.重视素材积累与运用，教会学生一个人物一个素材多个切入点。与此同时，借助视频如《传薪者》《家国春秋》等，从引材料析事件两方面提升学生的概括能力和分析能力； 4.写作方面，要做到亮点可视化、语言高级化。平时训练要练审题练思维； 5.小说阅读要关注随文设题，立足文本，可引导学生思考：把故事讲好的方法有哪些？谨防出题人换个马甲学生看不懂题答不了题。 　　风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。本次研讨会如同一针强心剂，为全市高三老师指明了方向，增强了信心，鼓足了干劲。“坚志者，功名之主也；不惰者，众善之师也。”相信2022届高三师生经过携手努力，定能不负重托，再创佳绩！