<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 幼儿园去“小学化”教育，做科学的入学准备，是近十几年来学前教育关注的重要焦点之一。在2021年4月，为了全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本形成幼小科学衔接的教育生态。教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 根据县教科局《关于开展“幼小科学双向衔接”试点工作实施方案》的安排部署，我园认真解读文件精神，结合园本实际，及时制定实施方案，积极落实各项工作。旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，全面提高保育和教育质量，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展和身心健康！</span></p> 文件解读 明确方向 <p class="ql-block"> 首先，对全园教师作了关于《幼儿园入学准备教育指导要点》的培训。引导老师们进一步明确帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。幼儿园应深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁儿童学习与发展指南》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育和教育，同时将入学准备有机渗透于幼儿园三年保育和教育工作的全过程。并且把《幼儿园入学教育指导要点》从4个板块，16个发展目标，详细分解，深入解读具体表现和相对的教育建议。对实施《指导要点》要把握的三项原则也进行了认真的学习和理解。为老师们如何开展幼小衔接课程奠定了坚实的基础。</p> 追根溯源 达成共识 <p class="ql-block"> 在实施幼小衔接课程时，幼儿园对家长积极参与的重视度，以及是否帮助到家长树立正确的幼小衔接教育观，直接影响到课程实施的有效程度。为了客观了解家长对幼小衔接的认识，我们对家长做了前期的问卷调查，结果发现多数家长焦虑不安、忧心忡忡。因此我们针对问题，详细设置了进班培训，帮助家长从理念上转变对幼小衔接的理解，最终达到家庭和幼儿园在教育目标上的共识。</p> <p class="ql-block"> 在一系列线上、线下的家长培训和家园教研活动中看到了家长对幼小衔接理念上的转变</p> 教研促进 滚动刷新 <p class="ql-block"> 幼小衔接课程四大方面十六条发展目标划分是清晰的，贯穿与幼儿园三年的教育是明确的，然而各个项目，各个年龄段实施却不是割裂的，是相互融合纵向延续的，这给我们的实施带来一定的挑战性。我们通过园本教研明确方向，年级项目联动教研细化分解，班本教研梳理、落实策略，把课程一点一滴稳步落实并不断的滚动刷新。</p> <p class="ql-block"> 我园作为幼小科学双向衔接试点园对应的是第四小学，我们积极与四小老师多次开展联动研讨，互相了解幼、小的教育差异，从而探讨减缓坡度的方法策略，对有益于儿童身心健康发展的教育理念不时产生共鸣！</p> 课程落实 一路生花 <p class="ql-block"> 虽然从理论上老师、家长有了新的改变，但产生真正的效应最终要落在课程的实施上。武园长亲自牵头把“指导要点”分解、细化。小、中、大班全面铺开，再以重点项目巧妙收回，各年龄段把幼小衔接课程与基础课程有机融合，列入保教工作学期计划，<span style="font-size:18px;">成为我园重点园本课程之一。</span></p> <p class="ql-block"> 开学一个多月，各班级都在一一落实，在日常孩子的表达、表现中，我园常规性环境观摩中，看到了师、幼在幼小衔接课程中的共同成长。</p> 突出重点 分层推进 <p class="ql-block"> 本学期根据《祁县幼小科学衔接试点工作第二阶段实施方案》，在明确指导思想、主要目标的前提下，对任务课程建构做了认真的解读。结合我园实际，把幼小衔接试点课程必选项和自选项作为重点课程进行了重点规划。以此切实推进我园幼小衔接教育的深入开展和高质量运行。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 幼小双向衔接不是一蹴而就的事，是一个系统的宏伟的教育大工程，我们相信在政策的有力支撑下，在家、园的共同努力下一，定会为孩子们构建一个幼小协同科学衔接的良好的教育生态！</span></p>