<p class="ql-block"> 《纲要》中指出小班孩子要会讲简单的故事，能自己翻阅画面较大、主题突出、形象生动的儿童读物。绘本非常符合以上几点要求，绘本即图画书，书中文字很少，图画可以单张阅读，十分适合幼儿的阅读与欣赏。绘本阅读不仅可以让幼儿体验到其中图画的艺术性，而且可以提高幼儿的阅读能力，发展其想象力、观察能力和认知能力等。</p><p class="ql-block"><b> 一、小班幼儿绘本阅读现状</b></p><p class="ql-block"> 小班幼儿年龄较小，认知能力还不是很强，但对绘本阅读的兴趣很浓厚，能够对绘本中的图画进行仔细观察并想象发生的内容。由于幼儿年龄小，阅读绘本的正确方法还没有完全掌握，还会有把绘本倒着看或者从后往前阅读的情况，甚至有撕书、抢书的不良阅读习惯。在阅读完绘本后，幼儿放书时会将书倒置或反置，还有幼儿将书乱塞进图书柜中。</p><p class="ql-block"><b> 二、小班幼儿绘本阅读的指导</b></p><p class="ql-block"> （一）形式多样的引入很重要</p><p class="ql-block"> 家长们可以选择饭后或在床上带领孩子一起阅读故事，了解故事内容。对于孩子来说，这不应该只是一个摄取知识的过程，更多的应该是一个享受快乐、享受爱的过程。因此，丰富多彩的阅读引入方式很重要。</p><p class="ql-block"> （二）选择适合小班幼儿的绘本</p><p class="ql-block"> 在选择绘本时，要选择适合小班这个年龄阶段的幼儿阅读的绘本。小班幼儿因认知能力的缺乏，在选择合适的绘本时，尽量选择图画内容比较清晰，文字较少，具有幽默感等特点的绘本。同时选择的绘本内容最好能易于理解，与小班幼儿的生活经验相符合，更能激发幼儿的认同感。</p><p class="ql-block"> （三）不能错过的三大部分</p><p class="ql-block"> 1.封面：封面的意义不仅仅是书的外皮，从封面我们能读到很多有趣的东西。有时候，精彩纷呈的封面是引人入胜的开头。</p><p class="ql-block"> 2.环衬：环衬是封面与书心之间的一张衬纸。在绘本中，环衬往往不只是简单的一张装饰画面，它与绘本内容息息相关，暗示着主题，透露着细节，所以，在阅读的时候，千万不要错过这精彩的一面。</p><p class="ql-block"> 3.封底：很多绘本在你掩上书的那刻依然没有完结，精彩的封底同样不能错过。</p><p class="ql-block"> 家长可以采用多种方式让幼儿阅读绘本，幼儿自由阅读绘本时，可以让幼儿反复多次阅读，这样的阅读方式很符合小班幼儿的特点。重复阅读时，幼儿还能观察得更为仔细，发现一些微小的细节，更加完整地阅读绘本。</p><p class="ql-block"> （四）激发幼儿阅读兴趣</p><p class="ql-block"> 小班幼儿的阅读能力不是很强，不能很好地理解绘本内容，需要老师和家长对故事声情并茂地讲述，有时还需将故事中的某些情节夸张地表演出来，再加上合适的背景音乐，从视觉、听觉等方面激发幼儿阅读兴趣。也可以让幼儿自己表演故事中的某些情节，揣摩人物的心理，以表演形式展开绘本阅读。还可以让幼儿对故事的下一个内容进行丰富想象和联想，增加绘本的神秘感，让幼儿产生对绘本的好奇心。让绘本阅读不是一个摄取知识的过程，而是一个享受快乐、享受爱的过程。</p><p class="ql-block"> （五）形式多样的延伸活动</p><p class="ql-block"> 在指导幼儿阅读若干故事后，就可以让幼儿尝试自己阅读，这时，幼儿会像遇到老朋友那样，在熟练故事的同时，有机会注意文字和图片中他们以前没有注意到的部分，加深对故事的理解。当幼儿熟悉故事后，还可以鼓励幼儿创造一些与故事有关的活动拓展阅读经验。</p> <p class="ql-block"><b> 三、适合小班幼儿读的绘本</b></p>