<p class="ql-block"> 杏花之时，杨柳依依，4月18日，济源市聂春云整本书阅读研修活动如期举行。</p> 活动方案详细 <p class="ql-block"> 前期做好充分的策划，详细方案的制定，为本次活动的顺利进行打下良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 线上活动开始前，每位老师认真聆听了三节阅读推进课和一节微讲座。对于阅读推进课如何进行，有了明确的方向。</p> 小组讨论热烈 <p class="ql-block"> 小组内每个成员积极参与评课，将自己收获的心得与大家分享，并且对于三节课中出现的不足以及改进方法，提出了合理的解决办法。</p> <p class="ql-block"> 整个线上活动在周玛莉老师的主持下，有序高效的进行。线上活动分为四个板块。</p> 作课教师谈设计 <p class="ql-block"> 三位作课教师从设计理念、教学方法、朗读指导、学生学情、活动安排等方面，全面剖析了自己的教学设计。</p> 小组代表谈感受 <p class="ql-block"> 三节推进课，非常符合学生的年龄特点，紧密贴合学生的阅读实际，切实解决学生在阅读过程中所出现的问题。并且每节课的侧重点不同：有侧重指导学生朗读的，有注重指导学生进行人物形象分析的，更有侧重教给学生阅读指导方法，真正做到了一课一得。</p> <p class="ql-block"> 检查阅读进度，给予阅读方法的指导，了解学生在阅读中遇到的问题和困惑，及时给学生解决，能更好的帮助他们提高阅读能力和效果。注重思维的训练，梳理内容。推进课，每节课都要有梳理内容的环节，把语文课上学到的方法运用到整本书的阅读上。</p> <p class="ql-block"> 老师在课堂上都注重引导学生交流前期的阅读收获，虽然形式不同，但都给予学生交流的时间和机会，相互分享阅读的收获和快乐，并且都能根据阅读内容和题材的不同，注重学生阅读方法的引导和渗透。</p> <p class="ql-block"> 老师们针对自己所选的课型都非常下功夫设计，对于低中高年龄段的孩子，老师们都尊重孩子的体验，整个课堂教学环节设计层层递进，符合学生的认知水平。</p> 核心成员谈方法 <p class="ql-block"> 靳科明老师的微讲座当中，为我们推荐了八种教学的方法。这八种方法就像一盏明灯，为我们的阅读推进课指明了前进的方向。</p> 坊主总结话期待 <p class="ql-block"> 最后，聂春云老师颇富哲理的点评，感染着每一个人。阅读课目的是要学生拿起书来读，真正读进去——讲点方法、有点思考、多点趣味和收获。</p><p class="ql-block"> 读整本书，教师要“教”，更要“教”。“不教”，即自己读——与学生一起读，与学生读同一本，与学生分享读书的方法、乐趣和收获。让我们继续“推”波助澜，推进阅读持续深入！</p>