落实“双减”提质量深化教研促成长—廊坊开发区小学英语教师参加2022年廊坊市小学英语课堂教学系列研讨会

开发区第七小学

线上教研共成长，守得春来花满园。为进一步推进英语课程改革，探索基于核心素养目标的小学英语课堂活动设计与实施，促进我市小学英语教育高质量发展， 4月18日下午，各县（市）区的小学英语教研员和全体小学英语教师齐聚腾讯会议室，展开了以“双减”背景下，基于英语学习活动观的课堂活动设计与实施为主题的课堂教学研讨。廊坊市小学英语教研员田国胜老师全程主持会议。 专题讲座 　　本次活动的主讲嘉宾是廊坊市兼职教研员、三河市第二小学朱立伟老师。讲座伊始，朱老师指出了教师们在设计学习内容、学习方式、教学方式等方面存在的问题，提出核心素养目标的小学英语课堂活动设计与实施的意义与必要性。 　　朱老师讲到课程内容和教学方式在呼唤变革，为老师们解读了英语学科核心素养结构，指出双减的本质是发挥课堂教学主阵地的作用，提高学校课堂教学质量，培养学生的核心素养。 　　首先，朱老师从英语学习活动观和六要素整合的英语课程内容两方面阐述了什么是英语学习活动观。 　　英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，导学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维展、价值取向判断和学习策略的运用实践，归纳出学习活动观依托于学科内容，基于学科活动，培养学科素养。 　　其次，朱老师从英语学习活动的三个层次和英语学习活动设计应注意的问题两方面进行了详细的讲解。 　　学习理解类活动主要包含感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的学习活动；应用实践类活动为围绕主题和所形成的新知识结构开展描述与阐释，分析与判断，内化与应用等深入语篇的语言实践活动；迁移创新类活动主要包括推理与论证、批判与评价、想象气创造等超越语篇的学习活动。 　　朱老师以五上四单元一课为例详细讲解英语活动的三个层次，由易到难，层层递进。 　　接下来，朱老师从三个方面归纳总结了英语学习活动设计应注意的问题：1.英语课堂活动的设定一定是在教学目标的基础上设计的，一定要深入解读文本内容；2.学生是语言实践活动的主体，学习活动要基于学生已有的社会阅历、认知水平和发展，以促进学生英语学科核心素养的发展为目标；3.教师要善于利用多种工具和手段，如思维导图或信息结构图等完成对信息的获取与梳理、概括与整合、内化与运用，教会学生在零散的归纳和提炼基于主题的新知识结构。 　　最后，朱老师通过两篇精彩的案例进行学习活动设计呈现，为老师们以后的课程设计指明了方向。 　　课例设计：Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write 三河市第二小学刘伟赵金璐 　　Unit 6 Work quietly!B Read and Write 三河市行宫小学孟宪昀 研讨交流 　　“精英齐聚谈素养，课堂活动显匠心”，朱立伟老师的精彩分享后田国胜老师邀请各区县教研员就本次研讨主题《基于核心素养目标的小学英语课堂活动设计与实施》展开了经验分享与交流。 　　三河市教体局教研室姜城睦老师认为英语学习活动观在课堂教学活动中体现在学习理解，应用实践和迁移创新三个方面，但最重要的是注重知识迁移创新这一点；要设计贴近学生生活的情境，创设新语境，把教材内容与现实生活相关联，把学习和生活相关联，尽可能多让学生在贴近自己生活的语境中运用语言，更好地训练孩子的英语思维。 　　广阳区教体局教研室李颖老师对于英语学习活动观也有自己的见解，她以冀教版四年级下册一节故事课为例，提出应该把文本知识迁移到生活中，在教学过程中多进行观察和比较，通过自己的观察对比得出问题的结论，比纸上谈兵更让学生印象深刻。老师在课堂中的作用是积极引导学生进行思考，在学生阐述自己观点后进行简单点评和总结，在教学过程中一定要注意知识迁移的重要性。 　　安次区教体局教研室徐颖老师指出在小学阶段探究主题意义引领下的英语课堂教学，对于教师深层次解读教材，设计学习理解、应用实践、迁移创新等多层次英语学习活动，有效培养学生英语学科素养同样具有重要意义。徐老师以冀教版五年级上册第三单元的一课为例，本课涉及到交通工具，课程设计中注意到了与前两单元进行知识整合，引导学生对已有知识进行语言输出，达到温故知新，知识串联的目的。本课对“km”——“千米”知识的输入属于跨学科知识整合，课程设计中要深度挖掘教材，尽可能地引导学生深入思考，发散思维。 　　霸州市教师发展中心高颖老师与我们分享的是PEP人教版教材六年级下册一单元的一课任务单。高老师以本课为依托向我们强调了课程目标设定对课程设计的指导性作用。学习理解类课程需要注意文章梳理，引导学生分析文本的过程就是分析内化的过程。高老师也提到了知识迁移的重要性，知识迁移的过程就是新知强化的过程。 　　大城县教体局教研室樊玉贞老师以PEP人教版三年级下册第三单元的一课为例，向我们阐述了英语学习活动观和三区建设理念是如何相契合的。英语核心素养下的课堂，应该体现学生的主体地位，充分体现学生英语思维的发散。以这一课为例，其中“捏小狗”这个环节的设置就体现了一种真正的融入式的情境语境。整个过程先是老师给出示范，接着小组活动，学生们用黏土捏成了不同形状颜色的小狗，参与度极高，身心愉悦地融入了这节课。此处的设计体现了课堂活动的趣味性，这属于任务驱动，也体现了跨学科融合的特点，提高了学生的合作交流能力。 　　在活动最后，廊坊市小学英语教研员田国胜老师进行了研讨总结，希望教师们能够结合朱老师和各位交流分享教师的观点，进一步学习、理解、思考英语学习观。田老师提到，英语学习一定是在主题语境下实现，核心要点为语境和任务。同时，田老师对未来的教学也给予了建议和研究方向。在当前的教育环境下，教师们要超越当前的理解和目标要求，对英语学习目标有质的改变，重点为运用、实践和迁移创新，不流于形式，扎扎实实地做好工作。 观摩学习 　　教不停，研不止。在廊坊开发区小学部英语教研员史淑娟老师的组织下，开发区全体英语教师准时参加腾讯会议线上培训，会议过程中老师们认真记录会议要点，专家老师们的讲解可谓字字珠玑，老师们静静聆听，细细体味，在自己心中也为今后的教学之路设好了新的路标。 开发区一小教师学习笔记 开发区二小教师学习笔记 开发区三小教师学习笔记 开发区四小教师学习笔记 开发区六小教师学习笔记 开发区七小教师学习笔记 开发区八小教师学习笔记 开发区九小教师学习笔记 开发区十小教师学习笔记 开发区第十一小教师学习笔记 开发区十四小教师学习笔记 　　通过两个多小时的认真聆听，老师们对核心素养背景下的课程活动设计有了更深层次的了解，也对以后的教学理清了思路，收获满满！ 总结提升 　　“种树者必培其根，种德者必养其心”。本次学习研讨过后，开发区英语教师有了新的目标和方向，对于“双减”背景下学科核心素养对英语学科的重要意义有了新的认识。我区英语教师在今后的教学中将继续以英语学习活动观为依托，以培育学生英语学科核心素养为目标，以“三段五环节”教学模式为新导向，在课堂活动设计与实施过程中注重学生的主体地位的体现及创新意识的培养，相信我们的英语教育将更上一层楼！