七里河慈辉小学马素红线上教学工作总结

乐章

"疫"散花开-"疫"路护行 　　阳春三月，莺飞草长，再次突发的疫情为我们线下教学按下暂停键，同时，也为线上教育按下了开启键。“离校不离教，停课不停学”，我们师生聚首“云课堂”，感受着别样的教与学。开展好线上教育，是我们师生战“疫”的一种全新方式，更是教育人的使命担当！我作为一名六年级的班主任老师，积极响应号召，投身到线上教学工作中。两周的网课，一部手机，联结起屏幕两端的彼此。每一天，指尖滑过键盘，笔尖淌过纸页，知识的火花在云端升起……隔着屏幕，聆听生命拔节的声音，也是一种非常美妙的体验！ 一、课前准备1、组建班级钉钉群，学习平台操作技巧。线上课堂，没有我们熟悉的三尺讲台、方块黑板，只有一部手机，那么我该怎么上课掌握它们的操作技巧？于是，我利用周末去百度学习，掌握最基本的操作方法，在周日晚与学生们尝试连线，因为是晚上，家长们都在家。我们班进行了钉钉直播课的第一次试播，让家长协助孩子们了解直播课的方式，掌握收看与参与直播课的方法，并解决了在实际操作过程中可能出现的操作问题。一切学习准备都在周一早晨第一节成功的直播课中得到了验证。此外再配以班级微信群发公告、通知等，顺利的完成了两周的教育教学工作。2、精心备课，整合各种优质教学资源。同样是上课，线上教学对老师备课的要求更高。线上教学时间有限，要求我们在有限的时间内，精准教学，有效教学。所以，我利用手中课本、参考书精心备课，力争做到吃透教材，抓住重点、难点，这样教学时才能做到有的放矢。另外，还要充分利用各种优质教学资源，做到与直播课的互补。如网络云平台推出的清华附小的“同上一堂课”是非常好的教学资源。“智者当借力而行！”这些视频课，都是各级骨干教师精心录制的，充分地利用，可以让我们的课堂事半功倍。 二、空中课堂1、线上第一次直播。3月21日，第一节数学课，打开摄像头，采用“出镜”方式与学生交流，让学生更有真实上课的感觉，提高课程的吸引力。并通过连麦、手写本反馈等方式与学生互动，检验他们听课的效果。第一次直播课，效果出乎意料地好，听课率达到了百分之百，孩子们学得认真，听得入神。上午九点四十，举行了第一次网上升旗仪式。在孩子们上传的参加升旗仪式的视频和照片中，看着孩子们穿着校服向国旗庄重地敬礼，不禁泪目。是啊，“少年强则国强！”2、制定计划，形成常规。良好的开端是成功的一半。第一天的线上教学的成功开展，让我对班级的线上教学充满了信心。每天我都会提前制定好一天的学习计划与时间安排，发到班级微信群，让家长和孩子们做到心中有数。每一次直播课，我都会提前几分钟进入直播间等候孩子们，那种感觉就像在学校在预备铃打响时进入教室等待孩子们一样。课堂上，我尽量让孩子们自己多思考，多和孩子们连麦互动，提高课堂教学的实效。线上教学两周来，通过查阅直播课的数据，孩子们上课的出勤率非常好，除个别同学上课时网络出现问题外，都能主动及时进入线上课堂，认真听课。 3、线上第一次班会。虽然是线上教学，我也想让孩子们有在学校的仪式感。每天从上课师生问好，到下课互道再见，一项不落。3月25日我们还如期的召开了第一次线上家长会。看着微信群里排列整齐的家长回复“收到”，隔着屏幕都能感受到家长和孩子们的那份渴盼与欣喜。午后三点，我在钉钉群发起视频会议，我们又如约见面了。看着视频中孩子们那一张张笑脸，感觉格外地亲切与欣慰：他们都还健康，还是那么可爱。我告诉孩子们：这段被疫情影响的学习时光，是一本珍贵、厚实的教科书，让我们一起从中学到了许多：尤其懂得了要珍惜生命，珍惜时间，珍惜大自然赋予我们的一切。希望同学们利用好这段特殊时光，多读书、勤思考，成为最棒的自己！同时，也让家长反馈一下一周来孩子们的学习情况。再次向同学及家长们公布了线上教学的一些安排和孩子们需要做的相关准备，并希望得到各位家长的支持与配合！因为孩子们在家的线上学习，离不开家长们的监督与配合。 三、课后反馈1、视频会议答疑解惑。线上课堂教学中，我针对班级学生实际情况，选择适合的教学资源，与直播平台形成互补。并利用视频会议讲解习题，答疑解惑，做到“讲解”与“自学”相结合，“练习”与“反馈”相结合。为了做到考查全面，在视频会议中，按顺序点名，或随机点名，来检验学生们的学习效果。2、作业及批改。在班级钉钉群的家校本中按学科布置作业，学生可以按照作业的类型，以拍照、视频的形式上交作业。及时对上交作业情况进行批改与总结，不合格的作业打回重写，对孩子们的学习起到了很好的督促作用。3、关注重点群体。通过查看直播数据，可以了解到学生参与直播课堂学习的情况，对于一些平时学习自觉性较差、有缺课现象的、学习有困难的一些学生，多关注。并与家长多沟通，形成家校合力，共同监管。 四、线上教学的一些反思连续四周的线上教学，停笔驻窗，细细反思，可谓是有得有失。1、“线上教学”之得在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，不受时间、地点之限，成为沟通师生双方教与学的首选方式。当我打开摄像头，与镜头另一端的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。在直播课堂与视频会议中，在师生的一问一答中，也能够碰撞出思维的火花，基本完成了预设的教学任务。2、“线上教学”之失直播课中，我不能像平时的线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手；虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。线上教学更依赖于学生学习的自觉性，线上教学一段时间，势必会造成更为严重的两极分化。每当我对着屏幕那端的孩子们宣布下课时，心中总有种意犹未尽之感和一种无力感。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。人勤春来早，奋进正当时！非常时期，我们聚首云端，陪伴成长，一边学习，一边共同期盼春暖花开。愿春回大地，早日重聚校园。