<p class="ql-block"> 春意盎然的三月，对学生而言正是该在校勤奋学习、快乐成长之际。可突如其来的疫情改变了师生正常的在校生活。按照上级疫情防控部署，学校教学转为居家线上教学。为切实做好疫情防控期间居家教育教学工作能科学、有序的开展，确保每一位学生都能科学有效参与网上学习，特别是建档立卡、低保家庭等特殊群体学生都能如实完成网课学习。我校制定了“八郎小学疫情期间线上教学应急预案”和“应对疫情巩固拓展脱贫攻坚成果工作方案”。方案要求教师对建档立卡、低保家庭学生多给予特殊关爱，不让一名学生掉队。</p> <p class="ql-block"> 一、分层包保，责任担当</p><p class="ql-block"> 疫情防控期间，学校成立了以校长为组长的疫情防控领导小组。在疫情防控工作会上，分管疫情防控工作庞校长在严格按照统一要求，落实好疫情防控相关职责的同时，要求密切关注、熟悉掌握家庭经济困难学生情况，分析研判疫情对家庭经济困难学生学习生活带来的影响变化，切实保障贫困家庭学生的基本学习生活需求。学校实施分层包保责任制，校长为组长，副校级领包校（庞启深校长为副组长，安立明校长包保中心校、高红涛校长包保北上小学、吴亚玲包保西上小学）、中层领导包年级、班主任教师包保班级、心理健康教师及科任教师包保建档立卡和低保家庭学生。通过线上教学、微信群、电话等多种形式，及时掌控贫困学生的动态。</p> <p class="ql-block"> 二、仔细排查，掌握动态 </p><p class="ql-block"> 根据前郭县教育局印发的“关于积极应对新冠肺炎疫情影响巩固脱贫攻坚成果工作的通知”（前教通【2022】82号）文件要求，我们进一步对家庭经济困难的学生进行仔细排查，掌握贫困动态，精准帮扶。让教师在全面掌握学校现有贫困家庭学生的基本情况的基础上，关注是否存在因当前疫情所致新的家庭困难生。我校现有建档立卡脱贫学生1人，低保家庭学生6人。在居家网课学习期间，通过班主任、科任教师，及时掌握这些贫困学生网上学习动态，摸清居家学习中可能遇到的困难。学校将及时与家长沟通并帮助解决遇到的困难，统筹做好线上教学和学生帮扶工作，确保全体学生学有质量。</p> <p class="ql-block"> 三、特殊关注，倾注爱心</p><p class="ql-block"> 疫情就是命令，教学更是责任。在疫控居家这一特殊时期，教师们都在用责任践行初心。他们采用多种教育方式，拓宽多种教育渠道，倾注教师特有的爱，呵护着每一位学生，保证学生参与率达100%。特别对家庭经济贫困的学生，教师们更是给予特殊关爱。在网课学习、作业批改、学习辅导、知识测试、成果展示、心理辅导等环节，都给予特殊的帮教，使每一个学生都能如约而学，且学有成效。</p> <p class="ql-block"> 三年级的张凯然同学，是我校建档立卡生，父母离异，父亲常年不归，他常年跟爷爷生活在一起。家中学习缺少监管，因此，学习上有些困难。班主任包海娜老师和英语王英梅老师，更是费劲心思，倾注爱心，终于是“千呼万唤始出来”。</p><p class="ql-block"> 下面就让我们走进王英梅老师的教学日记看一看吧：“当然有个别学生，不及时打卡，不积极发言，不按时提交作业。我就采取一对一，穷追不舍的方法，用微信私聊和打电话，向家长了解原因，然后上课时在群里鼓励发言！ 三年级的张凯然和新来的陈世博同学前两节上课就是说了句”准备好了和老师看完了”，不在群里发语音读。我就一个词一个词范读，让他俩跟读，鼓励他们大胆发言。张凯然经过我的多次鼓励，跟读，最后终于自己把单词读出来了。他不敢发言，我就多次和他微信沟通，鼓励他：哪怕一节课就说一个单词也行。不想在群里读，就用微信私发语音给老师。功夫不负有心人，他终于在第三周课后，给我发语音读单词了。 我抓住他的点滴进步及时鼓励表扬，以此来增强他的自信心。”正是教师的这种特殊关爱，才使这些特殊群体学生学有保障，学有成效。</p> <p class="ql-block"> 四、心理疏导，正面引领</p><p class="ql-block"> 疫情居家学习期间，保障学生生心健康。学校充分发挥心理咨询师的专业技能，由我校心理咨询师夏远红老师，及时进行心理辅导。通过线上咨询服务、美篇宣传及“一对一”心理辅导等形式相结合，畅通学校与学生及家长沟通渠道，传递温情，消除学生的负面情绪与恐慌心理，帮助学生增强自信心，共克时限。</p> <p class="ql-block"> 审核：张连春 </p><p class="ql-block"> 编辑 ：吴亚玲</p>