<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">读书不是为了雄辩和驳斥；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">也不是为了轻信和盲从，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">而是为了思考和权衡。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家好！我是实验小学青年老师——李珊珊。今天将由我来为大家朗读《一线带班》中的一节。作者：管建刚。</p> 作者简介 <p class="ql-block ql-indent-1">管建刚，1998年起用心当老师"十年磨一剑"，2008年成为江苏省语文级教师，苏州市优秀教育工作者，苏州市"双十佳"青年教师，苏州市学术带头人，江苏省特级教师。2005年出版《魔法作文营》2006年出《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出《一线教师》，2010年4月出版"管建刚作文教学系列”《我的作文教主张》、《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》。</p> 阅读文本展示 阅读感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">管老师书中这段文字给我触动很大：“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是末来。家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还优等生都要一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《一线带班》这本书，一个显眼特点是巧妙。管老师说孩子身上有两个开关，一左一右督促学生，管理好自己的手和嘴。照片一对一发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效，预习朗读发语音作业，迟交卷，拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可。</p><p class="ql-block ql-indent-1">读了这本书，每一篇章都能引起心灵共鸣，说的很有道理，简直就是我们的心声，边读边实践里面提到的方法，很有效。比如夸后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来他们可以配合自己的工作，每个学生都是家长的掌上明珠，发现学生的闪光点，能更好的进行家校沟通，更好的教育学生，就像于永正老师所说，开始你在做样子，喜欢潜在生，在做样子过程中，你就会发现他更多的美好，会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘管老师的小美好，收获越来越多的美好，感谢管老师的引导，我们教学之路，走的更稳，更加有效。好书不厌百回读，熟读深思子自知"我们从书中所悟的，不仅仅是他书中的"奇招异式"更为重要的是，用心感悟其内在的"神"读《一线带班》让我们感悟到了小细节中的大智慧，其实来源于管老师对学生无私的爱，来源于管老师对教育的无比热诚，来源于管老师的坚持不懈、细致踏实！平时的工作与生活中，我们往往轻视细节、忽略细节，或沉于埋怨，孰不知决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。我也像管老师样，做一位孩子喜欢，家长满意的新时代教师。</p> 阅读者