<p class="ql-block"> 信息技术作用于教学，是时代趋势、是教师应具备的一项技能、是教学改革的需求，恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情境，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我的课堂教学注入活力，激发学生的学习兴趣。在信息化教学的道路上，我一直都在行动！</p> 助力课前准备 <p class="ql-block"> 对于信息工程2.0培训内容的有效应用，我获得了很多实用性很强的经验：如在备课时我利用国家中小学智慧教育平台观看名师课堂，学习一节好课应如何处理重难点，借助学科网查阅教案，取长补短，将亮点做法充分利用到自己的教学中。不过若想上好一节课，除了要有充分的准备外，还要注重课前的激趣环节，为了让孩子们在课前打起精神来，我充分利用晨享时间，让孩子们朗读古诗、学习手势舞、了解有关防疫常识以及学习歌曲等，通过我对信息工程的学习，在晨享环节进行时，使其配有动画视频，如此一来枯燥的知识不再乏味，变得生动有趣起来……这些处处都体现了信息技术工程的应用素养。</p> 丰富课中趣味 <p class="ql-block"> 信息技术的应用不仅体现在宏观层面，更体现在微观层面。如课中我运用钉钉在线课堂授课，通过举手、公屏等多种形式进行师生互动，是信息技术的应用使得云端“教学”成为了真正意义上的双边活动。以二年级下册数学《混合运算》这一课为例。本课我充分利用“希沃白板5”通过创设问答情景来复习导入，引导、展示解题思路，应用不同颜色的字体突出重难点，使板书不再单一，大大提高了学生的注意力。另外，我将数学知识点与竞赛游戏相结合来巩固新知，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，是信息技术的有效应用让我做到了“寓教于乐”！</p> 协助课后检测 <p class="ql-block"> 除此以外，我还以信息技术2.0中的微能力点为切入点，快速了解并学习其他小工具在教学中的重要性，如：通过钉钉家校本对学生完成的课后学习任务进行辅导与批改并掌握学情、运用问卷星调查孩子及家长对线上教学的意见和建议，以便于对教学中存在的问题及时进行调整与改进、利用传图识字协助我快速书写电子教案以及通过组卷网能获取更多的学习资源，可以根据需要组成辅导答疑卷进行“精讲精练”等，这些与教学息息相关的工具软件，让我在了解学情、和制作课件及教案中更加得心应手。</p> 总结学习心得 <p class="ql-block"> “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”在今后的教育教学活动中，我将用最饱满的热情投入到信息技术应用能力提升工程1.0与2.0的学习与应用中，不断提升能力，优化教学，提出好问题、融合好技术、应用好策略，打造更高效课堂，从而为促进专业发展，促进教育现代化、信息化贡献一份力量！</p>