停课不停学进步不止步——黎明小学低年部线上教学工作总结

相心

截止四月十五日，我们的居家线上教学已经进行了四周，在这四周的时间里，我们严格遵守上级关于教育教学的相关规定，坚持五育并举，落实立德树人根本任务；坚持实事求是，因地制宜，合理制定学校实施方案；坚持提供丰富多样的学习资源，拓宽教育教学途径；坚持科学把控教学进度，不超前过快教学；坚持合理设置时间，不加重学生学习负担；坚持科学评估，注意提高线上教学质量。　　 　　为了更好的开展接下来的线上教学工作我们年部在许亚杰主任的主持下，召开了线上班主任工作经验交流会。 三年组 　　线上教学已经有一段时间，老师和学生都已经适应了这种新型教学模式。数学、语文学科教学期间，我一直在努力摸索，希望取得最佳的教学效果，经过不断地反复实践，我在作业布置和批改方面的探索小有成效。简言之就是：丰富多彩的作业设计，灵动高效的作业批改。一、作业设计要丰富多彩（一）层次性 每个学生的学习能力都是有差异的。我们应该承认并尊重这种差异。根据孩子的能力水平布置不同内容，如一项实践作业可以通过画画、诗歌、手工、摄影等多种形式，这样分层次的作业设计，学生完成的效果十分理想。（二）趣味性 兴趣是最好的老师。没有兴趣和欲望的学习和作业会扼杀学生探求知识的兴趣和欲望。因此，我根据语文教材的需要，从学生的年龄特征、生活实际出发，设计一些有趣的作业，如在古诗词课文学习中设置一场“短视频诵读比赛”，要求家长配合孩子。这种“亲子互动”式作业让学生从“要我做”变成“我要做”“我爱做”，从而调动学生的积极性和主动性。（三）多样化 作业的多样化可以使学生在轻松愉悦的情境中，运用丰富的形式开展学习和思考，多角度、多方位地感知、获取知识。我尝试改变作业的单一形式，把听、说、读、写与游戏、绘画、制作、表演、朗诵等形式巧妙地融合，让学生动手、动脑、动口……这样的作业设计非常符合孩子的个性特征，把语文技能的培养和活动结合起来，让学生的多种感官都能参与到活动中。当然，作业的效果也显而易见，学生们都兴趣盎然地完成了作业，而且作业非常精彩。（四）实践性 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径就是语文实践，不用刻意追求语文知识的系统和完整。”这些理念充分说明，语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。 我根据学生的年龄特征和心理规律，结合教材和生活实际，通过新颖有趣的方式，布置实践性作业。如布置习作《我做了一项小实验》，让家长帮助指导孩子独立完成一项小实验，这样学生有实践，有体验，有收获，才能“下笔如有神。二、作业批改要灵动高效 作为一线教师，要对学生的学业负责，最重要的体现就是认真对待学生的作业。我批改作业时注重利用评语、留言等跟学生互动。通过互动，引导学生在完成作业的过程中体会到语文学习的幸福和快乐，努力让每一次作业都成为学生身心健康的成长点。 线上教学以来，我发现批改作业的学问可大了！通过批改作业，老师可以发现学生在学习中存在的问题，并相应地调整线上直播答疑的方案，为辅导学生提供直接准确的依据;还可以让学生主动、清楚地知道自己的问题出在哪里，及时订正，补缺补差。 对于线上教学这种新模式，网上批改作业比在校批改劳动量更大，因此我们结合线上网络智能作业与纸质做作业相结合的方法，网络作业，题型有代表性，紧贴教材，学生在线回答，马上批改，对于出现错误及时出现解析，利于孩子对知识点及时查缺补漏。教师端及时看见孩子作业情况，发现问题较多，可集中答疑，个别问题，及时与家长沟通，做到知识点天天清。 　　线上教学阶段小结陈晓威 线上教学已经一个月，有困难也有收获，我简单说说这一阶段的做法。 一、课前准备：一切从磨砺出发磨教学平台，我们年组用国家教育平台的资源，反复观看，掌握重难点，找到需要补充的内容。磨教学内容，课前备教参备习题，备学生，备习题。 二、课中教学：此时无声似有声。课上各种方式突破重难点。 三、课后的答疑：线上的答疑时间不允许的时候，就录个小视频，或者文字解释发到群里。我们年组做到资源共享。 四、做到三个了解： 1.了解到班级有几个孩子自己在家上课没有家人陪同，在上课的过程中我作为重点关注。 2.为了了解孩子上课状态，经常找适当的内容适当的环节，让家长当时拍照传给我，比如学习长方形正方形面积推倒公式摆正方形的操作过程，语文课课前的听写。这样也能大概了解一下他们的学习状态。 3.了解总也不互动的孩子的原因，家长反馈，因为怕孩子累眼睛，有家长在旁边能把握孩子状态，或者因为孩子对于键盘操作不是很熟练。 五、为了锻炼孩子的身体及动手能力，也是配合科任老师的工作，督促孩子进行体育锻炼、眼眼保健操、劳动、科学实验。 二年组 且行且思 转眼间，线上教学已经开展听两个月。从最初的迷茫，抗拒到逐所适应，特殊时期的特殊体验，有不定，有收获，以谈谈自己的一些反思、一开课前准备1教师心态的调整2.开课前的第一课山明确平台(2)制定公约3.与家长达成共识。二、线上报学1.增强仪式感2.关注学生3.活动参与4.及时小结 线上课堂，少面对面的友流，我给书学生充分的信任，劲做到最好，多做一惠，阻得少一点，尽可能多是几生，且行且思。 　　线上工作总结何晓波 春已至，暖可期。转眼间,线上教学已开展一个月了。从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练,无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。虽然学习的场所发生了改变,但老师们从台前到幕后不变的是认真，是负责，是兢兢业业的教学态度；学生们从学校到家中不变的是虚心，是积极，是向上的学习热情。同学们每天都获得了新的知识,老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。虽然网络授课带给了老师一定的困难,但老师们也还是迎难而上,搜集资源,精心备课,认真上课，为的是让孩子们停课不停学，收获更多的知识。从课前准备的提醒,到课前的预习提示,再到课后的追踪辅导,老师付出的不仅是时间,更多的是身为人师的爱。老师们都在夜以继日不知疲倦地精心备课。除了老师在奋力前行,可爱的同学们也在努力学习。虽然是在家中学习,他们依旧严于律己,认真完成每一项任务。 直播教学一个月下来也总结了一些经验。一是在备课中,我会去很认真地斟酌,我选择的教学內容,值不值得在课堂上花费这个时间,能不能放在课前给学生自学,或者是课后用来检测学生是否学会,这种思考对日常教学同样适用,只不过因为特殊线上的教学模式,我更关注内容本身和内容的呈现方式了。甚至会提前找好多种素材，各种音频、视频、演示软件等，在教学时多样化调动孩子积极性。二是在教学过程中,如何与学生开展互动式教学,如何去检测学生是否“真正在线”,激发学生兴趣的同时也能知道学生学习的状态。我采用多种方式,连麦、用文字回复、数字回复、符号回复等，尽量做到代替面对面授课的实时互动。三是完成作业和答疑交流过程中，实现了孩子、家长、老师协同统一。在每节课课前我都会抓主干强调本科任务，孩子明确、家长有数，再经过老师的教学和辅导，就达到了表里如一的效果。不会发生学校教学孩子回家写作业时，家长不知本课知识点而盲目辅导的“两层皮”现象。家长和老师思路统一了，可以更好的实现家校共育。四是我们用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”,发挥学生自己的能动性。在网络教学中,我发现,我们可以做一些后撤的动作,提供可供学生参考的资源和途径,更多放手给学生进行自主探究,发现问题,向身边资源寻求帮助,从而提高自主解决问题的能力。线上教学为我们提供了全新的教学模式，我们可以发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势,借此机会培养学生媒体素养。 每个时代都有每个时代的使命，每种方式都有每种方式的优劣，但“一切为了孩子”的宗旨不会改变，我会为提高教学实效，在教研、技术、方式、方法等方面不断改善和提高。 一年组 　　我们年部的每位班主任教师都是恪尽职守，选择适合自己、适合本学科的模式上课，与学习群中的学生和家长积极的沟通和交流。无论年龄的长幼、有无经验的教师，大家都尽职尽责，竭尽所能，守好自己的阵地。 　　百花争春，百舸争流。在线学习还将继续，总结是为了更好的开始，我们黎明小学低年部的班主任教师一定会再接再厉，共同把我们的线上教学任务完成的更扎实，更踏实，让我们不负春光，不负韶华，以自觉自律的态度，静待花开，一起迎接复学的到来！