闪光童年 语文相伴——廊坊市三年级组六单元项目化学习汇报

刘琦

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为推动三区建设，有效落实双简政策，深入学习理解义务教育阶段新修订语文课程标准的精神，实现教育高质量发展目标，市三年级组各区县代表教师于4月17日参加了线上第六单元项目化学习的展示活动。

我校三年级组语文教师积极参与，除孟瑶老师进行汇报之外，其他教师均参与观看并进行笔录。

本次汇报以多彩童年为主题，所有区县教师都从教材解读、项目确定、活动流程与评价反思，四个方面进行项目化学习汇报，但每个区县的汇报结果又都各有不同。

开发区团队由刘文娅老师进行成果展示。他们团队的汇报以“童年多美妙，精彩乐逍遥”为主题，侧重于展示自身的设计亮点，活动形式多样，融入1+x的拓展思想，设置了多种活动素材库供学生自由选择。

固安团队由李玉静老师进行汇报。他们的设计注重于具体突破措施。注重利用学生的差异性，让学生互相答疑落实语文要素，并且引导学生在课内阅读的基础上进行拓展阅读和比较阅读，将课后作业进行严格分类，以满足学生的个性化需求。

大成团队的汇报由杨倩老师进行，他们以“我的童年，我来讲”手抄报制作及视频展示为项目化活动。将学生最终达成的任务结果进行学校展示并发起投票，在学校范围内进行票选。

安次区语文设计由杨美金老师进行汇报，以“童年的多宝格”为主题，举办作品展览会。将视频剪影走进童年，执笔阅读绘童年，美文诵读过童年，童言师语话童年作为项目化主要活动。

永清小语团队由刘杰老师作为主要汇报人，他们的项目化设计团队以“做童年生活的记录员，开展趣味童年故事会”作为大单元活动。制作趣味童年故事会的节目单，并且通过毛遂自荐的方式选取节目的主持人，锻炼学生的想象能力以及自我表达能力。

三河团队由罗影老师进行解读，这一团队的项目化主题为“创办童年好物跳蚤市场”。将创办童年好物跳蚤市场招聘展，卖团队制作同年好物作为项目入项。将团队展卖好物，用吸引人的表演方式展示制作的童年好物，作为项目出现。

广阳区本次汇报由李晓倩老师进行，团队以畅游童趣园，采撷真善美为主题，将讲述精彩童年故事作为大单元任务。这项单元情境任务基于课标、教材与学生，来源于社会热点问题，日常生活问题以及学科问题，具有真实有意义，学生感兴趣，并且可操作性强的特征。

霸州语文教研小组由陈天晴老师进行项目化教学设计的汇报。他们组以争办《多彩童年》校刊作为项目化任务。学生们以小组为单位进行活动，根据组内成员兴趣爱好进行角色划分，力争实现各各有分工，人人有任务。

而大厂团队由李晶晶老师汇报以“乐游童年百花园，感悟童心真善美”为主题的项目化教学设计，让每个学生成为童年美好收藏家，串联五个子任务落实语文要素。更侧重于介绍大业务与子任务之间的各项联系。

刘学梅老师作为文安团队的汇报人，向我们展示了他们以“童年百花园展示会”为主题的项目化任务。他们以单元主题与语文要素作为项目大人物设计的依据，并且依据项目大任务，设计了一系列的子任务。

香河设计团队以更加具有童心的方式向我们展示了他们的项目化学习汇报。廖芝老师作为汇报的主讲人，向我们介绍了他们的项目主题——童心桌游的由来。将完成童年人物桌游作为整个单元的核心任务，并且将“如何让延时服务更有乐趣”作为学生们的驱动问题。给予同学们一个真实情境的问题，并且让他们以此为核心进行思考，锻炼其综合思考能力，培养未来的综合性人才。

最后，孟瑶老师作为我校的项目化学习汇报主讲人，向各位同仁介绍了以“多彩童年真善美”为主题，以设计巨幅海报为项目化大任务的教学设计。在汇报过程中，孟老师清楚地展示了我组工作人员是如何将语文素养落实问题进行转化，并且为最终巨型海报任务的出项设置驱动性问题的。巨幅海报的设计不是一个割裂式的出项任务，而是一个长线活动，甚至一直延续到同学们毕业。最终海报的设计将会在学校进行展示，展示结束后会由学生自行带回，可以选择将海报整理成为童年纪念册，以此来记录美好的童年时光。

在整个活动的尾声阶段，市教研员向我们详细介绍了如何进行后续的延伸活动。
广阳区教研员张蕊老师首先对于各区县作品进行了针对性的点评，基于本校本地区以及个人经验的情况，“精彩纷呈、各有其美”是张老师给出的评价。然后张老师提到各区县小组的作品都体现出“语文课程核心素养”、“语言建构与运用”、“思维发展”、“审美鉴赏与创造”这四个方面。而后张老师规划了交流会之后的活动安排，主要通过区县合作，继续融合创新，互帮互助，先进行“二次交流，课前推演”，继续完善各组交流之后，进行课上实践，最终呈现出最精彩的作品。