聚焦大概念构建新课堂——枣庄市初中数学特级教师工作坊参加大概念单元整体学习研讨活动

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为贯彻落实中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担的意见》推进基础教育课程教学改革，推动山东省初中数学特级教师工作坊建设，促进基于大概念的单元整体学习研究，于4月16、17日召开山东省初中数学特级教师工作坊基于大概念单元整体学习研讨活动，具体活动安排如下： 名师课例展示 　　张宪宾老师的这节《展开与折叠》引导学生通过剪一剪、拼一拼、画一画、想一想的方式将立体图形转化成平面图形，将几何直观和转化这两个大概念通过数形结合的方式贯穿于整节课堂，让学生在自主探究中，不仅积累了数学活动经验，也为今后的立体几何的学习打下基础。 李国庆老师执教的这节《二次函数的最值》的大概念是“转化”，以求线段最值的引例入手，通过变式练习引导学生进一步思考三角形、四边形的面积最值，从而将所有的最值问题都转化成“铅锤高”问题，让学生对二次函数的最值形成系统性理解。专家评课东营市广饶县数学教研员魏相青老师、东营群组和省工作坊的成员们，从不同的角度对两节课的教学设计畅谈观课感受。专家讲座东营市实验中学正高级教师、山东省特级教师董向东老师基于课堂教学，从核心概念、单元教学设计、课堂教学实施这三个关键词出发，详细讲解了基于核心概念的单元教学和课堂如何设计和实施。山东省特级教师、正高级教师、泰安教科院教研员、泰山学院赵水祥教授，通过平方差公式、中位线定理等五个具体教学案例，展示了基于大概念教学下的一题多解思想。 　　山东省基础教育课程研究中心主任、齐鲁师范学院徐洁教授的报告主题是《初中数学基于大概念的单元整体学习》，徐教授表示基于大概念下的教学设计可以采用“五步备课法”，从而帮助教师确定本节课教学重点，学习目标，学习内容，学习方式和学习结果。 　　人民教育出版社编审、中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃博士，从大概念的内涵出发，提出我们要利用数学概念原理分析问题，经历用数学知识解决数学内外问题的全过程，体会数学知识是发展数学学科核心素养的前提。 共研共学同进步 　　枣庄市工作坊全体成员积极参与了本次研讨活动。