教育人反思（二）

桃子老师

　　将育人作为终极目标.

奋斗的动力来自于对目标实现的渴望，教师的教学动力，来自于育人成功的执着。教师的目标是教书育人，要完成实现好必须不断掌握教学技能，用心做专做精，做好育人这一件事。

追求高尚情操，以德育人。德育是中国传统文化千年积累的结晶。每个人的道德行为靠道德思想控制。以德服人，是教育的总目标，学生的道德养成，依赖于教师的道德濡染，教师的思想道德境界越高，越能很好地教化学生。教师当不断反思自身行为是否合乎规范准则，要不断激发积极修养道德的热情，养成道德文化自觉，养成对理想主，义精神价值的坚守，培育高尚的道德情怀以及亲和力，加强师生间的鱼水关系，用高尚的德性使学生信赖和遵从，自觉自律涵养自我。提升自身能力和德性为教学服务，努力做学生的榜样。

提高教化效果，以情感人。每一个学生都具有丰富的内心情感世界，教师应当掌握焕发学生激情的技能，激发学生爱祖国、爱人民、爱家庭、爱他人的热情，不断超越自我狭隘的个人情感意识，努力使自己的人生境界高远，任何事物只有带着激情去做，才会做得精细入微。教师只有先感动自己，才能感动学生，提高教育效果，必须用真挚热烈的情感，让学生紧密团结在周围，用情感焕发学生青春的光彩。在比、学、赶、帮、超的活动中展现团结的力量，奋斗的希望。只一味地用强迫手段,使学生听命令服从，到头来只会弱化学生的自主意识，抑制创新思维，束缚个性张扬，只有柔性的情感方能化育人心。

保持无私信念，以行助人。自私与无私是道德的分水岭。教师应当以无私的品行示范学生。孔子日:其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。正人先正己，教人先修己，教师只有从根本上认知肩上的责任使命，保持无私的信念，用无私的精神教化学生的心灵，使自身的道德修养，与专业知识水平同步提升。无私酝酿出强大的教化力量，感召学生心灵，塑造学生品行，用行动实现教师职责。帮学生学知识、修道德、提品行、树理想，做学生身心健康成长的领路人。口号喊千遍不如实事做一件，就是要不断反思纠正自身的言行，知行合一，言而有信，师生互动,教学相长。

在日常教学中实现人生理想

浓郁的文墨气息是教师的风采，功德业绩不是填写在功劳簿.上，而是体现在日常教学实践中。尽职才能敬业，敬业是对工作高度负责的态度，是心无杂念，一心一意。教师的特殊职业是教师的人生理想，定位于人才教育培养，理想也就在日复一日的单调的教学中慢慢实现。教师要投入全部的激情，对自己严要求、重实践、强能力，在不断开拓中使教学充满生机与活力。

勇于担责，做好本职工作。任何事物都在不断变化中。任何工作不是一帆风顺，总是充满各种各样的问题和困难，教育也不例外。教师只有勇于担当，有战胜一切困难的勇气魄力，坚定的决心意志，才能在教学中破解难点，尤其是在新时期信息迅速传播的互联网时代，各种思想交相汇集，冲击着学生的思想道德底线。教师要有超常的责任心，足够的忍耐力，将教书育人的工作做细做好。如果学生学不好，不能全怪学生，教师要慎独反思，推物及人，承认不足加以修正。越是问题频发困难重重的地方，越能体现教师的能力和魅力，注重学生心声诉求，在理解沟通的基础上，帮助学生解决问题，提高能力，获得学生的支持，教学工作才能做到更好。

善于担责，提升敬业品质。敬业是最好的责任担当，有的教师只管教不管学，这是错误的，学生学不好，教便失去意义。千方百计地让学生学到知识，运用知识，为将来建功立业做准备,教师除了传授知识之外，还要努力提升自身的道德修养和人格魅力。利用各种现代化的科技传播手段，帮助学生了解历史，增强民族自豪感，树立爱国敬业的责任意识。教师担当责任就要潜心治学，无怨无悔。敬业是一种高尚的品质，不敬业的教师难有大的作为。

乐于担责，发扬园丁精神。如果学生是花朵,教师便是辛勤的园丁。教师对教育工作的热忱体现在对学生的关爱呵护中。合格的教师沉下身子，融入学生之中和学生同喜共欢，像园丁一样适时修剪每一株花木，使其得到更好的照应,根据其自身的特点绽放最美丽的花朵，教师用心执教，犹如春风化雨，草率的工作作风则如朔风萧杀。智慧型教师发扬园丁精神尽职尽责，在快乐中完成自己应尽的天职。