生活即是教育

钟晓玲

陶行知有三大教育理念，分别是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知的教育思想，反对孤立的、单独的学校教育，而是将生活和社会都视为教育不可分割的部分，把教育、学习、实践三个环节视为一个整体，对现代教育具有非常重要的启发意义。 按照陶行知“生活即教育”的理念来看，孩子无时无刻不在接受着教育，因为孩子无时无刻不在进行着自己的生活。孩子的学校生活只是孩子接受教育的一个部分，孩子更多的是接受家长的教育，因为孩子和家长接触的时间更多，关系更密切。 所以，家长一定要认识到自己在孩子面前的“老师”身份，以自己的良好言行潜移默化的教育孩子。决不能搞双重标准，对孩子严格要求，对自己却我行我素。试想，一个好吃懒做、不务正业的家长，能培养出来一个积极进取、刻苦学习的好孩子吗？家长如果不讲信用、背信弃义，能培养出一个是非分明、诚实守信的好孩子吗？ 行是知之始，知是行之成。 所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。——陶行知教育名言 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 有人问家庭教育首席专家孙云晓：“家务劳动和生活技能为什么重要？” 他这样讲道： “家庭教育是生活教育，生活教育要提高孩子的生活能力。 只有生活能力高了以后，他才能适应社会。” 教育的终极目标，是养出一个能适应社会，与世界相处的孩子。 所以，狠点心，逼自己早点对孩子放手，就从教他做一些简单的饭菜做起吧。 这不仅是教会他生存，更是教他在这个风险与残酷并存的世界里，用美食与能量治愈自己，与生活握手言欢。请务必相信，这个世界正在狠狠奖励那些会独立、能自理的孩子。只有这样的孩子，才能至始至终笑傲江湖，在家庭、在社会立于不败之地，获得恒久幸福的人生。