你好！小学----大二班幼小衔接系列课程故事

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小学，是孩子从学前教育到基础教育的重大转折点。随着毕业的临近，大二班的孩子们也即将告别三年的幼儿园生活，即将进入小学，踏上崭新的旅途。他们对即将到来的小学生活充满了无限的向往和憧憬。 周末亲子游小学 面对小学，孩子们有憧憬与期待，也有未知和彷徨。于是，爸爸妈妈们利用周末时间，带着小朋友们到即将就读的小学附近去参观，走一走路线，认一认校名，看一看小学生上学、放学的情景，听一听爸爸妈妈当年上小学时的趣事。 教师的思考： 希望在主题活动的开始部分，通过周末亲子游活动把幼儿、家长、教师等不同的角色卷入其中，让我们一起携手共进、衔接未来、静待花开。 我心中的小学 小学到底是什么样子的呢？那就走进他们的绘画作品中去瞧一瞧。 原来每个孩子对于小学都有了自己的思考：我希望小学的教学楼像城堡一样。我希望小学能有一个超长的滑滑梯，可以从楼上滑下来。我心中的小学是一个机器人小学，好酷啊！我心中的小学是地球小学，教室的屋顶是地球，还可以帮助大家认识地球。我心中的小学是一个恐龙乐园，房子都是恐龙的模样。 现在疫情严重，我设计的是大家都坐在汽车一样的座位里上课，老师在线上给我们上课。我心中的小学也是汽车小学，但我的汽车小学和凯凯的不一样，我的汽车小学每个小朋友都可以在学校里自由的开车。 老师的思考：每个孩子都是与众不同的，他们对小学充满了期待，老师对他们的想法充满了好奇，那就让我们共同开启探秘之旅吧！ 探秘小学 小学，一个对于幼儿来说陌生又神秘的地方，有着无限的遐想……小学，有什么？小学生要不要带水壶？小学需要换室内鞋吗？小学生可以穿裙子吗？小学生作业多吗？许多许多的问题接踵而来，他们迫切需要来一场对小学的实地考察，帮助自己解决问题。怎么考察呢？老师抛出了“记者”一词，引起了大家的关注。在班级团讨下，孩子们对记者这一职业有了初步的了解。原来记者首先要记录自己的问题，现场通过面对面的采访得到答案，后期梳理完成文稿。孩子们连忙拿纸，通过自制表格、绘画的形式记录 记者采访过程中，手中的话筒引起了大家的关注，他们认为话筒是必不可少的。于是，想到了以物代物的方法，决定自己用班级废旧的报纸做一个话筒。瞧，她们拿着自己亲手做的话筒，开始了小记者的采访。 驱动问题1：怎么采访？ 这个问题一出，孩子们犯难了，都没有记者的经验，记者到底是怎么采访的呢？老师提前预设到孩子们没有这方面的经验，于是班级开展了《小小采访员》的集体教育活动，通过视频帮助幼儿建立起采访的经验，发现采访的小秘密。首先要问好，要有礼貌。要介绍自己的名字、班级、年龄。问问题时要说“请问”。声音要大点。眼睛要看着哥哥姐姐。问完了问题要说谢谢。还要说再见。我有点不敢。没关系的，要勇敢点。采访时，记不清问题怎么办？可以拿着单子，忘记了就看一下。经过集体的智慧，我们先在班级进行了一场模拟采访秀，鼓励幼儿适应“记者”这个新身份，在不断的练习中，他们变得敢说、会说了。 一切准备就绪，我们准备就近去金马小学参观。正在大家满怀期待时，一场突如其来的疫情终止了这项活动，参观小学的活动取消了。早晨，孩子们垂头丧气的来到幼儿园，感觉一切都不美妙了。 驱动问题2：疫情期间，我们还可以怎样走进小学？ 老师：孩子们，现在疫情又反复了，为了保证大家的健康，我们不得不取消本次活动。还记得疫情期间，我们是怎么开的家长会吗？孩子们听到这个问题，心中一下子又燃起了希望，大家争先恐后的举手，七嘴八舌的说着可以线上啊。经过和小学校长的多次沟通，我们的采访形式也更有新意，更加特别了。一场“云上相约，共话小学”的活动终于如期举行了。活动现场，小学生以小组为单位向我们一一答疑，孩子们认真聆听，连连点赞，隔着屏幕都阻挡不了孩子们心中对小学的向往。通过认真聆听，孩子们了解到小学的学习和生活是如此的丰富多彩、生动有趣！ 回到班级后，小朋友们热情不减，迫不及待地和老师、好朋友分享自己的收获，讨论小学和幼儿园的不同。老师：小学和幼儿园有哪些不同的地方？幼儿园有区角游戏，小学里没有。小学操场比幼儿园大多了。小学生的桌椅是每个人一张桌子、一把椅子。小学一个班都有8、9个老师，50个同学。小学生的教室里没有床，午休时都是趴在桌子上睡觉的。小学教室里没有厕所，但每层楼有一个大厕所。小学不能随便穿衣服，要穿校服。小学生作业不多，需要有计划的做作业。小学生需要带水壶，和幼儿园一样不能带玩具、零食。等等很多很多不一样。 孩子们还突发奇想的在班级建构馆里建构了金马小学，快来看看我们的成果吧！ 老师的思考：小朋友作为一名“准”小学生，他们心情激动又兴奋。班级开展采访---线上交流活动，充分调动幼儿感官，引导幼儿心情愉悦、积极主动的为上小学做好心理准备。 小学体验站 哥哥姐姐解答了小朋友心中的“小问号”，小学体验活动正式开始咯。 体验课间十分钟我是小学生晨间签到为班级服务 教师收获：在日常教学过程中，要多倾听幼儿的声音，及时捕捉幼儿的问题，加以引导，让幼儿自主寻找解决问题的方法，遵循幼儿的兴趣，成为儿童成长真正的支持者和协助者。 幼儿发展：通过发现话题，寻找答案，在整个过程当中，幼儿为主体，他们能知道寻求不同的方式，去解决现有的问题，以及从哥哥姐姐身上学习，为成为小学生做足准备。第一次和小学相遇，每个地方、每一件事物都是那么神奇，那么有趣。放慢脚步去发现、去体验、去感受小学文化的魅力。 九月的你，一定能怀着饱满的热情，迈着从容自信的步伐走进小学；九月的你，一定是一名优秀的小学生。未完待续