<p class="ql-block"> 各位老师，欢迎来到“名师优课赏析”，让我们走进名师，感受名师课堂的艺术与教学智慧，共赏、共享、共议，一起交流。我是2022春第六期优课推荐人褚凤杰。</p> <p class="ql-block"> 本期推荐的是2020年“千课万人”全国首届小学数学网络峰会中罗鸣亮老师执教的《小数乘整数》一课。</p><p class="ql-block"> 罗鸣亮，福建省教研室小教室负责人，小学数学教研员，人教版小学数学培训团专家，浙江省新思维教育科学研究院研究员。曾获全国小学数学第五届观摩课评比一等奖。《小学教学》《教育视界》《小学数学教师》《小学教学设计》等报刊先后对其课堂教学做过专题报道。罗老师致力于做一个讲道理的数学老师。提倡数学是思维的体操。</p> <p class="ql-block"> 4月份，我们一起观看了罗鸣亮老师执教的《小数乘整数》，精彩的课堂源自让计算讲道理，让数学讲道理也是罗鸣亮老师的一直追求。始于真问题，悟于真思考。</p> <p class="ql-block"> 数的运算原本是通过数的意义理解算理，从而明白算法。也就是小数乘整数本来应该是让学生借助乘法意义、整数乘法的算理、积的变化规律等来理解算理，从而掌握算法，做到理通则法成。然而发现，其实98%的学生都已经能正确计算小数乘整数，又如何让学生理解算理呢？如何打通整数乘法与小数乘法的算理，从而做到算理一致性呢？</p> <p class="ql-block"> 这节课层次分明，以基于经验、掌握算法开启教学篇章，以几何直观、联通算理真学习，再续立足困惑，厘清算理，最后再来反思总结，畅谈收获。课堂里，孩子们的“胡思乱想”被彻底解放，恰恰是这样的解放，让大家看到了学习的“真”。 </p> <p class="ql-block"> 课程开始，罗鸣亮老师通过设疑导入，分别列出一个整数乘法算式（30X4）和小数乘法（0.3X4）算式提出一个问题：“对于整数乘法和小数乘法有什么疑问吗？”。 </p><p class="ql-block"> 接下来，罗老师安排学生就这些疑问进行小组讨论并认真听孩子们的想法。 紧接着有学生就刚才同学所列竖式提出反对意见，认为列竖式时应该小数点对齐。 这时，罗老师没有及时评价孩子想法的对错而是请同学们用掌声欢送这位同学回到座位并表示待会再讨论这一问题。 </p><p class="ql-block"> 在同学们充分表达自己看法下，罗老师又适时抛出第二个问题：“你觉得小数乘整数与整数乘整数一样吗？"同学们发现这么多有关小数乘法、整数乘法之后，罗老师紧跟着抛出本节课的第三个问题。 在同学们理解之后罗老师又适时追问：“这幅图还可以表示哪些算式的道理呢？”，学生们很快就能举出许多的算式，而且归纳为这一类算式同可以通过计算3X4得出结果。 </p><p class="ql-block"> 接着罗老师恰到好处的小结：“计算计算，就是记一记算一算有多少个计数单位”。</p> <p class="ql-block"> 我想这节课的学习，孩子们所收获的已不局限于小数乘整数的答案，不局限于知识上的生长，更多的是展开了关于学习的新思考，是思维方式的自我打开，是学习能力的生长，是走向未来的自我成长。
</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 现在就让我们一起走进罗老师的课堂，用心聆听。课后欢迎您的分享。</p>