一纸信笺传真情——河洲小学部编版四年级语文上册七单元习作写信实践性作业设计

河洲小学教务处

前言 　　 “烽火连三月，家书抵万金。” “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。” “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。” “每报家书至，心如喜惧何。” …… 书信，承载了无尽情感寄托与牵挂惦念，虽然随着通讯方式的改变，它在人与人的沟通中不再扮演重要角色，但是作为人类文明的象征，传统文化的重要组成部分，它在学习、工作、生活中依然有着特殊的应用意义。 设计理念 　　河洲小学一直秉承“扬帆起航，抵达幸福的彼岸；精彩六年，为幸福人生奠基”的办学理念，在“双减”政策与“五项管理”的大背景下，学校紧密结合教学目标，立足课堂，突破传统作业形式，积极进行作业改进与创新。 　　部编版语文四年级上册七单元习作的主题是“写信”，如何让孩子们乐写，爱写，四年级语文组通过讨论研究，围绕“写信”，设计了以“一纸信笺传真情”为主题的实践性作业，共分为三个部分：“说出心底无限话”、“纸短情长写不尽”和“行行书信寄远人”，让孩子们从写信、寄信感受书信交流的美好、浪漫。 说出心底无限话 　　第一次写信，同学们兴致盎然。该写给谁呢，写些什么呢。小脑袋瓜里装着好多想法，或新奇，或美好，或温馨，大家畅所欲言。 　　在老师循循善诱下，同学们明白了书信可以致远方的亲朋，可以写给身边的亲友。既可表达感激，传递思念；可倾诉烦恼，分享快乐；也可谆谆劝告，说说近况…… 纸短情长写不尽 　　沟通需求被唤醒，同学们埋头创作，奋笔疾书。真情在笔尖流淌，关爱在字里行间传递。文笔虽稚嫩，然句句肺腑；纸虽短，情却长。 　　此次写信活动，让同学们掌握了书信的基本格式，也鼓励他们勇敢地表达自己的心声，培养了他们用应用文进行日常交流的能力。 行行书信寄“远”人 　　“欲寄彩笺兼尺素，山高水阔知何处。”从前车马慢，书信远。如今，信息技术发达，邮寄、发电子邮件，快捷便利。 方式一：邮寄 　　第一次去邮局寄信，同学们兴奋不已，收获颇丰。有同学说：“以前邮箱是什么样都不知道，看见了也不明白是做什么用的？现在终于知道了。”有同学说：“长这么大，第一次见到了邮票，还了解了邮票的作用。长知识了！”有同学说：“人生中第一次寄信，感觉好特别哦。又解锁一项新技能，耶！” 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”相比老师在课堂上苦口婆心地教导，亲身实践不但有利于学生获得新知，而且更有成就感。 方式二：发电子邮件 　　从传统邮寄到发电子邮件，同学们感受着书信交流的美好，体验信息技术的快捷。 方式三：当面转交 　　有些话，不好当面说；有些苦，却无处诉；有些委屈，需要人分担；有些秘密，想与人分享……那就用最温柔的方式——书信，去记录，去交流。 收信时刻 　　终于收到了回信，这一刻，读着书信里滚烫的文字，觉得所有的倾诉和等待都有了意义！ 　　轻轻展信，静心阅读，细细感受着文字的温度，感受着孩子一笔一划写下的心意，你是否觉得与孩子的距离更近了呢？ 快节奏的生活让我们几乎忽视了与身边人的交流与沟通，而书信何尝不是促进良好亲子关系的温柔而有效的方式？ 　　从写信到寄信，这份“双减”下的实践性作业，既紧密结合教学，提高了教学质量，又注重学生兴趣的培养和实践能力的提高，促进了亲子沟通交流，传承了中华传统文化，真正为“双减”赋能。 在今后的教学过程中，河洲小学将在“减负提质”的路上，继续紧密结合教材，优化作业设计，以学生为主体，拓宽学生的视野，提升学生能力，朝培养阳光健康、一身正气、智慧担当、生命出彩的少年的目标而努力。