因为热爱灼灼其华

蓝天白云

袁莉莉，女，于都县胜利学校教师、班主任。从教十多年来，她始终把人民教师的初心和使命铭刻在心，以高尚品格影响孩子、以大爱情怀呵护孩子、以科学方法教导孩子。“让每一位孩子在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标。 爱生如子，向孩子播撒爱的种子 　　每当有人问起为什么当老师，她总是笑着回答，我就是喜欢和孩子们在一起。十多年来，无论是在农村还是在县城任教，她总是用宽容、赞美、关爱和微笑面对孩子，时刻提醒自己站在孩子的立场考虑问题。为了更好地教育孩子，她一直钻研教育心理学，通过细心观察和交流，走进孩子内心，发现问题、及时纠偏，从不放弃任何一个学生。 有一次，她发现班上一位原本聪明活泼的学生突然出现明显的厌学情绪、变得沉默寡言，通过耐心交流，孩子终于打破沉默，掏出了心里话：他父母正在闹离婚，放学后时常没有按时来接，他觉得一定是爸爸妈妈不喜欢他，而看到班上别的小朋友，各个都有父母疼爱。这种对比让孩子产生了深深的自卑感；加之父母文化程度不高，缺乏交流和沟通。了解情况后，袁莉莉在课堂上对孩子给予了更多的表扬和肯定，并通过家访沟通，和家长一同强化孩子的心理建设；针对这位学生思维敏捷、专注度高、动手能力强的特点，袁莉莉特意送了一个魔方给孩子，并鼓励他不断练习，一段时间后，孩子在魔方大赛中取得了优异成绩，重拾了自信，学习成绩也不断提高，笑容终于回到了他稚嫩的脸庞上。 在她执教生涯中，这样的例子还有很多很多，生活中，她是孩子们的知心姐姐；课堂上，她是孩子们的老师妈妈。她真挚的微笑、激励的话语、倾情的关爱成为班级凝聚力的源泉，也成为一批批学生内心深处最温暖的记忆。 扎根课堂，培养孩子的学习兴趣 　　莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”而作为一名低段数学教师，袁莉莉也深深知道，培养孩子的学习兴趣，尤其是培养孩子主动探究、积极思考是数学教育的重中之重。在教学实践中，她常常创设孩子们喜欢的情境,激发孩子的学习兴趣。比如教学“0的认识”时,她创设了这样一个故事情景：小朋友们，你们都知道小猴最喜欢吃桃子，这天,它到山上摘桃子,不一会工夫就摘了2个桃子,你们看,他吃了几个?(1个)你能说说刚才的过程吗?(2个桃子,吃了1个,还剩1个: 2-1=1)。可是,他吃了1个桃子后觉得不够饱,于是,他又吃了一个。你们看,现在还有几个?(0)你能说说刚才的过程吗?(1个桃子,吃了1个,就没有: 1-1=0)你能说说0表示什么吗?(什么都没有)这样设计,把原本生硬的数字变成孩子喜欢的故事,吸引他们到故事中,并通过讲故事的形式引导孩子把思维的过程说出来,使孩子乐学,易学。 利用数学游戏来激发学生的学习兴趣，也是她经常使用的教学方法之一。针对低年级的孩子,她会选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣,使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。比如:她在教学“5的认识”时,设计“抢凳子”这个游戏: 5名学生围着4张椅子绕圈,其他学生们唱歌,歌声停下来后,学生们抢属于自己的座位,看谁的反应快。通过这个游戏,学生们直观的建立了数的概念,了解到“4比5少1,5比4多1”， 利用生动形象的语言来激发学生的学习兴趣，是她的课堂必不可少的。低年级的学生对语言的要求很高,只有生动、形象和有趣的语言才能吸引他们的注意,激发他们的学习兴趣。如:在教学完“10的组成”后，她把10的组成的数编成一首有趣的儿歌，帮助学生掌握: 1919,好朋友; 2 8 2 8,手拉手;3 7 3 7,真亲密;4 6 46,一起走;5 5,凑成一双手。这样，学生在形象易懂的儿歌中很容易记住10的组成。 利用兴趣，丰富孩子的课余生活 　　她虽然是个数学老师，但仍然阻止不了她热爱语言文字，工作期间，参与市级、县级征文比赛获得优异成绩。教学之余，最大程度发挥自身的优点，积极发扬自己的兴趣爱好，带领孩子参加“三项文化”征文比赛，取的省一、二等奖。引导孩子参加县级征文比赛，取得多个县一等奖。丰富孩子们的课余生活，帮助孩子建立自信，找到自我。一年又一年，一届又一届，十多年里，袁莉莉老师教过的许多学生都考上了理想的学校，许多毕业的孩子在分享自己的学习心得时都谈及到他们的小学老师袁莉莉，感谢袁老师对自己从学习兴趣的培养和孜孜不倦的教诲。 桃李不言，下自成蹊。她凭着自己对教育事业的无比热爱，十几年如一日，教书育人、默默奉献，她的人生因热爱而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更加美丽，因努力而更加幸运。