曲江新区贾荣荣名师+研修共同体 工作简报 第41期 <p class="ql-block"> 为了进一步提升高三复习课中习题讲评效率，2022年3月7日下午，贾荣荣“名师+”研修共同体在曲江一中录课教室开展高三习题讲解展示活动。本次活动通过新老教师内部的互相交流，不但起到了有经验教师对新教师的传、帮、带的作用，也为所以教师提供了一个互相学习与交流的平台，从而可以进一步促进整体教学水平的提高。研修共同体全体成员以及全体生物教师皆参与了此项活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，研修共同体成员张焕老师对高三生物二模试卷进行了讲评。本节课是一节试卷讲评课， 旨在通过教师的点评，使学生认识到自己在复习过程中存在的知识漏洞和混淆点，并进一步总结解题规律和方法，从而提高生物复习质量。首先，利用智学网的试卷分析，将成绩数据化，使学生对试卷的失分进行初步的判断。其次，根据标准答案进行自我订正，并利用SK试卷分析法对自己存在的问题进行理性分析。第三步，教师选择正答率较低的试题进行讲解，按照“师生互评——变式训练——规律总结”的步骤，使学生掌握相关试题的解题方法。此外，教师还展示试卷中学生的错误答案，引导学生分析答案存在的不足，并进一步补充完善标准答案。</p> <p class="ql-block"> 随后，研修共同体主持人、生物教研组长贾荣荣老师主持了听评课研讨活动。共同体各位成员就习题讲评活动的有效开展各抒己见，踊跃发言，积极分享自己的心得体会。研修共同体成员李庆娇老师认为张焕老师选用的习题讲解策略特别好，都是延续先分析题目中所考的知识点，接着引导学生回顾考点的重点知识，然后回到考题中分析正误，最后设置相关考题起到辅助的作用，但随之伴随而来的问题是延伸的试题难度较大，较为浪费时间，使得课堂时间显得较为紧凑；其次，每一道题讲解结束后可以展示出本道题的解题思路，便于学生回顾以及起到知识复盘的作用；最后，在分析试题时，可借助图解、图注等方式标记出重难点，便于学生理解做题思路。王芳老师认为张老师展示的习题讲评课，前后知识点相互连接，语言干练，体现超强的课堂把控能力，唯一需要改进的地方在于SK评价表所反馈的结果应该如何呈现出来呢?以及这一环节耗费时间较长，可以尝试置于课前。高莹老师认为能够在一节习题课上设置学生能够活动十分难得，这一环节的设置利于学生自我审视，找寻不足，比单方面的讲解效果更好，利于学上剖析自身的问题；多个学生回答了大量的问题，以问题驱动学生回顾知识点的方式，由于教师单方面的讲解；在课堂的开始以及结尾，张老师都运用了优美且充满力量的语言给予学生以鼓励，使得整堂课极具美感等。在思辨中，大家提出问题，研究并解决问题，在深度的思考出，智慧的花火频频闪现，困惑得到一一解答。</p> <p class="ql-block"> 本次习题讲解展示活动的开展，不但为所有的新教师提供了一次学习的机会，也是为骨干教师们提供了一个展示的平台。所谓“教而不研则浅，研而不教则空”，通过有经验的教师对课程的公开讲解，研修共同体成员对内容的进一步研究讨论总结，这会进一步加深以老带新，以新促老这一双赢的结果。我们相信，通过这些活动的不断开展，无论新老教师，大家的教学思想，教学能力都会潜移默化的不断提升，从而进一步带动大家教学水平的提升，进一步促进我们整个学校的发展！</p>