第三届"我的教育故事"征文，特别推送交流教师篇（二）

鄠邑教师

编者按：回首来时路，郁郁满芳华；迈步新征程，砥砺再出发！为引导广大教师关注自己的职业生涯，在回望中展开教育反思，在反思中深化教育理解，在理解中强化专业成长，在成长中升华教育理想，鄠邑区教科局组织开展了第三届“我的教育故事”征文活动。全区广大教师积极响应，热情撰稿，用自己精彩的教育故事，书写了新时代鄠邑教育人踔厉奋发、砥砺奋进的教育华章。现摘选部分优秀作品，进行一个月的持续推送，希望全区广大教师相互借鉴学习，铭记使命初心，坚定理想信念，携手助力鄠邑教育高质量发展。 我和特教孩子们的故事新城区东方小学沈晓莉每一个生命都有自己不同的“样子”。他们也许不能像其他人那样用眼睛观察世界，用耳朵聆听声音；也可能由于认知能力的限制，无法正常理解自己身外的世界。但每一个生命都有自己独立的人格，独特的精神世界。2021年9月，我自愿申请，怀揣着新奇与美好，从新城区东方小学，来到鄠邑区人民路小学支教。带着知识、本真与期许，带着饱满的热情，我开启了我新的教学模式。初到学校，领导热情地接待了我，安排了我音乐教学。音乐教学对我来说是轻车熟路，我工作的很轻松。生活上，由于离家较远，加上疫情反反复复，为了减少风险，我每周回家一次，其余时间都住在学校。正是这个原因，让我有机会走近一群特殊的孩子，与他们一起度过很多美好的时光。人民路小学和特殊教育学校在同一个校园里，我的宿舍被安排在特殊教育学校的三楼。踏进特教大楼的第一天，这里所有的一切对我来说都充满了新奇。特殊教育学校宽敞明亮的教室，干净整洁的桌椅，教室门口都挂有班级的名称，从低年级到高年级都有。随着清脆悦耳的音乐铃声响起，从各个教室走出来下课的孩子们，他们有的表情木衲，有的冲你傻傻的笑着，有的连路都走不稳......我被眼前的一切惊呆了。我从未近距离的接触过这么多特殊的孩子，害怕、恐惧、退缩，甚至逃避。我瞬间有一种要崩溃的感觉，我不知道接下来的日子里我该怎样去面对这些孩子。转眼开学两个星期了。每天，从人民路小学下班后，回到我在特教部的宿舍，我都会遇到这些特殊的孩子。即使在楼道里遇见他们，我都需要刻意保持镇静，面带微笑躲着走，生怕他们伤到我，又或是我自己无意中的言行伤到他们。忙碌的工作中，这种状况一直保持着。直到有一天，我去水房洗漱，遇到一个长相清秀的小姑娘，我们同住一楼层，却很少交流。她看着我，羞涩地低下了头。这次，我试着跟她交流，告诉她，女孩子要多用热水洗漱，这样对身体好。虽然我柔声细语，满含真情，却发现她并不作答。我无法判断她是否具备语言能力，只是从她的眼神中读出她似乎可能听懂我的意思。我很欣慰，又想试探性的跟她多交流交流。随后就自言自语的把同一话题，用不同的方式来表达，心想总有一种适合她的方式。在谈起学校的饭菜可不可口时，她冲我笑笑。我告诉她：“我做饭很好吃，会做米饭，会煮面条”。她像是突然捕捉到什么信息一样，喉咙里生硬的说了两个字“我会”。我瞬间兴奋起来。原来她会说话，只是不常说。接着我用最温暖的眼神看着她，问道：“你会蒸米饭？”她说“会”。“那你肯定也会煮面条？”她依然冲我笑着，生硬地回答“会”，眼里满是欢喜与自信。我告诉她：“你好棒！学会做饭以后就不会饿着自己。”简单的几句话，简单的眼神交流，拉近了我和她的距离。我暗下决心，一定要帮助这个孩子学会表达，学会说话，学会照顾自己。接下来的日子里，晚饭过后我都会去她宿舍坐坐，跟她说说我工作中和学生们的趣事，陪她玩玩益智游戏。我讲话时会提醒她看着我的口型，看我如何发音。我尽量语速很慢，让她能够听清楚，鼓励她要敢说话。尽管都是我说的多，她只是偶尔冲我笑笑，但我愿意跟她分享我的生活。住在这个楼里的孩子基本上都是不太说话的孩子，是她把我带进她们这个特殊的群体，也是她让我消除恐惧，让我慢慢的走进了她们的生活，走进了她们的内心。后来，她告诉我，她叫“山雨轩”。 我与山雨轩同学在做益智游戏 冬季的天，总是黑的很早。特教部的孩子们用过晚饭后，通常由生活老师带领着，在操场活动一会儿，然后就上楼休息。我做完自己的事情后，每天都会去特教部孩子们的宿舍。她们每天住宿的人员不是固定的，有时候多，有时候少。在这里，我认识了“张紫薇”、“冯可瑞”、“王玉佳”。尽管孩子们不善言语，但我会多说，我会给他们讲我见到的、听到的所有故事，让她们有机会听到更多外界的声音。同时，我也指导她们学习整理床铺、收拾文具、洗衣服、拖地等日常生活技能，提高她们的生活自理能力。张紫薇同学个子特别高，喜欢写字，不爱说话。宿舍里爬高上低的活她总是抢着干，从不叫苦叫累。我每次表扬她，她也总是冲我笑笑。接触久了，慢慢地，她会主动把她写的字拿过来给我看。我会把写得端正的字用红笔勾出来，然后教她如何写好汉字的间架结构。在相处的几个月里，她的字有了很大的进步，性格也比以前开朗了许多。 张紫薇同学在认真学习写字 王玉佳同学留着男孩子一样的短发，潇洒干练，却存在语言障碍。但她却非常喜欢与我交流，开始支支吾吾，到后来她说的我完全都听得懂；现在，我们之间的交流没有任何的障碍。我告诉她：“讲话时不要急，慢慢说，说清楚就好”。在得知我是教音乐的老师后，她宿舍的孩子们同时都傻傻的笑了。我说：“我带你们去唱歌”。我带他们来到舞蹈教室，弹了很多歌曲，她们最终选了一首“小燕子”。当钢琴伴奏响起时，这些孩子用她们说不清楚的歌词，唱的不准的音高，向我们展示着她们真实的自我，展示着他们生命成长中的快乐时光！ 孩子们在演唱《小燕子》 在与孩子们相处的这段日子里，为了更好地跟她们交流，我利用网络，大量搜集有关特殊教育的文献，学习、钻研、思考，从中汲取最有效的方式，去学着更好的打开孩子们的心扉，倾听她们的心声，让她们感受我的关心和爱护，帮助她们走好、走稳在校学习期间的每一步。每个生命都会在特定的时期绽放，每个生命都应该被尊重、被呵护。感谢这些特教部的孩子们，他们让我再次懂得爱与尊重；感恩特教孩子们成长中每一位老师的辛勤付出，因为正是他们的细心呵护，才让每一颗不同的种子都有机会向阳而生。我常常在想，这次支教，于我而言，更像是一次心灵的旅行。这段有限的时间内，日子像流水一样明净而透亮，就像孩子们的内心一样清澈，纯净。