慧享聚云端，研思真游戏——记天山区袁萍名师工作室游戏研讨活动

一一

为进一步深入推进幼儿园保教质量提升，指导教师学会观察儿童、支持儿童，有效开展安吉游戏下的自主游戏活动，更好地将理论联系实践，开展了“慧享聚云端，研思真游戏”研讨活动。本次活动由天山区学前教育名师工作室主持人袁萍主持，全体名师工作室成员参加活动。 专题分享促提升 　　乌鲁木齐市第二十五幼儿园的马慧静老师进行专题分享《游戏里的故事》，通过视频案例、图片等形式用理论联系实践进行分享，特别提出了在安吉游戏中，老师要“闭上嘴、管住手，睁大眼、竖起耳”，相信儿童、放手游戏，相信孩子可以解决问题，相信孩子能做到保护自己，相信游戏中的孩子才是真正的孩子，才是快乐的孩子。管住手和嘴，将孩子的权利归还给孩子。能够看到活动中孩子的惊喜瞬间，看到游戏的生长点，并依据指南，更好地分析了解孩子。 学习研讨助成长 　　智慧的火花在研讨中迸发，思想的热度在交流中升温。本次的教研活动为工作室的成员们搭建了一个学习交流的平台，在分享交流中解决了问题，理清了思路。 乌鲁木齐市第二十二幼儿园朱琦 今天，我听了马老师的分享内容，首先我发现原来老师们的通病就是不会放手，总是提心掉胆的让孩子参加各类游戏活动，这个不敢让孩子玩，那个不敢让孩子试，这都是老师的主观意识，但是真的让孩子玩的时候，又能发现孩子的潜力是无限的，她们会保护自己，她们知道如何与同伴共同游戏，但是我也发现，放手不等于不参与，安全的环境还是需要老师的的布置和安排，老师也会在日常当中教给孩子更多的自我保护意识，对于豆豆的那名幼儿，我想说孩子真的天马行空，这让我联想到我们班的小朋友，她们也是这样，但是不足之处就是，孩子在观察照顾植物时，总是会突然中断，或者在记录上无法体现，这就是老师所引导的不够，真游戏和假游戏其实在身边都是一目了然的，孩子们是否喜欢活动，什么样的活动能让孩子真正投入，这都是我在本次活动中领悟到的。 乌鲁木齐市第20幼儿园陈娟 今天通过马老师结合本园安吉游戏开展情况的分享以及学习故事，我感受到安吉游戏的价值就在于教师放手孩子、把游戏还给孩子，安吉游戏让孩子在自主、自由的真游戏中获得经验，形成想法、表达见解、不断挑战自我，获取最大的潜能。 乌鲁木齐市第一幼儿园吴芊莹 今天马老师的分享很用心，也很精彩，目前我园正处于安吉游戏的初探阶段，给我的感悟是安吉游戏提供的游戏场所，真的是不简单，例如沙池、水池、草地等等都是有孩子们探索价值的场地，不仅提供了锻炼体能的机会，更给予了孩子游戏想象的空间，对于教师来说更是具有挑战性，需要时刻带着一双善于发现的眼睛，善于总结的大脑。 随后关于幼儿种子表征的记录视频分享，让我们看到了孩子们心中不一样的发现，这也体现了表征的重要教育意义，任重而道远，需要学习和提升的地方太多了，感谢工作室的平台，让我们共同发现，共同进步。 乌鲁木齐市第一幼儿园左丽娜 今天倾听了马老师针对本园情况做的安吉游戏分享，我感受到在幼儿游戏时，教师要相信孩子，让孩子拥有想怎么玩就怎么玩的权利，一定要学会尊重孩子的决定，接受孩子的想法去用心理解和感受孩子行为背后的真实意图，不要凭主观意识去干预和干扰游戏，第二就是要用心观察孩子的行为，通过连续完整的观察，发现孩子在游戏中的变化，教师一定要明确自己的角色。 　　乌鲁木齐市第九幼儿园马慧 通过聆听马老师的分享，我懂得要始终牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。在安吉游戏中，就是实现真游戏，通过发现儿童，改变儿童观；看懂游戏，理解儿童，改变教育观；回应游戏，追随儿童，改变课程观。 在安吉游戏中，老师要“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”“把真游戏还给孩子”这是“安吉游戏”对教师的要求。我深深感受到了安吉幼儿园游戏活动的魅力。 乌鲁木齐市第二幼儿园马玉玲 通过马老师的精彩分享，再一次加深了我对安吉游戏的认识，再次感受到安吉游戏中所隐藏着巨大的价值，在以后的教育教学工作中，尽可能将这些吸引孩子目光的方法用起来，让孩子们能大胆地、自由地去感受、去体悟、去探寻、去挖掘，让他们在一个自己能够支配掌握的世界中健康快乐地成长。 第一、环境和材料的调整和丰富。在自主活动中，学会观察孩子对于材料的需求和兴趣，适时地调整材料，以满足幼儿的兴趣、适应幼儿的发展，为孩子创造良好的环境条件。 第二、相信、放手。放手的前提就是要相信，相信孩子可以解决问题，相信孩子能做到保护自己，相信游戏中的孩子才是真正的孩子，才是快乐的孩子。 第三、提高自己的观察分析解读能力，用不同的方式多去记录孩子的行为。 乌鲁木齐市第十三幼儿园徐国红 今天，听了马老师的分享，让我对安吉游戏又学习了一次。尤其是马老师从6个方面告诉我们《发现儿童会做什么》让我对发现儿童有了进一步的了解，同时对观察儿童也有了方向。通过视频的分享，也让我感受到了作为教师的我们在提供开放环境和游戏材料的基础上，教师要为幼儿创设一个宽松、具有安全感的游戏风味，鼓励、支持儿童按照自己的节奏去游戏，不干扰、不控制相信儿童的才能和潜力，让孩子们能够毫无顾忌的投入到真游戏中去。 乌鲁木齐市第二十五幼儿园马慧静 今天名师工作室的活动是自己第一次的讲座。在确立主题时，自己也想了很多，到底应该去分享一些什么？讲一些什么。最终确定了这一次的主题《游戏里故事》。在游戏开始老师要为孩子准备什么。在游戏里老师要怎么做，要为孩子提供什么。孩子在游戏的时候到底能发现什么，能学到什么。在视频小小水利工程师中让我最感动的就是，小朋友问了老师一句老师你知道我怎么知道冰的吗，是靠我的感觉。孩子真的是可以在游戏中发现奥秘，学到知识的。我们老师应该做的就是，发现儿童，等待儿童的成长！ 好书分享伴成长 　　《读懂孩子的思维》这本书为我们提出了一个概念，就是图式与幼儿的学习。图式是什么?跟幼儿的学习又有什么关系?本书讨论的是教师如何与幼儿一起工作，如何促进3-5岁幼儿高质量地思考与行动。 作者用了10年时间，积累了大量关于幼儿谈话、行动、表征和思维的案例，通过案例来为我们解释图式的作用与影响。 研而有行步不停 　　温暖的教育源于每一次美丽的相遇、分享、交流，美丽的天山区学前教育名师工作室的老师们于春天相遇，只因有着共同的梦想。期待下次遇见，不管何种形式，我们并肩携手，共同前行！ 策划：天山区学前教育袁萍名师工作室 审核：袁萍 日期：2022年4月15日