【真性文慧❤️共赢未来】“推门听课”常态化高效课堂促“双减”——平城区文慧小学“推门听课”纪实

行云流水

序 伴着和煦的春风，行走在希望的春天里。为了更有效地落实和推行“双减”政策及“五项管理”规定，平城区文慧小学把课堂作为落实政策、提高教学质量的主阵地。从今年2月下旬开始，坚持在全校开展“推门听课”常规教研活动。 目标 通过走进“原生态”课堂，更准确的了解教师常态课堂教学情况，观察学生课堂学习动态，全面提高课堂教学效率，不断提升教师授课质量，落实“双减”工作要求，实现减负增效，使我校的常态教研活动更具针对性、实效性。 实施 此次 “推门听课”活动成立了以赵海英校长为组长，副校长为副组长，各学科分管中层为组员的听课组，按照不通知、不定时、不定人的“三不”原则，以“原汁原味”的常态课呈现。 本次推门听课按照“一听二看三评四查五访六谈”的环节进行：“一听”即听课。听教师是否能够充分做好课前准备；听学生在课堂上的参与度和思维量；听教师点拨的针对性、拓展性、适时度、深刻度；听全体学生深入学习状态的程度；听学生的全方位基本能力的养成。 “二看”看教案。即下课后，听课人当即查看教师教案，检查教师备课情况，并判断课堂授课情况是基于教案、高于教案，还是教案、课堂两张皮甚至是不备课上课，督促教师更好地做好课前准备工作。 “三评”即双方在一起以平等协商的态度，以促进教师改进方法、提升教学水平为目的，对教师的课堂教学进行客观的，科学的评价。凡听必评，坚持一课一评，听课人要在第一时间和执教教师就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面，进行面对面交流探讨，发掘优点，并提出中肯的意见。与教师探讨“双减”政策下课堂教学的实效性，作业布置的针对性、有效性等问题。 “四查”即检查学生作业。主要从作业量、设计的难易度、设置梯度及教师批改情况等几个方面进行检查。关注布置作业的规范性、科学性和创新性，督促老师们严格落实“双减”政策要求，把功夫用在平时与细节处。“五访”通过访谈学生更加全面地了解教师的教育教学情况和学生的需求。“六谈”即针对学生反映的情况和教师交换意见，促进教师不断反思在教书育人方面的不足，不断改进自己的教育教学行为。 阶段总结 本次推门听课对象涵盖了全校所有学科不同年级、不同年龄段的老师。听课小组走进课堂体验授课老师的教学过程，细心观察学生在课堂的学习状态，对授课老师的教学内容、教学方法、课堂效率、教案准备、课堂管理等情况进行全面的记录分析，充分了解了学校老、中、青教师的教学常态，及时发现和诊断教师课堂教学中存在的问题，提出合理的建议，共同探索课堂增效的有力措施，为学校的课堂教学改革提供了宝贵的实践经验和理论依据。 　　“推门听课”活动的开展与有效推进，是对教师的鞭策和激励，也是我校一项常态化教研活动，在学期起始就让教师高度重视课堂教学，把对教学的思考和研磨变成了行动！不仅加强了教学常规管理的力度，更重要的是对促进教师业务能力提升，对“双减”政策的落地都起到了积极的推动作用，为促进教师快速成长，为学校教育教学质量的全面提升奠定了基础。 今后方向 今后，学校要把推门听课纳入学校重要工作日程，并作为推动学校教学管理工作的切入点，通过推门听课，把广大教师的注意力引导到课堂上来，引导到全面提升教育教学质量上来，使学校的教育教学始终处于不断研究、不断探索、逐步提高的状态之中，充分发挥推门听课、评课促进和推动教学研究和教学改革的功能作用。 　　课堂是政策落地、提高教学质量的主阵地。在“双减”政策的大环境下，如何分层设计作业，因材施教，将成为文慧老师学习、思考、探索的方向。文慧小学将结合学校具体情况，努力减量提质增效，扎实推进双减工作。 文稿：云海芳照片：刘志鹏赵晋华审稿：赵海英徐德英