各位老师，欢迎来到“名师优课赏析”，让我们走进名师，感受名师的课堂艺术和教学智慧，共赏、共享、共议，一起交流。 刘德武老师是北京市特级教师，北京教育学院原宣武分院二部小学教研室教研员，原宣武区第一届名师讲学团成员，北京市原宣武区优秀教师，原宣武区首批学科带人。刘老师长期在小学数学教学第一线工作，曾任北京第一实验小学副校长。他重视对学生学习心理的研究，提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学”的观点，逐步形成了“自然而不随便，规范而不死板”的课堂教学风格。他所执教的《分数的初步认识》曾获北京市评优课一等奖第一名，撰写的《研究学习心理，活跃学生思维》《培养绘图兴趣与提高空间想象力成正相关》等多篇论文先后获北京市优秀论文一等奖并在《中小学数学教育》等刊物上发表。<div> 本次推荐的《找规律》一课，是他在全国小学数学千课万人执教的一节展示课。<br></div> 听了刘德武老师的《找规律》这节课，让我感触颇深。刘德武老师这节课用诙谐幽默的语言，充分调动了学生探究规律的学习积极性，“兴趣是最好的老师”学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。在学生掌握初步的规律后，从自己的身边着手，寻找生活中的规律现象、欣赏规律，让学生在举例中初步感受到数学的奇妙和无所不在，从而对数学产生亲切.感这样把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，让学生更深刻地体会到数学巨大的应用价值和数学力量,以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。这样学生学习的兴趣、探究的欲望才会越来越强烈。而且还培养了学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法去寻求解决问题的策略。<br> 一、是一堂“看似简单，实则丰富”的课<br>刘老师在这一教学内容中，通过让学生找其中的规律，在学生的不断说出红、黄、红、黄时能够适时引导“小朋友都提到了红、黄就称为一组”，紧接着课件移动这一组“像这一样的叫做重复”。简简单单的一句话就倒出了本节的重点和难点。当学生找出了三角中的规律时，学生表述“上下下”时，老师趁机引导“我们还可以说是位置不同”。刘老师这节课通过找规律本质，找一组一组的重复出现，每一个环节都用规律的语言描述。从颜色变化的规律，到位置变换的规律，在学生惊奇的眼中发现律，让学生“读规律”。学生越读越起劲，越读越有韵味，这种有序的表达让学生自然而然的找到规律，让我第一次感受到数学可以”读“出来，“读”中出新知，“读"中学数学，对于低年级真是一种有效的教学方法。 二、是一堂“形式简单，层次分明的”的课。<br>在开始部分的内容中,在这幅图中则让学生体会可以从两个方面<br>去观察得出不同的规律，一层一层逐步递进，突出重点，突破了教学难点。<br> 在练习中，也通过颜色、形状、颜色和形状、两个一组、三个一组、四个一组，对学生的要求依次提高，最后更是让学生创造规律和欣赏生活中的规律，体现规律的美和在生活中的实际意义。<br>