生问解疑惑分享乐学多 ――人民路小学中数组磨课纪实

同心瑗

“阳春布德泽，万物生光辉。”伴着暖暖春风，卫滨区人民路小学校本研修课上线了…… 我们中数组吉凯丽老师勇挑重担，积极报名参加。她积极进取的精神、机智应变的能力和深厚的教学功底，再加上我们中数组的凝心聚力，一节“以生为本、学为中心、以学定教、以教导学”的《年月日》教学课例靓丽呈现。 课标与教材研读了解学情 《年月日》是 “数与代数”中“常见的量”，它与人们的生活密切相关，学生在日常生活和学习中会经常接触到年月日的有关知识，每个学生对此都有一定的生活经验和知识积累。 以生为本学为中心 备课初，我们就按照“三不教”的原则做到：学生会的不教，学生能独立学会的不教，教了也学不会的不教。因此在设计教学的过程中，充分发挥生问课堂教学模式的优势，抛弃华而不实，只为追求数学本质，打造真实的数学课堂。 以学定教以教导学 课堂不仅仅是老师传授知识的渠道，更应成为学生探索知识的战场；不仅仅是应试教育的训练场，更应该成为学生智慧产生的孵化剂；为了让我们的课堂成为师生向往的地方，成为师生情感交融、精神对话的心灵乐园。课前我们做了充分学情调查，基于尊重学生的美好天性，激发学生的精神动力，推动学生自主学习，主动发展的学习态势，我们遵循以学定教，以教导学原则，努力推动学生自学，在自学的基础上研究学生有疑惑的问题。我们结合学生发展的真实状态来确定课堂教学的起点，从学生的心理和精神需求出发，决定课堂教学的内容与方法。 磨砺与艰辛并存历练成长 备课、试教、研磨、讨论、取舍、修改，这个过程无疑是繁琐、繁杂的，不断地反复、不断地反思、不断地“忍痛割爱”，老师们在一次次思维碰撞中修改着、思考着……认知也在一次次的磨课中得到提升。 备课 试讲 再研磨 再试讲 再讨论 再取舍 就这样，一次又一次的辗转，一次又一次的思考，一次又一次的重塑…… 吉老师的课堂真正实现了数学生活化、趣味化与学生协同学习的完美融合！送给学生的视频礼物不仅感动了学生，感动了老师自己，更感动了听课的老师。 价值与收获共享精彩呈现 每位老师艰辛的磨课历程，都让我们不由得想起破茧成蝶的艰辛与美丽。通过此次磨课活动，我们深深地认为：“磨课”的价值不仅在于师生共同拥有一个充满智慧、科学高效的数学课堂，更在于教学能更有效地促进学生数学综合素养的提升，在很大程度上也促进了教师的专业成长。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们就这样和学生一起历练着，快乐着，成长着…… 国家双减政策出台后，作为老师我们要如何把握孩子们的学习质量和学习效率？如何顺其自然的发挥学生的天性？如何做到以生为本，以学定教？吉老师的课堂给了我们最好的诠释。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。吉凯丽老师凭着一股子钻劲儿，克服种种困难，迎刃而上，她的这种精益求精、坚韧不拔的精神值得我们每一个人学习。