<p class="ql-block"> 近日，市第二实验小学开展了课堂研学活动，进一步丰富了线上教学资源。该活动通过央视纪录片《跟着书本去旅行》展开。这是一档体验式文化教育节目。节目以中小学课本或经典名著为线索，在“读万卷书”的同时“行万里路”，走近文化古迹、实地实景讲故事、身临其境受教育，触摸历史、感知文化。基于此，孩子们可以根据自己的兴趣爱好，精准选题，灵活变通，触摸历史沧桑的遗迹，感悟作者背后的家国情怀。</p> 课堂研学：跟着书本去旅行 <p class="ql-block"> 2022年4月15日，一年级的阅读课上，梁老师以提高学生自主阅读能力为出发点，以问题设计为导向，为学生播放了《跟着书本去旅行·寻访靖江·<惠崇春江晚景>》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">刘赞研学活动报告短片</span></p> 诵读涵泳：无限春光一卷诗 <p class="ql-block"> 从这期节目中，我们可以看到古代诗词对当代教育的重要意义：诗词可以陶冶情操，培养学生的审美能力；可以感受形象，发展学生的想象思维；可以积累名言警句，锻炼运用语言的能力；还可以开拓视野，增长学生的见识。对孩子来说，诗词或许不该是硬邦邦的死记硬背，也无需如何的勤学苦练，而是发自内心的喜爱和兴趣带着他们在诗词的世界里探索、感悟，功到自然成，年年岁岁的积累沉淀下的，可能就是未来的文思泉涌。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">刘赞诗词朗诵短片</span></p> 笔记摘抄：为有源头活水来 <p class="ql-block"> 在风吹桃枝的芬芳中，拾起一句句散落的诗词；在江天一色间，感受独属于中国人的浪漫。孩子通过“云端”将古诗、美文中的风光一一走过，将所有的好奇一一解答，全身心地去聆听了遥远时空的迷人旋律。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">刘赞观影摘抄</span></p> 绘制图鉴：拟将河豚新入画 <p class="ql-block"> 节目中“可爱又易怒”“剧毒却美味”的小河豚让孩子新奇不已。反复观看、查阅资料、绘制图鉴，那条萌萌的小鱼已经游到了她的心里。在此过程中她学到的知识，尤其是获取知识的过程，将是她受用不尽的宝贵财富。当文中的点墨和历史的古迹连接的一刻，想象和文字就照进了现实。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">刘赞绘制《河豚图鉴》</span></p> 日记作文：自当携笔赴山河 <p class="ql-block"> 刘赞在课后的日记中写到“我知道了，学习离不开观察、思考，还有用心生活。”课堂研学的过程给了她启发，也让作为家长的我们认识到：所有的经历都可化为成长，生活从来都是鲜花和荆棘并存，万事都要带着诚意和专注细心的态度慢慢来，尤其是教育。慢也好，步子小也好，是在往前走就好！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">刘赞研学日记</span></p> <p class="ql-block"> 感谢老师们精心策划的研学活动，将平面的文字展现出立体的鲜活，翰墨书香与现代光影的完美融合，开启了学生们独特的美妙之旅。我们相信，我们的孩子将借助这种全新的学习方式，层层递进，潜移默化，带着这种“大阅读，大情怀，大格局”，扬帆起航，不断探索——我们更相信，“刚起头，有的是功夫，有的是希望”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">刘赞项目学习成果（上期）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">图文：刘赞妈妈</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">校对：梁晓慧老师</p>