<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教学本课之前，我心里想这一课怎么教才能达到预期效果和目标呢？那就得在教学方法上下点功夫，力求事半功倍。我想既然是画杨桃，就该注重发挥学科之间沟通联系、资源整合的作用，让孩子们每人买个杨桃，先画一画，通过学科整合让学生动手画一画，让学生对本节课有个初步的认识和了解，即激发了学生学习本课的兴趣，也为新课学习奠定了良好基础。</p><p class="ql-block"> 我提前和美术老师闫坤凤进行了沟通，希望下一节美术课能教孩子们画画杨桃。闫老师二话不说，爽快地答应了。美术课上，闫老师让孩子们从不同的角度去观察杨桃，通过观察再让孩子们从不同的角度画杨桃，从而体会到了从不同的角度观察杨桃的形状也不同，为学习《画杨桃》一课起到了助学性。</p><p class="ql-block"> 为了让孩子们对杨桃有一个更深刻的了解，我趁热打铁，接着上了一节写话课的小训练，让孩子们从不同角度去观察杨桃，说一说它的形状；再观察它的颜色，闻一闻它的味道；再尝一尝它的果实，亲自品尝杨桃。孩子们各个开心至极。接下来，我及时引导：既然大家对杨桃了解了这么多，我们就来写写杨桃吧！快把你们看到的、听到的、想到的和感觉到的写下来吧！ </p><p class="ql-block"> 通过两节课的铺垫，然后我们就正式开始学习《画杨桃》一课，看得出来孩子们对这一课一点都不觉得陌生了。特别是教学最后一自然段时，孩子们从老师的话中，体会到了要从不同的角度去观察，结果也不同，进而上升到我们在平时看问题时也要从不同角度看问题，这样才更全面，可谓是水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 13 课文《 画杨桃》</p> <p class="ql-block"> 美术教师闫坤凤在指导学生画杨桃。看！多认真啊！👍</p> <p class="ql-block"> 从不同角度让孩子去观察杨桃，孩子们观察的多仔细，多认真啊！</p> <p class="ql-block"> 第一小组吃杨桃时多开心啊！</p> <p class="ql-block">这两个小帅哥也不吃了，在摆造型，这表情多可爱😊啊！</p> <p class="ql-block"> 这是第二小组的同学们在展示杨桃， 熟透的杨桃和没熟透的杨桃颜色的对比。</p> <p class="ql-block">第三小组的同学一边吃，一边体会杨桃的味道，我问他们什么味道？孩子们说：“酸酸的，甜甜的。”</p> <p class="ql-block"> 看看第四小组的孩子们，举起像五角星★的杨桃，开心的舍不得吃掉它。</p> <p class="ql-block"> 张安硕迫不及待的大口大口的吃着杨桃，一边吃一边说：“酸酸的，好像酸黄瓜的味道。”</p> <p class="ql-block"> 看看户佳鑫同学，表情多么严肃认真啊！再看看叶少然在羞涩的吃着青青的杨桃，好像杨桃酸到了她。</p> <p class="ql-block"> 孙思瑶同学的杨桃汁水太多了，都流出来了。</p> <p class="ql-block">好吗！李帅霖吃得太霸气了，真让人忍俊不禁。</p> <p class="ql-block"> 看！我们的小思然吃得多斯文。张安硕三下五除二就把一个杨桃吃没了。</p> <p class="ql-block"> 杨桃画完了，也吃完了，他们沉醉在这快乐之中，我说：快把你们看到的，听到的，想到的，闻到的，感受到的写下来吧！</p>