【研途动态】聚焦家园共育，共研推动成长——汇鑫街道中心幼儿园教研活动

汇鑫街道中心幼儿园

家长

幼儿

风车

折纸

孩子

转发

哪些

内容

活动

需要

为了发挥班级家长群的积极作用，促进家园联系，助力教师专业成长，2022年4月15日幼儿离园后汇鑫街道中心幼儿园组织全体教师开展专题教研活动。

教研背景

本次教研是在折纸风车变式活动周总结的基础上进行的，我们认为，这正好是一个家园共育的推手和机会，因此共同讨论了以下问题，以下为教研实录。

折纸风车变式观察记录—李明君

风车变变变—田甜

百变风车观察记录—徐潇

百变风车观察记录2—徐潇

折纸风车变变变—张雪

折纸风车-北邱分园房晓丽

教研问题 教研实录

房晓丽老师：

1.需要做的工作以及转发内容：

每周可以不定期在群里分享幼儿游戏的活动图片或视频，让家长了解幼儿的在园情况。同时对于幼儿在家的情况家长也可以发送班级群，这样教师和家长可以多方面的了解孩子的情况。对于大班的幼儿来说，可以在群里分享一些如何进行科学的幼小衔接内容，向家长传递正确的专业的教育理念。

以折纸风车为例，转发时可以转发个别幼儿在园完成的作品或者教师做的半成品，让孩子帮助老师完成作品，转发时可以用图片或者视频的方式转发，视频则更清晰易懂。

2.需要传递给家长的理念：

更多的是了解自己的孩子，了解孩子的学习与发展特点，不要为了完成某个任务而去记录，要引导孩子在这个过程中自己去探究去发现，家长可以进行表扬，调动幼儿的积极性，作为家长，不要只注重结果，其实更重要的是孩子在游戏活动中的过程。

指导家长的方法与做法：

可以耐心观察幼儿、发现幼儿的行为、能正确的鼓励幼儿、支持幼儿行为的方法。分析幼儿行为背后的原因的方法。在家长提问孩子问题时，问题中不要带着答案去询问，比如这样是不是就变成了一只小船啊？可以指导家长提问一些引导性问题，让孩子自己去发现问题解决问题，而我们家长更要看到孩子解决问题的过程，看到过程作为家长可以思考是否自己的日常行为影响了孩子，如果有影响是否需要做出改变。对于中大班孩子来说，比如折纸风车，我们可以鼓励家长完全放手，让孩子自己去完成，家长记录孩子的整个过程以及在活动中遇到的困难孩子是如何解决的。

3.发布时间：

可以在活动前发布也可以在活动后发布。就折纸风车来说可以在园里活动后发布，这样教师会对孩子完成本作品的能力有一个大概的了解，结合孩子的一日活动，作为教师可以更好的和家长沟通，指导家长如何带孩子来参加这个活动。如果需要家长配合前期经验准备或者物质材料准备，可以提前1~2天在群里发布。

审核程序：

可以先由发布教师本人先审核，再由班内教师共同审核，最后班主任在审核，无误后发送班级群。

如何回应：

针对家长发群的内容要及时回应，不要仅仅只用“真棒、非常好”等词语进行评价，教师要有针对性的评价，给予合适的引导。

闫智伟老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

让家长了解孩子在幼儿园的一日活动情况。

可以提前发风车的步骤图，让家长带幼儿提前探索一下风车可以变成什么。

家长群需要转发哪些内容？

可以转发孩子制作风车变式的过程照片和成品照片或者制作风车变式的过程小视频。

转发的内容用什么形式你认为最合适？

以照片或者小视频的形式最合适。

2.家长群需要传递哪些理念？

通过折纸风车变式可以体现出幼儿学习能力和学习品质。

需要指导家长哪些方法和做法？

支持孩子自主探索，在孩子探索风车变式时遇到困难应正确的鼓励幼儿积极克服困难。

3.什么时候发布合适？

可以在幼儿离园审核后发布。

发布内容需要经过哪些审核程序？

先由本班教师自查再由教学负责人审核最后由园长审核后发布。

针对家长发群的内容你如何回应？

先夸奖孩子的作品，再提问孩子制作风车变式时遇到了哪些问题，最后可以通过拍摄小视频的方式教一教群里的其他小朋友。

田甜老师：

1.发挥家园共育需要在日常让家长了解到幼儿在园的活动，引导家长在幼儿动手操作时放开手，给予幼儿充足的时间；转发时可以转发部分幼儿动车变的其他东西以及步骤图；转发内容图文以结合的形式。

2.家长群传递重视幼儿折纸成功的体验以及探索风车变变变的过程。指导家长重点在于观察孩子动手的过程，在遇到困难时探索的学习品质。

3.可以在活动前发送引导家长带领幼儿先认识风车的形状特征丰富幼儿经验，在园活动折纸风车后，可以在家园共育中继续探索风车变变变。

发送消息由班内老师共同协商审核后发送，针对家长群回应，追问家长在幼儿动手中出现的困难或问题有哪些，注重幼儿动手的过程。

李明君老师：

1.家长群主要是发布整体孩子情况的平台，可以下发通知、反馈幼儿在园情况（包括学习、生活）以及收集幼儿亲子活动情况等。例如折纸风车是幼儿在园学习情况，可通过发送幼儿折纸过程图片，让家长了解幼儿学习折纸风车的过程，引导家长在家陪伴幼儿尝试更多做法。

家长群需要转发的内容包括幼儿一日活动、安全教育、生活饮食链接等。内容比较多的用链接形式，像一日活动这样以幼儿为主体的内容多用视频或照片更好。

2.以折纸风车为例，教师需要向家长表示想看到孩子自己制作的过程，传达活动注重过程的理念。根据幼儿制作情况，提醒家长全程陪伴但不包办，家长在幼儿实在折不出来的时候可以提醒，但不要直接帮孩子折出来。

3.我认为发布时间以下午下班后为宜，很多家长下班后利用晚饭前后的时候可以更耐心的陪伴幼儿完成活动。教师发布的内容应班级内老师或者平行班班主任商量妥当后，再发群。对家长发群的内容及时回应，根据不同的回应询问了解孩子制作的过程和想法。

张雪老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

（1）向家长群发送科学育儿知识，表扬家长在家中为幼儿提供的前期经验。

（2）积极互动：在家长群内对家长提出的问题，教师要积极的做出回应、正确引导

（3）一日活动：主题活动时幼儿课堂表现及区城活动时幼儿的专注与认真瞬间，如在区域里认真折纸风车时的过程。

家长群需要转发哪些内容？

转发幼儿折纸风车过程的照片和视频。

转发的内容用什么形式你认为最合适？

主要以视频和文字的形式进行展示，还可以用美篇的形式发送家长群。

2.家长群需要指导家长哪些方法和做法？

指导家长认真观察幼儿的游戏活动，不要只看结果，要多关注孩子做的过程，放开手，让孩子自己去做。

3.什么时候发布合适?

每天下午放学前发布幼儿在园的一日所学，引导家长对幼儿所学进行巩固了解，进而跟进回应。

发布内容需要经过哪些审核程序？

先由班内三位教师共同审核，再由教学主任审核，无误后发送至班级群。

针对家长发群的内容你如何回应？

先夸孩子的作品，然后问问孩子在折纸风车时遇到了什么问题？最后给予家长合适的指导。

刘璐老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

①与家长及时有效的沟通和反馈。让家长了解孩子一日活动的表现，家园共同促进孩子的发展。

②学会换位思考，站在家长的角度思考问题。

③加强指导，让家长知道本年龄阶段孩子需要达到什么阶段，在哪些方面还需要加强。

家长群需要转发哪些内容？

幼儿在园内完成的表现，适合本年龄阶段发展的经验和特点。

转发的内容用什么形式你认为最合适？

视频、清晰的文字描述、图片

2.家长群需要传递哪些理念？

折纸风车来说提升孩子动手操作、绘画、协调性、创造性等有助于孩子发展的理念。

需要指导家长哪些方法和做法？ 让家长学会放手，学会观察幼儿，

家长在群内分享孩子的视频及图片时，对家长也及时的进行鼓励或者提出建议。

3.什么时候发布合适？

周内在放学后进行统一发布，周六周日可以选择在九点左右，孩子基本都起床吃完早饭，空闲时间进行手工活动。

发布内容需要经过哪些审核程序？

班内老师先进性审核，拿不准的问题和平行班之间进行讨论或向业务主任进行询问，审核完成再发布。

针对家长发群的内容你如何回应？

及时进行回复，对孩子及时完成任务进行表扬，有问题及时指出，回复内容有助于引导幼儿进一步的发展和提升。

刘英杰老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

让家长了解本周教学活动，如提前发折风车的步骤图，幼儿进行探索。

家长群需要转发哪些内容？

活动前及时帮幼儿做好活动的前期经验、幼儿在园的折风车表现过程或者完成后进行变化的过程。

转发的内容用什么形式你认为最合适？

图片、视频形式

2.家长群需要传递哪些理念？

比如符合幼儿年龄段发展的表现、科学育儿的文章，引导家长了解孩子的发展特点。

需要指导家长哪些方法和做法？

引导家长大胆放手，认识幼儿的发展潜能，在幼儿游戏过程中发现他们的发展契机。

3.什么时候发布合适？

放学后发布幼儿一日所学，引导幼儿将所学进行巩了解。

发布内容需要经过哪些审核程序？

班内三位教师共同审核无误后或者再次通过教导主任审核无误后发送至班级群。

针对家长发群的内容你如何回应？

首先要积极回应家长，并对幼儿和家长进行及时鼓励和指导分析，让家长这种行为继续保持，也可让其他家长借鉴这种方式。

王露老师：

1.需要了解当前幼儿的年龄特点以及平时孩子的表现，在适当时候可以发一些孩子在园的活动（如风车变变变），让家长了解；

需发一些幼儿做风车以及风车变化后的图片，引起其他幼儿及家长兴趣，然后可以再发一下步骤图，让幼儿自行观察，若有问题，教师可以录视频讲解；

转发内容可以照片或视频，如果可以及时记录幼儿在园自己探索的过程最好不过，着重突出孩子自己发现问题解决问题。

2.理念：尊重孩子的想法，放手让孩子自己实践

做法：可以引导家长多观察幼儿的活动过程，记录孩子过程中的问题表现，并不是为了完成任务，可以尝试让孩子为班内其他小朋友讲一讲自己的想法及做法。

3.时间：中午11:00-12:00/下午6:00-7:00发布比较合适；

由班内老师共同协商后发布；

回应时说出孩子具体哪里做得好，然后针对问题具体说一说怎么引导。为了让孩子自己操作，可以提问问题，如“宝贝在折成xx的时候，是怎么折的？可不可以分享一下小妙招呢？”

肖月老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

①.家长群便于与老师和家长进行沟通交流

②充分尊重幼儿家长，多方面思考问题，给予家长科学的育儿方法

家长群需要转发哪些内容？

可以转发一些孩子在园的一些表现，比如:幼儿在美工区学习折纸或者和小伙伴一起讨论如何折纸的照片或视频。

转发的内容用什么形式你认为最合适？

我认为美篇的的形式最合适

2.家长群需要传递哪些理念？需要指导家长哪些方法和做法？

家长群要给家长传递正确的育儿观点和理念，指导幼儿家长鼓励、支持幼儿自主探索折纸的步骤，从中锻炼幼儿的注意力和探索的能力和成就感。

3.什么时候发布合适？

我认为幼儿放学后，发送至家长群最合适

发布内容需要经过哪些审核程序？

发布内容应该由班内老师共同商量、编辑，反复思考是否有所遗漏，然后上交给教学主任再次审核修改，最后在发送至家长群

针对家长发群的内容你如何回应？

积极正面的表扬幼儿，并与幼儿进行互动，鼓励幼儿以视频的形式，向大家分享自己的折纸过程，以此来吸引其他人的幼儿也来参与折纸活动

许亚楠老师：

问题一：

1.哪些工作

⑴活动前的经验和材料准备及活动后的延伸。

如：折纸风车对于小班幼儿来说是有难度的，可以在折纸风车活动前，请家长带着幼儿进行“折纸风车”，再户外玩“风车”；使幼儿对风车的折纸步骤有所了解。

⑵不定期发送幼儿在园一日活动情况的图片或视频。

如：①幼儿在折纸风车时的情况，幼儿在风车变变变时变出哪些东西，教师可用照片记录下来，发到群中。②幼儿在园养成的良好习惯，分享到群中，呼吁家长“放手”，鼓励幼儿在家也要自己的事情自己做。③当天教学活动中幼儿所达到的目标及幼儿在活动中的表现，发到群中，让家长意识到活动的重要性，准时送孩子入园。

⑶可以根据本班幼儿最近的表现，在群中发适合本班幼儿年龄特点的科学育儿知识，为家长提供科学育儿指导。

⑷幼小衔接的相关内容。幼小衔接应贯彻小中大班三年，尤其是对于大班的幼儿，教师可以班级群中分享一些科学幼小衔接的相关内容，向家长传递正确的幼小衔接类教育理念。

2.转发内容

⑴幼儿安全教育方面。

⑵幼儿在园的一日活动。如折纸风车变式时幼儿的活动过程、活动结果记录下来，转发到群中。

⑶幼小衔接及科学育儿知识。

3.转发形式

⑴公众号、美篇链接。

⑵录制视频。如：制作幼儿折纸过程的视频，幼儿遇到的困难发到视频中，请幼儿在家再折一折，促使家长关注幼儿折纸的过程。

⑶拍摄照片。如：幼儿风车变形后的图片，发到群中，请家长猜一猜，并请幼儿再折一折；幼儿折好的半成品发到群中，请幼儿在家再向家长折纸展示。

问题二：

1.传递理念

⑴科学育儿的教育观念及科学幼小衔接的重要性。如本次折纸风车的活动，幼儿的年龄特点是如何，所应达到的水平是怎样，还有折纸活动对幼儿的重要性；注重幼儿折纸时的过程，遇到的问题。

⑵幼儿卫生保健常识和安全知识。

⑶各年龄段幼儿身心发展的规律和特点、学习品质等。

2.方法和做法

⑴将每次家园共育活动家长参与情况及出现的问题及解决策略制作成表格，进行汇总，发到班级群中；供其他家长参考。如：幼儿在折纸活动中出现不会折的情况，家长是怎么做的。

⑵对于向老师分享幼儿照片、视频的家长，教师积极回应。

⑶家长对于家园共育活动的感受发给老师的，教师可选择适宜的内容发送到班级群中；引发其他家长的共鸣。

⑷鼓励家长放手。如折纸活动时，请幼儿自主操作。

问题三：

1.发布时间

⑴有关教学活动的家园共育内容，根据周计划和活动过程，在活动前一天在群内发布，请家长配合活动的前期经验准备或物质材料的准备。有关活动后的家园延伸，在幼儿离园后发到群中。

⑵幼儿的活动情况在幼儿离园前五分钟发布。

⑶其他科学育儿知识等，在晚上或周末时间在班级群中分享。

2.审核程序

⑴涉及班内发布内容，先由教师个人审核，再由班中所有教师共同审核，最后由主任审核。

⑵涉及年级组发布的内容，先由一位老师编辑初稿，再由各班班主任共同商议，最后由主任审核。

3.教师回应

对于家长在群中发幼儿活动内容时，给予积极的回应，及时对幼儿及家长进行鼓励。

如：幼儿家长只发了一张折好的小船图片？教师可回复：“××宝贝的小船真可爱，这也是由风车变来的嘛～请妈妈录个你折小船的视频，和大家分享一下吧。”引导家长关注幼儿在折纸过程中的自主探究。

周彩虹老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

分享日常活动，了解孩子在园情况；帮助家长认识幼儿正处于年龄段的特点，提供一些帮助幼儿发展的建议，帮助家长正确引导幼儿。

家长群需要转发哪些内容？

可以转发一些教育理念，引导家长正确的教育孩子，分享幼儿在园内的表现，哪些方面得到了进步，折纸可以转发折纸的步骤图，或将孩子制作的过程记录下来转发。

转发的内容用什么形式你认为最合适？

以图片或视频的形式转发，图片可以选择步骤图也可以是教师自己折每一步的过程，可以在视频中将比较难的地方重点讲解。

2.家长群需要传递哪些理念？

本次活动的好处，通过幼儿动手操作，可以发展幼儿的动手能力和想象力。

需要指导家长哪些方法和做法？

孩子在动手操作时，要注意观察孩子在操作过程中遇到的困难，如何解决困难的，及时引导，注意引导的方式方法，家长不要动手，引导孩子仔细观察，鼓励孩子多次进行尝试。

3.什么时候发布合适？

在幼儿离园后发布，傍晚时间，家长都已经下班，更容易看到信息。

发布内容需要经过哪些审核程序？

经过班内老师共同审核，确认无误后发送班级群。

针对家长发群的内容你如何回应？

对小朋友进行表扬并询问制作的过程与想法，在过程中有没有遇到困难，是如何解决的，鼓励小朋友说出自己的想法与其他孩子分享，让更多孩子学到这种办法。

李婷婷老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

告诉家长折纸对孩子的好处，让孩子学习折纸，可以锻炼孩子小手的灵活性，促进了儿童大脑的发育，使大脑也变得越来越灵活。折纸的过程中，可以折成三角形、正方形、长方形、梯形等各种形状，慢慢的就学会了几何图形，这种寓教于乐的学习方式，孩子们更容易接受。对以后孩子的学习以及各方面发展都很大的帮助，引起家长的重视。

家长群需要转发哪些内容？

作品，对孩子的好处，孩子学习的过程，遇到的困难，步骤图，如果家长想让孩子学会，家长怎么做。

转发的内容用什么形式你认为最合适？

先发作品图片，再发文字，再发步骤图，这种方式家长打开群聊就能看见

2.家长群需要传递哪些理念？

科学的育儿理念，教育孩子需要家长和老师一起，孩子的学习是一个循序渐进的过程，需要不断积累。

需要指导家长哪些方法和做法？

让家长关注孩子动手的过程而不是结果，更多的是让家长了解自己的孩子在幼儿园的表现 。

3.什么时候发布合适？

下午放学后或者休息日

发布内容需要经过哪些审核程序？

班内三位老师先共同审核，是否所有家长都有能力引导幼儿完成，所需要的物品是否大多数家庭都有，最后教导主任审核。

针对家长发群的内容你如何回应？

首先肯定家长的付出，再表扬孩子，然后询问怎么折出来的，跟大家分享一下，引导家长把幼儿折纸的过程拍摄出来。

徐潇老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？家长群需要转发哪些内容？转发的内容用什么形式你认为最合适？

老师可以挑选幼儿一日活动中的精彩表现分享到班级群中，这里的精彩表现不是指孩子们完成了什么作品，而是指孩子们产生的奇妙想法以及将其付诸于实践的行动力、积极主动的探索或者是遇到的困难、尝试解决困难的探究等等。以折纸风车为例，孩子们在研究成品风车或者风车步骤图时的探索，自己折风车时遇到的困难以及解决办法，以及最后风车变变变时的各种奇妙想法都可以分享。

转发内容以文字＋图片或视频的形式比较合适。

2.家长群需要传递哪些理念？需要指导家长哪些方法和做法？

以折纸风车为例，我们需要向家长传递关注孩子动手的过程，观察他遇到的困难以及面对困难的态度，而不仅仅是关心孩子能不能成功做出风车的理念。

我们应该指导家长陪伴但不过度干涉，更不能代替或者包办，当孩子遇到困难时，不要急躁，鼓励孩子自己想办法去解决问题，看到孩子身上所体现的宝贵品质。

3.什么时候发布合适？发布内容需要经过哪些审核程序？针对家长发群的内容你如何回应？

幼儿离园后发布比较合适。

可先由班内老师讨论发布内容，再由主任审核是否合适。

针对家长的反馈，首先要肯定和表扬孩子们的尝试，然后鼓励孩子分享自己的活动过程或者说一说自己遇到的困难以及如何解决困难的，引导家长将重点放到过程中来。

白闫鑫老师：

1.①家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

首先，明确家园共育的目的，如本次的折纸风车活动，目的并不是让孩子展示他们的作品，而是让家长注意到孩子在折纸过程中遇到哪些问题，他们面对问题是如何解决的。

其次，向家长回应孩子在园的表现，并与家长沟通孩子在家的表现情况。

最后，春天到了家长可以多与孩子互动，做一些亲子活动，比如折风车，并带孩子户外体验风车转动的乐趣。

②家长群需要转发哪些内容？

以折纸风车为例:选择班内一个孩子变换后的作品发送到班级群，让家长猜一猜这是做的什么，它是由什么演变的，家长朋友们可以问问自己的宝贝会不会这样做。

③转发的内容用什么形式你认为最合适？

视频和图片。

视频:先发一段孩子由风车变换成其他作品的视频。

图片:将折纸风车的步骤图以图片的形式发到班级群。

2.①家长群需要传递哪些理念？

家长对孩子的制作过程给予肯定，在孩子制作过程中完全放手，家长应注重孩子的制作过程，不要把重点放在孩子的结果上，更不能要求孩子的作品特别精细，因为孩子的手部小肌肉还没有完全发展好，对于精细动作做不到特别完美。

让家长明白每个孩子的发展都是不同的，存在差异性，向家长传递科学的育儿观点和理念。

②需要指导家长哪些方法和做法？

对于小班的孩子来说，可能自己制作纸风车有些难度，但是家长要放手，可以先让他们自己摆弄成品，给他们充足的时间去探索，如果孩子在探索过程中还是不会，并且一直向家长寻求帮助，家长可以与孩子一起讨论怎么做，并鼓励孩子大胆尝试（如果在探索过程中没有向家长寻求帮助，家长可以在旁边观察，看看他们到底能不能折出来，家长朋友一定要耐心的观察，不要着急，更不能看着孩子做不出来非常着急，便动手教给他们怎么做。）

3.①什么时候发布合适？

家园共育可以分为两个时间段来发布，一是作为经验，在活动前发布。目的是让家长及老师了解孩子处于一种什么样的阶段，对于折纸风车有哪些困难。二是作为延伸，在活动后发布。目的是为了让家长了解孩子在园内学习了哪些内容，做的效果怎么样，在哪一步存在不足，可以让孩子在家再做一遍。

发布内容需要经过哪些审核程序？

首先由开展活动的教师审核；其次班内几个老师共同审核，查看有哪些地方不足，进行修改；然后与同年级组的老师一起审核，同年级组的老师查看无误后，由各班班主任在群内发通知。

②针对家长发群的内容你如何回应？

先对孩子的作品进行鼓励，然后让孩子拍摄视频发到班级群。（以折纸风车为例:宝贝变换的内容这么多， 宝贝想不想当小老师，教一教老师和其他小朋友你是怎么将它变出来的呢？可以让爸爸妈妈帮你录视频，你边讲边做哦~ ）

臧雅琳老师：

1.(家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？)

1⃣️选取固定的时间发送育儿经验

2⃣️让家长了解教学活动对孩子某一方面发展的提升，例如活动前的准备工作和延伸活动可通过家园共育实施。

(家长群需要转发哪些内容？)

1⃣️可以发送区域活动和户外自主游戏的图片和视频，例如折纸风车变式，可以发送孩子折的过程图片、成品图片，或者是孩子在折的过程中遇到的问题及解决办法的视频等。可根据《纲要》等内容向家长简单介绍幼儿在相关方面的发展。2⃣️可定期发送育儿方法的文章和视频。3⃣️可介绍教学活动的延伸。

(转发的内容用什么形式你认为最合适？)

1⃣️折纸风车变式可以分步发图片，先发还没折成的风车，提问：猜猜看孩子们在折什么？再发折成的风车图，问：风车可以变成什么？再发孩子变成的图片：你们知道孩子们是如何把风车变成小狗、小房子、小船…的吗？2⃣️可录制视频。

2.(家长群需要传递哪些理念？)

1⃣️可以根据孩子的年龄阶段传递相关的理念，例如小班提高自理能力，大班可传递幼小衔接理念。2⃣️可利用户外自主游戏的图片和视频向家长介绍游戏的价值，让家长看到孩子在游戏过程中的提高和成长。

(需要指导家长哪些方法和做法?)

需要指导家长要注重孩子的游戏过程，而不是只注重结果。例如风车变式，在用风车变成什么时，要多观察孩子的自主学习和自主探究，而不是只注重最后变成了什么。

3.(什么时候发布合适？)

紧急通知第一时间发布，集体教学的材料准备要提前一天发布，幼儿在园的动态分享晚上幼儿离园后发布，育儿知识可固定到周末发布。

(发布内容需要经过哪些审核程序？)

班级通知：发布该信息的老师自查，然后三位老师共同审核后再发布。

周美篇：编辑教师自查，然后班主任审核，最后主任审核。

(针对家长发群的内容你如何回应？)

家长在群内分享内容时，教师要积极回应，对幼儿给予表扬和鼓励，并用专业的理念和知识为家长提供分析和指导。例如孩子用风车变成了小船，家长发了一张图，教师可回复：xx的风车还可以变成小船呢，想法真独特！👍我想问一下，xx妈妈把制作的全过程记录下来了吗？在制作的过程中有没有失败过？或者说是遇到了什么困难呢？

张萌萌老师：

1.发挥家园共育需要做的工作？

让家长对幼儿在园的一日情况有所了解，将幼儿在一日生活中的表现反馈给家长。

需要转发哪些内容？

可以将幼儿在各项活动活动中的表现制作成小视频转发到家长群。

发布需要家长和小朋友们动手操作完成的内容，可以转发风车步骤图请家长和小朋友们一起制作，也可以将风车成品图转发到班级群，请家长和小朋友一起研究、讨论完成。

转发的形式？

还可以将幼儿一日生活中的表现拍成照片，以图文的方式做成美篇进行转发，把幼儿在园折纸风车的过程图片做成美篇来发布

2.向家长传递的理念？

①向家长传递园所的教育理念

②向家长科普正确的育儿知识

③发布亲子互动的小游戏，让家长注重在家时的亲子时光

需要指导家长哪些做法？

让家长放开手，相信幼儿的能力，不能过多干预幼儿的创作过程。

引导家长注重幼儿的制作过程，将制作过程拍成视频发送到班级群内。

3.什么时候发布合适？

在幼儿一日生活活动结束，离园后，由班里教师共同协商好要发布的内容，三名教师依次审核后，交由主任审核，再发布到家长群内。

对幼儿的反馈先表扬幼儿积极主动的反馈自己的作品，再有针对性的对幼儿的作品进行询问，提问幼儿在制作过程中有没有遇到困难？怎么解决的？

王俐老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

在家长群发送幼儿自己动手操作的视频，着重强调孩子自己认真操作，动手研究，体现孩子的自主性。可以让家长了解到注重操作的过程，而不是某个结果。

家长群需要转发哪些内容？

可以先转发此活动的对孩子有哪些好处，再转发孩子投入制作风车的视频，或者孩子大胆想象这个风车可以变成什么的视频，知道孩子对这个活动有足够的兴趣。

转发的内容用什么形式你认为最合适？

以照片拼的步骤图或者小视频的形式。

2.家长群需要传递哪些理念？

①过程重于结果

②让孩子成为学习的主人，家长退于孩子身后。

③看到孩子的用心和努力，拒绝包办。

需要指导家长哪些方法和做法？

①小班：家长可以拿出与孩子相同的另一张纸来教孩子，拒绝用孩子手中的纸

②中大班：使用步骤图，在孩子遇到困难时，引导幼儿主动探究，而不是一有困难就求助。如果实在不会，家长可以用另一张纸来向孩子演示。

3.什么时候发布合适？

一天中此活动结束，幼儿离园审核后发布。使幼儿的经验得到持续的发展。

发布内容需要经过哪些审核程序？

先由本班三位教师审核，再由主任审核。

针对家长发群的内容你如何回应？

①如果家长只是发过来一张图片，教师先进行夸赞，随后可以让家长拍出孩子折纸的过程并进行拼图，把孩子的智慧分享给大家。

②孩子的想象是无限的，除了可以变成……还可以变成什么呢？

引导幼儿持续探索，发挥想象力和创造力。

郝亚琳老师：

1.家长群发挥家园共育作用需要做哪些工作？

1⃣️活动后：每天可选取一日活动中最精彩的时刻分享到群中，让家长看到孩子们的发展和进步，能实质性的让家长了解到这样的教育方式是切实有效的。

2⃣️活动前：有的活动是需要在家中进行前期经验渗透的，所有的家长都会这样做吗？怎样让家长重视前期经验呢？班内肯定部分家长是重视幼儿的教育，配合教师为幼儿传递前期经验，我们可以分享在家中做了这件事，有了前期经验的孩子的活动过程，相比较没有前期经验的幼儿，他们所接受的程度是不一样的，要让家长看到为幼儿传递前期经验的重要性。

家长群需要转发哪些内容？

分享幼儿在园的一日活动，让家长多多了解本园以及本班的活动内容，分享孩子在园内的表现。平时可以在群中为家长传递科学的育儿知识，让家长了解现代科学育儿的观念，了解教育的重要性，以及在日常生活中如何配合教师引导幼儿，认真、有效的做好家园共育的工作。

转发的内容用什么形式你认为最合适？

视频、图片、链接等形式，转发的同时向家长介绍你所转发的内容的大体意思，也可以适当为家长提出意见或建议。

2.家长群需要传递哪些理念？需要指导家长哪些方法和做法？

拿风车的例子来说，可以提前告诉家长不要只重视幼儿制作的结果，要认真观察过程中他们遇到的困难，或者说他们自己是怎样一步一步探索出来的，又是怎样一步一步变换出不同的东西。重视在过程中自主学习、自主探索的品质。

3.什么时候发布合适？

对于风车来说，如果你想要在活动前让幼儿自主探索，那么可以延长前期探索的时间，如果本活动对于本班孩子来说难度比较大，那么就可以在一周或者两周前在群中发布，给幼儿充足探索的时间。但是在这个过程中不能置之不理，也要在群中询问或者了解幼儿在家中探索的进度。

发布内容需要经过哪些审核程序？

由班内三位老师共同进行审核，看看内容是否妥当，是否让家长通俗易懂。

针对家长发群的内容你如何回应？

每个幼儿的发展状况是不一样的，结合幼儿在园在家中的表现，有针对性的进行评价。可以适当的让家长分享一下孩子制作的风车的过程。

实例探索

根据教研效果，周末老师们尝试将折纸变式活动以图文形式，小视频形式发送家长群，探索家园共育新方法。

编辑：赵凯

审核：马春平