<p class="ql-block"> “双减”工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益。习近平总书记对“双减”工作的重要论述是顺应时代发展、倾听人民呼声、回应人民期待、解决突出问题之举，对于提高人民群众教育获得感，促进学生身心健康发展，落实“五育并举”，提升教育治理能力和治理水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，具有重大意义。</p><p class="ql-block"> 原阳县第三完全小学积极开展双减活动，减轻学生课业负担，为学生营造轻松舒适的教学环境。</p> 学生谈“双减” <p class="ql-block"> 三一班师敬智说“双减” </p><p class="ql-block"> “双减”政策的实施，我的作业在学校就可以及时完成，学习上我觉得没什么负担，可以很愉快的享受我在学校期间的学习过程，让我可以更有动力的学习下去，回到家里除了陪伴家人的时间，我还有时间可以阅读更多的书籍，阅读使我快乐，增加我的见识以及识字量和词汇量，美好语句的运用，还有打篮球、羽毛球、玩五子棋等各种运动、休闲时光，每一天除了学习还可以拥有更多元化的时间去锻炼自己，让自己全面发展！</p> 老师谈“双减” <p class="ql-block"> 三一班班主任娄笑男谈“双减”</p><p class="ql-block"> “双减”以来，我更关注学生的身心健康发展。我们对学生的要求应该从之前的只看分数到多方考量，从以前的学习到全面发展，即使个别同学分数不高，我们也应该从他身上发现闪光点，培养兴趣爱好，给予他关心和爱护。在作业的布置上也应该更加多元化，可以有自己喜欢的有意义的游戏、可以和父母畅所欲言、帮父母做力所能及的家务劳动，也可以具体到一个眼神，一个拥抱。</p><p class="ql-block"> 我们应该让孩子知道，学习并不是努力学会，而是我们一定要学会努力，学会努力比努力学会更重要，这也让我看到他们的变化。从他们平时的作业上也不能一刀切地布置一样的作业。我要先根据学生对于学习接受能力对他们分为三个层次，给接受能力好的学生布置一些针对教学内容中的重点、难点而设计的作业题，即突出本节课的知识训练又有综合运用，易于拔高;给接受能力一般的学生布置的是一些基本题型和专项题型，有利于夯实基础，循序渐进:给接受能力差的学生布置一些抄写性的、背记性的作业，让他们能够轻松完成且有收获。让他们都能够在自己的基础上完成，也能够增强学生的自信心。让他们愿意学习、自主学习、快乐学习。</p> 家长谈“双减” <p class="ql-block"> 三一班师敬智妈妈谈“双减”</p><p class="ql-block"> “双减”政策的实施，我做家长的不再为课外报辅导班而苦恼，所有的精力及经济从课外班转移到了孩子的成长陪伴中，陪伴孩子的“每日一读”，陪伴孩子强身健体的运动，陪伴孩子生活中习惯养成的点点滴滴，有了更充裕的时间让孩子更均衡的开拓自己，成为意志力的强者！</p> <p class="ql-block"> “双减”政策对学科类校外培训机构提出了力度空前的监管措施，也对学校这个教书育人的“主阵地”提出了更高要求，并明确了治理目标：一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。</p><p class="ql-block"> 只有落实党的教育方针，才能更好地理解“双减”政策的重要意义，从而认同、支持国家及地方教育管理部门出台的具体措施，全面落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p><p class="ql-block"> 相信在学生、家长、老师三方共同努力下，“双减”会走到每一个课堂、家庭乃至学生的心里，学业再也不是压垮我们的山峰，而是伴随我们成长的朋友。</p>