游戏故事——坦克游戏

蓝梦

活动背景： 一天小霖子区域活动做一个卡纸坦克，班上的孩子对他的坦克产生了浓厚的兴趣，他们聚在一起讨论坦克的外观，做区域计划的时候孩子都是想要用各种材料做坦克。 《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导。为此我们展开了关于坦克的谈话，为了让孩子更了解坦克，我们在阅读区也投放了关于坦克的绘本。 搭建前孩子们开始设计坦克的搭建图纸，孩子们凑在一起开始讨论起来，怎么样进行坦克搭建呢？ 室内造坦克 孩子们搭建的“迷你版”坦克 “坦克迷”子俊设计了一款坦克，用积木搭建并在游戏。 分享交流时刻孩子对子俊的坦克进行讨论，浩宸说：“要是我们可以到户外去搭建一个大坦克就好了”那去户外搭坦克又需要什么材料呢？ 孩子们自主选择搭建，出现了很多问题，没有履带怎么办呢？宋奕桐说我找到了一个可以做履带的 比对了一下，履带不够长呀？ 凌松去班上找到透明胶，试试可以粘起来吗？ 孩子们搭建的坦克，很兴奋，“可是坦克的炮筒都没有做”家峻说。 这时家峻找到楼梯下面的小长板，搭了上去，并用轮胎压住，试了试，说：“哇塞，这样才是坦克，它的炮筒是可以旋转的” 这时轮胎掉了，傅昱源小朋友扶着长板让旁边的李行来帮忙，但是一个孩子的力量不够，凌松也来帮忙……最后终于成功将轮胎放了上去 孩子们看到家峻的炮筒，也找到了材料搭建自己的炮筒，还有加上扫描仪的…… 浩宸：“我们有了很多架坦克”可以开战了。那是不是要分队呢？孩子们自主选择，并帮自己的队取了个好听的名字，奥特曼队Vs彩虹队，筱萌说：战斗的话那肯定有人受伤，我来当医生吧！云舒、楚涵、悦悦都举手要加入，于是我们的户外坦克游戏就诞生了…… 奥特曼队、彩虹队、医疗队做好的计划书 忙忙碌碌的孩子正在搭建中…… 合作意识越来越强了 搭建好的坦克，轮胎掉下来了，子墨和小圆子发现了，商量着自己怎么样搬上去，多少尝试，在两个人坚持不懈的努力下完成了，满满的成就感！ 孩子们带上自己在区域里拼插的枪开始游戏，现场非常的激烈，小医生们也很投入。 医生正在救“伤员” 观察与思考：中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用器械实现搭建目的；孩子们可以很好的将自己熟悉的形象搭建成型！这是孩子们生活经验的迁移。此次搭建活动中孩子们有自己生活经验的迁移。例如：他们可以想到前一次游戏时用透明胶固定炮筒的方法；炮筒部位的旋转可以用轮胎压住转盘方法解决。 在游戏中看出小朋友喜欢与同伴交往，能与同伴分工合作。学会了解决人际交往中的问题，有问题时愿意向别人请求帮助。 游戏带给老师的启发： 游戏带给孩子的价值是不可估量的，在游戏中形成想法、表达见解、完善规划、迎接挑战、获得经验，儿童的潜能得到最大程度的发展。如今我园正在实行一场游戏革命，把游戏的权利还给孩子，让老师“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”，用最大程度的自由和最小程度的干预实现“解放儿童”的目标。在这场游戏中我正在实现向真游戏的迈进，接下来我除了要继续观察幼儿的游戏，还要引发新的探究，从游戏中生成教学，引发深度学习。如：“你知道世界上坦克有多少种吗？”“目前世界上最厉害的坦克是什么？”“中国的坦克有多厉害？”从对坦克——兵器——厉害了我的国——我的理想，让课程在游戏中生长。