鱼邱湖街道中心幼儿园中一班自主游戏《嘉誉的角色游戏》

珍惜

4月份的春天，天气已经转暖。孩子们脱掉厚棉服，换上了轻便的春装，欢蹦欢跳的来到沙池里进行游戏。沙池里又新添了小工具，孩子们玩的更带劲儿了。他们用各种工具挖沙、装沙、运沙，制作着饭菜、饮料、冰激凌等美食。在观察他们的过程中，我发现嘉誉独自一人拿着一个弯头的管子一下一下用力的敲打沙地。 咦，他在干什么呢？我很好奇，我走过去问他：“嘉誉，你在干什么？”嘉誉：“我在种菜呢。”我：“你能说一说是怎么种的吗？”嘉誉：“就是先用这个（他指着手里的白色管子）”把沙子弄开，才能把种子种在里面。”我：“你是不是见过谁种菜啊？”嘉誉：“我跟我奶奶去地里种过菜”。我明白了孩子说的，他手里的白色管子就是奶奶手里的锄头啊，真是个善于观察生活的孩子。 在嘉誉的努力工作下，不一会儿，他的“菜地”范围已经扩大了很多，只见他停止刨地，右手拿着管子，左手往“菜地”里撒了许多小沙粒。他说他现在把种子种进地里。我：“你都是种的什么菜啊？”嘉誉：“我先种茄子，再种土豆，最后种的是蓝莓。”我本来想说蓝莓是水果不是蔬菜，后来一想这些应该都是他喜欢吃的东西，孩子知道蔬菜水果都是要种出来的，这已经很棒了。后来嘉誉就一直扩大他的种植范围，我也没再去打扰他。 游戏结束回到活动室，我让嘉誉分享了他的种植过程，问他明天会不会接着种菜，他说还没种完，要接着种。他明天会怎么游戏呢？我想有新的发现。 第二天，看着孩子们拿着工具四散在沙池里，我寻找嘉誉的身影，发现他没在昨天种菜的地方，后来我看见他拿着用塑料积木拼成的一个玩具在玩。我：“嘉誉，你拿的这是什么？”嘉誉：“这是枪，我要去打猎。”我：“你不种菜了啊？”嘉誉：“对啊，我现在是猎人。”我：“为什么想当猎人啊？”嘉誉：“因为打了动物去卖，能挣很多钱。”我：“要那么多钱干什么呢？”嘉誉：“有了钱就能买更好的监视器。”他搬来一个废弃的刷卡机，说那就是监视器，用一个圆柱积木支撑住，又找来一个蒸馒头的篦子，把一个带短头的圆形玩具立在篦子上。一系列操作下来，可以看出他是一个做事有秩序、仔细专注的孩子。我让他介绍一下他在干什么，他指着刷卡机说：“这是监视器，能监视小动物”。我：“立着的这个圆圈又是什么？”嘉誉：“这是放电视的东西，电视有了它才能看”。我想到了小时候屋外电视杆上的天线，不过嘉誉说的应该是现在用的播放电视的接收器，就是我们说的“锅盖”😁 我观察完别的孩子回来，嘉誉正在告诉泓毅他打了好几个猎物，他指着几个圆柱积木说：“这是小兔，这是小羊，这是小鹿。”我：“这些猎物要去卖掉吗？”嘉誉：“要卖掉，卖了我就有好多钱了。” 我在想，嘉誉要怎么把这些猎物卖掉呢？他是不是要推一辆小车来把猎物装上，然后再拉到一个地方去卖，会有小朋友来买吗？正在想着，见嘉誉抱来一个粗些的三通管子，里面正好放进去一个圆柱积木，我问他这是什么，他告诉我这是一架照相机，我正想问照相机是用来干什么的，游戏时间到了，对嘉誉的观察告一段落。 游戏总结反思：我之所以会选择观察嘉誉小朋友，是因为他在沙池里没有像其他小朋友一样用各种工具玩沙，做各种美食。而是利用不同的游戏材料进行角色游戏，第一天他在种菜，这时候他把自己当做一个小农夫，他找的白色管子就像一把锄头的样子，刨地、撒种子都有模有样。游戏结束回去做了表征，我本以为他会像自己说的那样接着玩种菜的游戏，可是这次他又把自己变成了小猎人，用各种材料做的“枪、监视器、电视播放器、录像机”，这些都显示着他有丰富的生活经验和积极的思维能力。我没有干预他第二天的游戏，没有说你为什么不玩第一天的游戏，可能是孩子想尝试不同的角色，体验不同的工作，也可能是他不知道应该怎样接着玩，对他来说把菜种进地里游戏就结束了，是老师的引导出了问题，我想在下次游戏之前再和他交流，他会不会接着玩种菜或者打猎的游戏，他想怎么玩，老师和小朋友可以怎么帮助他。根据孩子自己的意愿进行观察，看看游戏有没有可能进一步发展。