人间四月天，最美生长时——记第四期齐鲁名师工程理化生组活动(4)

浩宇

春水初生，春林初盛，春风十里，不如有你——在导师组的精心策划下，第四期齐鲁名师建设工程理化生组面对新形势、新要求，积极行动起来——于4月15日开启了如火如荼的线上培训、云上生长方式。请看，精彩继续— 　　4月16日，齐鲁名师建设工程群组活动理化生组的培训进入第二天。上午8:30会议准时开始，由导师杨革老师主持会议，来自东北师范大学教育学部、《中小学班主任》编委、《中学生物教学》通讯员丁奕然博士为理化生组老师们带来了一场淋漓酣畅的高水平报告——《落地核心素养的最优路径——以概念为本的生物学教学研究》。 　　丁博士首先介绍了课程标准修之透视，帮助老师们理清了学科核心素养、大概念、深度学习、STEAM、HPS之间的关系，结合生物学科帮助老师们建构大概念、主要概念、次位概念的层级关系，以及如何通过陈述性知识、跨学科知识逐渐升级为程序性知识和认知性知识。丁博士通过数学、物理等案例的形式，给出大概念教学的建议，在制定深度理解的教学目标和挖掘有“潜能”的学习材料中如何搭建脚手架。为核心素养真正落地，丁博士总结出概念为本的精准教学设计的框架，凸显了从学科本体到能力为重到素养为本的教学。丁教授利用设计框架，结合案例，介绍了基于学习者问题追踪教学，以及“教师示证，教师辅导，学生协作，独立展示”扶放有度教学。在各部分内容的讲解中，丁博士都会给老师们留出提问的空间，及时解答老师们的困惑。会议的最后，丁博士就大家比较关心的论文写作和初中生物新课标的情况给大家做了介绍 　　丁博士三个小时的报告，对于教学中核心素养的落地给予绝佳指导，信息量非常大，干货满满，启发老师们在教学中不断实践反思，激励理化生名师通过教学研究提升专业成长。 　　下午2:30，老师们又准时守候在屏幕前。导师杨守菊老师接力主持，为我们介绍了另一位大咖——中国教研网朱立祥总编。朱老师携“项目化学习”而来，他的讲座——《设计实施项目学习，促进知识建构与能力迁移》正是当今教育界的热门话题。这场报告犹如一场及时雨，为老师们带来了思想上的引领，为新课标的落地过程中如何实施项目化学习做了前瞻性的指导。 　　报告从六个方面展开：第一方面，朱总编从党和国家对教育的顶层设计进行分析，他认为，要真正落实立德树人的根本任务，必须要解决四个问题，即为谁培养人，培养什么的人，怎样培养人、由谁来培养人。第二方面，朱总编依据历次课标的变化，介绍了立德树人的任务要在课程教学评价中落实。他强调，深化课程教学改革应坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教。第三方面，朱总编介绍了项目学习的内涵特征。通过学习，老师们深刻认识到学习科学主要观点有五个方面即：清楚理解概念的的重要性，即注重教、也注重学，注重学习环境的创设，注重新知建立在学生已有知识上的重要性，注重学习反思。项目式学习有三个特征：关注真实而有挑战性的问题情境、强调持续的探究与反思批判、形成指向核心知识再建构和体现思维迁移的公开成果。第四方面，朱总编介绍了推进项目学习的意义。项目学习可以丰富学生的学习方式，可以推动课程实施、推动教学改革、促进认知学习与社会性发展的结合，还可以引发一系列改革。这种以学生为主体，以项目为驱动的在真实情境中的学习，必将对促进学生全面而有个性的发展产生积极的意义。第五方面，朱总编介绍了项目学习的设计与实施建议。项目学习的流程介绍让老师明晰了在实践操作中老师和学生分别应承担怎样的任务。随后，朱总编以初中化学“从自然界的盐到餐桌上的食盐”为例，为老师们展现了项目引导课、项目探究课、项目展示课的具体实施过程，使老师们在实际操作中有了可借鉴的范例。第六方面，朱总编要求齐鲁名师们做好引领，将项目学习学科化、常态化。 　　虽然相望隔空，但隔不断老师们成长的渴求。大家怀揣对教育的热爱，在线上倾听智慧流淌的声音。期间，有春风化雨的大咖论道，也有心神激荡的互动问答；谈者娓娓，听者动容，演绎了别样的“屏上”最美人间四月天！窗外，春色正殷殷，我们必将借力云上、穿破阴霾，不负春光，缔造属于齐鲁教育沃土上的不同而和，美美与共！