4月15日晚，崔丽霞小学语文名师全体成员齐聚“云端”，共同参与全国小学语文名师公益直播研讨会，认真聆听了王崧舟老师的示范课《十六年前的回忆》及讲座《小学语文革命文化教育的课程逻辑与实施路径》。 革命文化教育课程，担负着革命精神教育的重要使命。王崧舟老师的示范课《十六年前的回忆》开篇抓住回忆录这一体裁特点，用几个简单的问题便让文章的主体基本清晰。课堂上，王老师聚焦李大钊的反常表现，基于关注人物的神态、言行和外貌描写，对课文进行删繁就简的教学，他抓住本文的文眼：“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日讲的——他对于革命事业的信心”，指导学生多种形式、入情入境地朗读，从中悟得李大钊的革命理想、革命信念、革命品质和革命精神。正所谓王老师讲的学生“共悟了、共鸣了、共感了”，让学生“自我发现、自我觉醒、自我教育”，完美地实现了人文主题和语文要素的统一。王老师的讲座更是对革命文化教育课程教学的指引，让我明白了明晰教材的编排体系是革命文化课程教学的前提，确定目标要坚持人文主题与语文要素双线并轨，教学时要紧紧围绕目标，将思想情感的熏陶与语言运用融合起来，在语用实践过程中落实语文要素，潜移默化地实现育人价值。<br> 接下来的讲座，王老师从统编教材革命文化教育的编排体系、革命文化教育的教学要求及革命文化教育的实施路径三方面做了详细阐述。让我们明白了明晰教材的编排体系是革命文化课程教学的前提，确定目标要坚持人文主题与语文要素双线并轨，教学时要紧紧围绕目标，将思想情感的熏陶与语言运用融合起来，在语用实践过程中落实语文要素，潜移默化地实现育人价值。<br> 路漫漫其修远兮，崔丽霞小学语文名师工作室的全体成员，借助工作室这个平台，共同学习，共同交流，在学习中进步，在交流中提升。 学习，从来不是一个人的孤独前行，而是一群人的砥砺奋进。今后的研修之旅，我们这群志同道合的同伴将继续互学互助，绽放精彩！