2022年4月13日平松一贯制教师参加了浙江省宁波市奉化区新城实验小学校长刘善娜省特级教师《“双减”背景下指向思维发展的作业设计》研修活动。通过专家精彩剖析和分享，收益颇丰。 减负势在必行增效永无止境，作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是教学与评价相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因此，“双减”背景下的作业管理，成为老师和家长格外关注的重要话题。那么双减后，是不是作业都不用布置了？布置的话，又该如何通过作业设计来提高学生的学习效率？带着这些疑问，我们认真观看了浙江省刘善娜老师的的教研活动，收获颇丰，是我们认识到： 一、做到“理想的作业管理”——提高课堂效率<div> 理想的作业管理要做到"精选、先做、全批、反馈”这八个字，这八个字的出发点，全都是为了学生的发展。精选的目的是为了减少学生的作业量，提升作业效率；先做的目的是为了了解学生的作业难度，体验学生做作业时间；全批的目的是为了了解学生的作业水平，减少教师过多布置作业；反馈的目的是为了给学生进一步巩固和纠正的机会。</div> 为了更好地体现作业的功能，在精选的基础上，更要提倡设计，体现素养导向的作业设计，是今后发展的方向，也是研究的重点。最好的状态是喜欢上做一些作业，在完成作业的过程中发展能力，获得成就感。是的，作业是一个我们熟悉的“陌生人”，做得最好，却又了解的最少。在课堂上达到教学目标，是教师的基本职责。不要把落实教学目标的行为延伸到家庭作业，更不要把查漏补缺的希望寄托在家庭作业上，如果课堂高效，作业是锦上填花。作业减负，关键在于课堂提效。 二、作业是老师送给孩子们的“礼物”——形式多样化<div> 刘校长说，“作业是老师送给孩子们的礼物”。一位优秀的老师，可以通过一项作业，让孩子们变成诗人。音乐人、剪辑师、画家等最重要的是收获了自我价值，发现了兴趣爱好，同时也懂得了感恩。所以我们探索的作业的多种形式，比如一、二年级没有书面家庭作业，但可以有多种非书面“好作业”：学校依托校本阅读课程开展全员畅读。亲子阅读：引导每一个家庭践行“把体育带回家”的理念，开展健身、亲子运动，阅读与运动，让学生丰盈精神，强健体魄。三-六年级可以每月开展一次“无作业日”，让学生放下作业，亲近自然，了解中华传统文化，还可以鼓励学生参加家务劳动，融入家庭生活，参加各类体育，艺术活动，展现个人才艺等。</div> 设计单元类作业，引导学生系统的学习；设置合作类作业，引导学生学会合作；设置体验类作业，带领学生学会体验；设置创智类作业，提升学生综合能力；设置游戏类作业，让作业充满无限趣味；等等相信通过形式多样的作业，一定可以提高孩子们的学习兴趣，达到减负目的。 学然后知不足，我们要通过优化作业的设计与实施，真正落实学生减负增效的目标，让学生不再把作业当成一种负担，还给学生一个轻松健康的作业空间，真正实现育人的全面化、个性化、精准化。