聚焦区域游戏探索环境创设——“区域环境创设分享”专题线上教研活动

歌风佳苑幼儿园🌱

“润物细无声”，环境是幼儿成长中无声却又不可或缺的老师，在幼儿园区域游戏活动中，环境的体现尤为重要。为了进一步提升园所对区域环境创设理念的认识，促进园所因地制宜、科学有序地开展区域活动。为此，疫情当下，于2022年4月11日在沛县发展中心张海凤主任的组织下，机关、实验以及各镇中心幼儿园业务园长们共同参加了“区域环境创设分享”专题线上教研活动。 探讨抒困惑 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。一个精心创设的环境能够为幼儿提供多种机会，让幼儿在与环境的积极互动中变得独立，学会自控，提高自我掌握能力，从而获得多元发展。 问题一：良好的区域环境应具有什么样的特征呢？ 园长们认为良好的区域环境应具有安全性、科学性、趣味性与游戏性、交互性和开放性、挑战性、教育性等。一个高质量的区域，应该有清晰的目标，独具吸引力和美感，并提供符合儿童发展水平的，有趣的且能互动的丰富材料，让游戏源于生活，贴近现实，从而真实有效的帮助幼儿从区域游戏中适应社会生活。 问题二：游戏区域怎么能最大化利用空间？ 我们在进行区域设置时，可以采用固定和灵活相结合、动静分区设置的原则，并充分挖掘和有效利用既有的空间资源，构建既独立又内在互动的区域布局，便于区域活动的开展、拆分、合并与互动，并最终促进幼儿在区域活动中不断得到发展。 分享促提升 不同区域我们应该如何更好的利用材料、空间等进行环境创设呢？本次线上研讨活动，主要从阅读区、美工区、数学区、科学区这四个区域来进行分享交流。 🌱阅读区 汉源生态幼儿园的樊姗园长从自己园所阅读区的现存状况，以及自己园所对阅读区环境创设的探索和改造出发，图文并茂地分享了园所阅读区环境创设的一些经验和指导策略。她强调教师在创设阅读区的环境时，应关注每个幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，使环境真正成为第三位教师，让幼儿与环境和材料产生互动，从而满足幼儿阅读和发展的需要。 🌱美工区 沛县实验幼儿园的张伟园长认为艺术是幼儿表达自己的认知和情感的重要方式，而美工区的创设，正好给孩子提供了一个有利于其身心发展，适合其兴趣、认知水平的宽松的环境，在一个美的富有教育契机的环境中，儿童才能够舒展他们的身心，自由地和各种材料、进行对话……在张园长的分享结束后，其他的园长们也结合自己园所的情况分享了自己对美工区环境创设的看法。在交流中，大家的思想得到了进一步的碰撞！ 🌱数学区 胡寨镇中心幼儿园的蔡艳春园长分享的主题是数学区的点滴思考，主要从三个方面来进行了阐述：一是数学区的重要性，二是数学区游戏的分类，三是数学区域的环境创设及指导策略。在分享中，蔡园长也结合视频案例，生动形象的使大家对于数学区区域游戏的创设与指导有了更加清晰的认知。 🌱科学区 张寨镇中心幼儿园的李汶达园长从《指南》、区域建议、对教师支持的建议以及课程故事案例分享四个部分来表述了自己对科学区区域环境创设的理解与思考。最后的课程故事案例，李园长结合了kwhl表格的实际应用进行阐述，想法有特色、内容丰富，为各位园长们提供了一个新的思路。 🌱张主任点评 在活动最后，张主任提出在准备区域材料时，我们可以多补充一些零散的材料，提供可供表征、表达的材料，尤其是美工区要提供多种艺术创作的材料，例如水彩、水粉等，也要结合当下的艺术活动主题来进行游戏。数学区提供的材料，我们可以结合指南和主题，提供一些网上购买的完成品，这样材料的使用时间更长，更方便。 总结共成长 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。在区域游戏环境创设时，最重要、最主要的就是遵循、贴近孩子的生活，换位思考，从幼儿的视角出发，打造让其在区域环境中敢想、敢做、敢看、敢说的环境。最后，让我们在孩子的世界里，努力成为一名追随者，追随孩子们的目光和喜好，和孩子一起体验、创造、成长。让孩子成为游戏真正的主人，让环境为教育助力。✨