<p class="ql-block" style="text-align:center;">横州市六景镇良圻小学 余容芳</p> <p class="ql-block"> 为有效促进我校教师专业发展，提升教师的教科研能力，规范微型课题研究过程，提高微型课题研究水平，大力推进微型课题有序、有效地开展，我校于4月12日下午在阶梯教室，举行2022年春期良圻小学微型课题开题报告与课题成果交流分享会。</p> <p class="ql-block"> 本次汇报会共有九个微型课题进行了开题报告活动，涉及的科目有：语文、数学、英语和德育内容。本次开题报告会由教导处副主任李香兰老师主持。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">梁艳老师</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 《低年段语文课堂练习设计的有效性探究》</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 国家强力出台“双减”政策，作为义务教育阶段的一线教师，我们应积极响应国家的政策，通过设计课堂练习具有趣味性、实践性、开放性的作业，把学生从被动的机械练习中解放出来，鼓励学生把所学到的书本知识运用到实践生活中，从而实现知识的融会贯通，使学生的能力也得以自主发展，从而真正减轻学生负担，提升学生的综合素养能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">吴兰芬老师</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《小学语文略读课如何根据“学习提示进行教学策略的探究》</p> <p class="ql-block"> 教师要认识到教略读课方法的重要性，根据学生的阅读水平选择合适的教学策略，使学生的阅读水平得到进一 步提升，从而提高略读课的教学质量。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">李香兰老师</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《农村小学高年级列提纲辅助习作教学以提高学生写作水平的初步探究》</p> <p class="ql-block">通过研究以达到以下目标：</p><p class="ql-block">（一）教师工作目标：老师通过列提纲辅助习作教学的研究，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。</p><p class="ql-block">（二）学生培养目标：经过实践探究，使学生掌握列提纲提高写作水平的方法，降低写作的难度，减轻学生对写作的恐惧心理，让学生热爱写作。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">黄铭琼老师</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《农村小学低年级数学课中课堂纪律培养策略的探究》</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 良好的课堂纪律是落实教学质量的重要保障，课堂的调控能力以及如何能在课堂上收放自如，是教师们重要的业务素养之一。正所谓：教学是一门艺术；也是一项技术。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">韦春萍老师</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《“双减”政策下农村小学中年级“数学广角“教学策略研究》</p> <p class="ql-block"> 韦老师就目前学生对数学广角学习存在的问题阐述选题的来源，数学思想包含着数学方法，数学方法又蕴涵着数学思想。作为一名小学数学教师借助“数学广角”这一平台，有效的把数学思想方法在小学数学实验教材中渗透，使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣和欲望，逐步发展数学思维能力，进而奠定发展更高素质的基础。同时帮助教师更好地理解教材，把握教学要求，建立数学模型，更好地做好教学设计，提高教育教学质量有所帮助，因此这更能显示该项课题研究的重要性和必要性。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">李小向老师</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《双减”之下小学数学解决问题有效策略的探究》</p> <p class="ql-block"> 数学是自然科学中重要的构成部分，在教课过程中培育学生采纳多样化的方法解决问题是小学数学教课的重要目标之一，解决问题方法多样化，就是在小学教课的过程中，教育工作者经过对数学技巧的论述，让学生经地运用数学知识从不一样的角度借助不一样的方法解决问题。培养学生开放意识，这样有益于提高学生的数学综合修养。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span>莫丽玉老师</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">《浅谈农村小学低年级英语教学中多媒体技术的应用》</span></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过调研和实践本课题，使我校教师认识到应用信息技术在农村小学低年级英语教学的重要性，以及提高我校教师信息技术与学科相融合的业务能力。通过信息技术的图像、动画、音频、视频等多维度刺激学生大脑，创设情境，丰富课堂教学模式培养学生对英语学习的兴趣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">覃彦苹老师</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《农村小学高年级有效开展德有教育的初步探究》</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">林冬梅老师</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“双减提质”背景下角色扮演教学法在农村小学三年级《道德与法治》课堂教学中的应用探究</p> <p class="ql-block"> 素质教育之根本在于育人，德育是素质教育的首要任务。德育在素质教育中发挥着导向、动力和保证作用。只有树立了远大的理想，学习才会有强大而持久的动力;只有树立了正确的人生观，价值观，世界观，科学文化素质和身体心理素质才能沿着正确的方向发展;只有具备良好的道德品质。正确处理好各种人际关系，才能在学习、生活、工作中顺利前进。就一所学校而言，只有搞好了德育工作，端正办学思想，形成良好的校风和学风，教学工作和其他各方面工作才能顺利开展。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">张萍老师在向大家分享微型课题:《农村小学高年级语文习作互评互改的策略探究》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">苏情文老师课题成果分享</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">《</b>运用信息技术渗透课堂教学提高中高年级学生计算能力的探究》</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">卢珉老师课题成果分享</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《探讨提高农村小学高年级英语课堂学习兴趣的策略》</p> <p class="ql-block"> 各成果分享老师结合教学实际实践过程中，通过经验积累形成理论，再运用理论去指导实践，经过实践验证自身的教法，促使教学相长。教育的改革对教师提出了新的要求:教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。课题研究，它是教师专业化成长的需要，提高小学教师教学素养的有效途径。小学教师参与课题研究实际上是要求教师在更高的水平层次上展开教学活动，从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的角度去重新审视教学过程，发现问题 思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使之得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展。在新政策指导下，作为新时代工作在一线的教育工作者，我们应与时俱进，开拓创新，结合实际， 困材施教。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 会议最后邓校长对课题以及教师们对课题研究工作的积极性给予肯定，对本次活动中课题存在的细节性问题做出点评和指正。以及对课题研究提出建议和要求。希望教师们能够充分利用课题研究成果作用于实际教学工作中去，用以指导教学实践。通过校内丰富多样的研修活动推广课题研究成果，使优秀的课题成果惠及我校教师的教；和学生的学，由此助推双减，提质。促使教师由经验向科研型转变，带动青年教师向专业化发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：余容芳</p><p class="ql-block">图片提供：黄莹</p><p class="ql-block">初审：覃彦苹</p><p class="ql-block">终审：邓树桥、李香兰</p>