导师引领促成长 砥砺奋进共远航——第四期青岛名师培养工程英语综合组邵淑红导师线上指导活动

零心AA

语篇

老师

教学

学生

学习

名师

主题

课堂教学

英语

导师

人间四月，学员齐聚“云端”

共同研修，积淀名师内涵

杏坛躬耕，是我们的初心，更是我们的信念

传承师道，是我们的承诺，更是我们的追求

砥砺前行，路在脚下

不忘初心，不负韶华！

“独行快，众行远。”名师的专业成长离不开同伴的激励，团队的协作和导师的引导。为进一步促进青岛名师培养人选的专业成长，提升培养人选的教育教学理念和课堂教学水平，充分发挥名师的示范引领作用，4月15日下午，第四期青岛名师培养工程英语综合组邵淑红导师组开展了线上指导活动。本次活动以“基于单元主题意义探究的语篇教学研究”为主题， 以腾讯会议的方式开展了线上课例展示、互动交流、经验分享及专家讲座等一系列研讨活动，开启了在线研讨新模式。邵淑红导师、三位名师工程人选及青岛一中、青岛十六中和平度九中的高一高二英语教师共同参加了此次活动。

精心规划活动内容， 确保线上研讨效果

为组织好这次培训活动，邵淑红导师充分调研名师人选的学习需求，了解教学中的困惑，并针对问题确立了活动主题，精心规划活动内容，做好了会议前期的准备工作，确保线上研讨活动充实高效。

课例共享互评，导师躬身指导

平度九中的张娟老师出示课题为必修二Unit6 Developing ideas : Sharks: Dangerous or Endangered?的课堂教学展示。本单元的主题语境是人与自然，张老师立足新课标，在单元整体教学理念的指导下，以单元主题为引领，围绕主题问题引导学生开展了丰富有效的学习活动，共同探究语篇体裁、文本结构、写作目的、语言表达及主题内涵等，并通过搭建思维支架、帮助学生理清意义表达的多元视角和支撑信息之间的逻辑关系，引领学生在语境中感悟，反思自身行为，产生情感共鸣，潜移默化地达成对单元主题意义的深入理解和探究，实现语篇所承载的育人价值。这堂课为我们提供了很好的研讨实例，老师们从基于单元主题意义探究的语篇教学的角度，就这堂课的学习目标、内容设计、教学方式、学生活动等各个方面进行了深层次的剖析，在思想的交流和思维的碰撞中加深了对单元主题语篇教学的理解。

名师经验交流、共享智慧成长

青岛十六中兰兰老师进行评课和经验交流 兰兰老师分享了自己对这节课的感悟和收获，她认为张娟老师整堂课围绕单元和语篇主题进行了富有层次的问题设计，有效地渗透了对学生思维品质，特别是批判性思维的培养。随后，兰老师结合自己的教学实际，分享了题为《以单元主题引领语篇教学》的经验交流，结合《普通高中英语课程标准》的要求，从单元主题意义、英语课程内容六要素、主题语境及主题语境的作用、语篇意义与类型等方面进行了清晰的阐述。同时，兰老师结合自己的课题：指向文化意识提升的高中英语多模态语篇教学的实践研究，深入浅出地分析了在构建新型的多模态语篇教学模式上的实践与创新做法，使我们受益匪浅。 青岛一中王淑凤老师进行评课和经验交流 王淑凤老师首先针对这节课给出了自己的理解和建议，她建议首先进行语篇的整体阅读，让学生在对语篇整体理解的基础上开展写作意图的探究，并完成文章结构的思维导图。这样的学习活动有助于学生整体阅读意识的形成和学习能力的培养和发展。其次，王老师就《主题意义探究下的阅读教学》展开交流，她从“三新”背景下高考命题的考查题型变化趋势入手，就阅读教学的语篇类型、语篇结构的分析、单元语篇的关联性等进行了分析；同时结合张连仲教授和夏谷鸣教授的讲座，为我们解读了语篇三读，逐步深入的引领学生将语篇进行反复充足的阅读，让学生有时间、有目的、有体验、有感知的真读、真思考、真交流。 平度九中张娟老师交流执教心得 张娟老师阐述了自己本节课的设计思路和执教反思，并结合老师们的评课意见对本节课的语篇教学进行了更深层次的解读，并做了《基于单元主题意义开展语篇教学》的经验交流，从以下四个方面分析了语篇教学的开展：1.提炼单元核心价值，挖掘单元育人功能，定位主题内涵，设定单元整体目标。2.逐层落实主题探究，提炼语篇子主题，明确分课时学习目标。3.围绕主题和目标，有梯度的设计教学环节和学生活动。4.基于目标和学情，合理设计评价活动。

专家专题引领，启迪教学思想

导师邵淑红主任评课 邵淑红老师在充分肯定了张娟老师这节优秀的课例展示的基础上，也对本节课课堂教学设计进行了细致、详实的分析和评价，从导入部分的设计到Careful Reading和Think and Share的展示方式，再到如何将Group Work开展的更有实效，邵老师都给出了6条非常切实可行、富有智慧的建议。邵老师认为，一切课堂学习活动的设计和开展都建立在使学生真正受益的前提下，教师应当树立课堂意识，以任务为驱动，让真实的学习发生，真正点燃学生学习英语的热情，实现高效的英语课堂。邵老师用心的评课让授课老师和听课老师都深受启发。 随后，邵淑红老师以《核心素养背景下的灵动课堂打造》为题，为参会老师们进行了专题讲座，也为我们带来了一场关于英语课堂教学的精神盛宴。

首先，邵老师认为，作为英语教师，我们一定要去探寻英语的本质，明确教学行为将要达成的教学目的，了解学生的英语学习现状，通过创造性地开展英语课堂教学活动引领学生认识并体会英语语言的人文性和工具性，并以此作为认识世界和提升学生自身文化意识的工具和途径，帮助学生树立良好的世界观。随后，邵老师提出了“趣味英语，灵动课堂”的概念， 即用独到的方法去开启学生学习英语的兴趣和智慧，让学生能够徜徉在英语的世界里去感受世界的文明和文化，让英语能够启迪学生的心智，让学生去认识我们这个美好的世界，珍惜自己珍惜生命珍爱他人，展现英语的本质。然后，邵老师以高效课堂的六个标准为衡量目标，探讨了在英语课堂教学中真正实现高效课堂的方法和路径。高效课堂以课堂教学为抓手，为教师提供切实可行的教学工具和教研方向，让普通教师具备研究课堂及教育的能力和信心，从而激发教师职业研讨的兴趣，帮助教师从“教材搬运工”变为“学习设计者”，从“监工”变为“导师”，从“教书匠”变为“教育者”，找到教师专业发展路径，消除职业倦息，获得职业幸福，重拾职业尊严。最后，邵老师总结了课堂教学中制约核心素养发展的主要因素，包括学习内容、学习方式、教学方式等，鼓励老师们从碎片化的知识教学以及文化、思维缺失的课堂，走向语言、文化、思维有机融合的课堂，在学习过程中促进学生学习能力的发展。

从模式化、表层化、程序化的教学设计走向促进学生深度学习的教学设计。

学员反思总结，凝心砥砺前行

邵老师从理论高度和实践角度娓娓叙来，三个小时的研讨，让我受益颇多，也解决了教学中很多的困惑。在平日的教学中，我们要认真研读新课标，学习新高考评价体系，用理论来指导我们的课堂。邵老师指导我们要拓宽我们的教学资源，重视任务和问题驱动，组织学生小组讨论，让学生在主动和积极探究中体验语言，感悟知识，提升素养。老师们教学中要避免表层化，程序化的教学方式，要善于追问，让深度学习真正发生。要始终以立德树人为本，旨在培养学生的核心素养，培养有中国情怀和国际视野的社会主义建设者和接班人。例如，在张娟老师的这堂课里，我们通过活动设计，让学生充分讨论，展示，在活动过程中，学生不仅通过复述，概要等方式掌握了语言知识，更在活动过程中领悟到人与动物应该和谐相处，尊重生命，保护我们赖以生存的地球。英语教学研究更应是英语教育研究。

名师人选：青岛一中 王淑凤

近三个小时的交流研讨让我收获颇丰，我不仅仅欣赏了张娟老师一堂充满着灵动与智慧的英语课，从伙伴们的交流发言中收获了学习与思考，更是从邵淑红导师题为《核心素养背景下的灵动课堂》的精彩报告中收获了新的灵感和启发。
英语课堂教学是学生学习的关键，如何让课堂教学生动活泼、优质高效，寓教于乐是关键。邵老师从教学理念的创新、教学行为的拓展、教师专业素养的提高等方面向我们展示了如何将教学的知识点与学生的兴趣点相结合，精心设计课堂活动、积极引导教学实践，从而形成“灵动英语课”的独特的教学风格。
邵老师的精彩报告向老师们呈现了新时代教育改革的亮点与风采，睿智的思想、独特的见解不仅仅带给了我们科研精神的洗礼，也让我们对自己的教育工作有了深刻的解读，让我们再一次拥有了对虚心求教、严谨治学、勇攀学术高峰的强烈认知。

名师人选：青岛十六中 兰兰

今天的导师线上指导活动让我收获满满，作为一名名师学员，我在这里怀着空杯的心态，去用心地倾听每一场讲座，认真对待每一项任务，积极地学习和探讨每一项课题，在导师的高屋建瓴的思想引领下，在同伴的思想交流和思维碰撞中，我真切地感受到了每一次学习和探索之后带来的蜕变和自我成长。非常感谢这个优秀的平台，我也期待着自己能够在这个平台上，向最专业的专家导师们去学习、去请教，向优秀的同组老师们去探讨、去碰撞、去交流、去探寻真正适合时代要求又能满足学生发展需求并迎合新高考要求的高效课堂教学模式。

本次群组线上活动充实高效、科学严谨、充满力量！感恩导师的精心设计和谆谆教诲，感谢专家的精彩报告！我们将以本次培训活动为契机，借助名师培养人选这一优秀平台，不忘初心，一起合作，共同学习，在学习中创新，在探索中前行。

名师人选：平度九中 张娟

吾之所向，一往无前；

全力以赴，定有所成！