为进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，思考“双减”背景下试卷命题研究的推进策略，探寻教学发展新路径，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，全面提高教育教学质量，4月15日宁都县小学数学名师工作室团队在李崇河主任的带领下，开展了小学数学试卷命题研究的专题研讨活动。 李崇河主任结合《数学课程标准》以及近年来对我县试卷的分析，从小学数学命题的“原则、方法以及命题中要注意的问题”等方面进行了分析。 在命题原则方面，李主任指出命题中要以《数学课程标准》为依据，依托教材，注重基础，不出偏题、怪题。同时要关注差异，满足不同需求，也要能够做到灵活开放，发展学生创新思维，与此同时要联系生活实际，数学知识运用于生活，来源于生活，也应体现数学人文关怀的价值。 <p class="ql-block"> 命题是一项非常细致的创造性工作，命题的过程是教师进一步研究课程标准研究教材，分析学生学习情况的过程。在具体制定试卷中，李主任给出了一些方法，如：命题中应制定详细的命题计划；收集并编制试题；审查后写出参考答案，并制定评分标准；命题也要有“区分度、难易度”。</p> <p class="ql-block"> 要制定一份优秀的试卷需要注意很多问题，李主任也指出命题中不仅重视基础知识和基本技能的评价，重视解决问题的结论，还要重视得出结论的过程，使试题留下思维探索的痕迹；注重数学阅读和审题能力的考察，这也是教学的关注点。</p> <p class="ql-block"> 名师工作室成员分别对不同学段的试卷命题提出了自己的看法。大家结合课标，从目标性与思想性原则，基础性和人文性原则，综合性和开放性等三个方面对命题的设计原则进行了详细的阐述。让学生感受到数学与生活的实际联系，促进学生全面发展。</p> 命题研究的核心就在于通过命题更好的吃透教材，更好的落实课标要求，实现学生思维的再提升，实现学生学数学，用数学的应用能力。让我们做深耕细研、精于命题的数学教师，立足高质量发展，有效落实“双减”政策，助推全县小学数学教学质量踏上新征程。