<p class="ql-block">【摘要】2022年春天一场新冠疫情把我们都困在了家里，甚至开学了我们还不能欣喜相见，同学之间不能彼此相拥。学校响应国家“停课不停学”的号召，我们的书法课也在空中相见了。所谓知之者不如好之者;好之者不如乐之者。书法学习更是如此，培养学生的兴趣，激发学生的兴趣，正确指点学生的书法学习，并且培养学生的良好习惯，是我们老师不懈努力的方向之一，也是这次疫情给我们提出的崭新课题，空中学校要发挥作用学生的兴趣和自制性至关重要。</p><p class="ql-block">【关键词】兴趣 习惯 毅力</p><p class="ql-block">在很多人的眼中，字是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都是充满智慧和几千年来中华民族的精髓，也体现了一个民族的精神。练好书法的意义更是深远非凡。练好书法不但可以提高自身修养，修身养性，可以陶冶情操，培养自己的耐力和自信心，还可以开发智力和培养协调性，还可以帮助你了解历史文化，从而提高自己的书法修养和艺术修养。作为一线的老师，这次也参与了空中课堂的书法教学。在书写教学上有自己的一点小心得，整理成简单的文字和大家进行分享。</p> <p class="ql-block">举措一:网络小故事激发书法大兴趣</p><p class="ql-block">一直以来都深切感受到兴趣是最好的老师，但是坚韧和毅力是成功的必备条件。小学生的心理特点决定了，特别是小学低中阶段的学生形象记忆为主，逻辑思维为辅，要激发学生的持久性一定要从学生的心理特点出发。当人们对生活有兴趣的时候，他就会觉得生活内容丰富多彩、兴致勃勃。有积极性，有行动去进行学习和实践。在教学实践中应该考虑到兴趣在发展个性和掌握知识中的作用。如果学生缺乏学习兴趣，就是失去了学习的愿望和积极性，降低和终止了掌握知识的步伐。</p><p class="ql-block">学生天生喜欢听故事，喜欢榜样人物，喜欢模仿榜样人物。学生不断获得知识的过程就是学习、模仿、提升的过程，所以可以通过一些书法家的故事，给学生树立学习的榜样，激励学生学习书法的兴趣，培养他们勒奋的毅力，生动诙谐幽默的故事就激发起学生学好书法的浓厚兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">故事一 墨汁当蒜泥</p><p class="ql-block">一天中午，王羲之正在书房专心致志地练习书法。书童送来了他最爱吃的馒头和蒜泥，他示意书童放在一边，继续练习书法。过一会儿，王羲之饿了，他随手抓起一个馒头蘸着蒜泥，吃得津津有味。他的夫人来到书法，发现王羲之只顾着写字，一直在用馒头蘸着墨汁吃呢!吃得满嘴乌黑一片，自己还毫无察觉，还称替夫人做的馒头味道可口，夫人真是哭笑不得呀!小学生的心理特点也决定了他们容易“五分钟热度”，如何让热度保持较长时间或者持续作用呢!同样可以通过学生喜闻乐见的小故事形式。</p><p class="ql-block">故事二“小欧阳”的来历</p><p class="ql-block">唐代书法家欧阳通是欧阳询的儿子，欧阳通很小的时候，父亲就死了。为了继承父亲的衣钵，他首先勤奋练习家中的父亲作品，要求每一幅都练得惟妙惟肖。等到家里的作品都练得炉火纯青了，他还是觉得不够，他到处去购买父亲遗留下来的墨宝，每每得到一幅，就会废寝忘食，仔细观察、揣摩、临摹，经过多年的苦心练习，终于继承了达到了父亲的高度。历史上，称他们父子为大、小欧阳体。</p><p class="ql-block">故事三“临池”的由来</p><p class="ql-block">我国东汉书法家张芝从小就爱写字。日日临写，从不间断。他每天在院中的池水里洗刷笔砚，日子久了，池子里的清水都被墨染黑了。后人用的“临池”一词就是指张芝刻苦练字的故事。还有一说是王羲之，也是把自己家门前的一个水池染黑了，才在书法上有所成就。</p><p class="ql-block">故事虽小，但是道理至真。没有勤奋的品质，很难让兴趣持久。没有勤奋的品质，很难学有所成。给学生讲故事的目的让学生感悟其中的道理，指导自己的学习行为。而网络信息量大，各种途径也多，为我们提供了很好的选择平台。</p> <p class="ql-block">举措二:直播书写助力书法大教学</p><p class="ql-block">书法教学中很重要的一个环节就是老师的示范，示范的准确决定了书法质量的高低。如何才能示范的准确，现在的多媒体给我们提供了很好的帮助。网上的书法视频教学可以说应有尽有，为了有所筛选，我事先熟悉网上的书法视频，选出精品，或者截取自己需要的部分，但是和学生的学习总感觉衔接的不是很好。于是我针对学生每个人的书写特点在空中课堂上直接给学生示范。</p> <p class="ql-block">举措三:网络小成语破解书法大规则</p><p class="ql-block">清晰的记得小学书法董启蒙老师给我们讲解“一波三折”的意思，老师讲得栩栩如生，我们听得津津有味，通过一个个简单易记的成语，破解了枯燥难懂的书法规则，让我们能够笔走龙飞。我另外还收集了一些成语，一个个四字成语，既展现了中国书法的博大精深，也体现出了中华文化的灿烂和博大，一种民族自豪感油然而生。每节书法课，争取给学生讲解一两个和成语有关的书法规则，让学生记忆深刻。</p><p class="ql-block">如:一笔三过，指每作一点画虽微如黍米，皆须三折笔锋，始得完成。落笔藏锋为第一折</p><p class="ql-block">提笔转锋顿挫引笔为第二折;回锋收笔为第三折。书法忌顺笔平拖，而点画经过三折，始能成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">举措四:网络小打卡养成书法好习惯</p><p class="ql-block">兴趣必须持久而稳定，才能推动人深入钻研问题，从而获得系统的科学知识，取得良好的工作成绩。有些人的兴趣缺乏持久性，他们对任何事情都可能发生浓厚的兴趣，甚至达到狂热和迷恋的程度，但他们的这种兴趣越又会很快地为另一种兴趣所代替。凡是没有恒心的人都是缺乏持久兴趣的人。这种见异思迁的人，对于学习和工作都是不利的。教师不仅要培养学生具有广泛而有中心的兴趣，同时也应该培养学生具有持久的兴趣，然后养成良好的习惯。任何本领和习惯的养成兴趣是基础，是前提，但是光靠兴趣很难持久，都是需要连续不断的练习的，书法更加是如此，三天打鱼，两天晒网是学不好书法的，但是小学生的天性是好动，坐不住这在书法本领的形成中可是一个大忌。学生需要时刻监督，需要大人的指点，此时一些小程序打卡，就好像一个无形的老师，可以帮我们大忙。</p><p class="ql-block">每天让学生练习三张书法纸，要求拍照上传进行打卡，老师还可以进行语音点评，或者打字评语，老师及时给与点评和鼓励，也是学生持久力的基础呀!</p><p class="ql-block">小打卡的作业还在于可以互相监督，互相学习，可以看到别的同学得到老师的鼓励和点评，也会进行不断迁移，自己也能学到不少书法知识。看到别的同学写得这么好，也会有触动。</p><p class="ql-block">一定阶段后，要求写得好的学生，可以上传短视频，老师上空中书法课时进行点评，孩子的积极性会被点燃，效果出于意料的好!</p> <p class="ql-block">举措四:网络小激励保持书法持久力</p><p class="ql-block">物质激励与精神激励兼顾，保持练习书法的持久性。虽然二者的目标是一致的，但是它们的作</p><p class="ql-block">用对象却是不同的。前者作用于人的生理方面，是对人物质需要的满足，后者作用于人的心理方面。</p><p class="ql-block">是对人精神需要的满足。随着人们物质生活水平的不断提高，人们对精神与情感的需求越来越迫切。</p><p class="ql-block">比如期望得到爱、得到尊重、得到认可、得到赞美、得到理解等。</p><p class="ql-block">根据激励以上的特点，我在学生书法的评价激励机制中也主要采取物质激励和精神激励。物质</p><p class="ql-block">激励主要是奖励学生好的书法工具，例如：兼毫毛笔等。精神奖励的方式:书法直播课大力表扬和微信作业点评。课堂视频播放该学生的作品，积分到一定阶段，发放奖状。通过两种奖励方式，学生的积极性和主动性被充分调动，慢慢练习书法变成自己生活的一部分，成为一种学习习惯。!</p> <p class="ql-block">【结语】看着学生的字越来越漂亮，听着学生偶尔在空中课堂上对书法作品侃侃而谈的见解，我由衷感到欣慰和自豪，为自己的一个个小举措，也为了中华民族灿烂的文化。以上这些措施不但适合于疫情这一特殊时期，其实也适合于国泰平安之时，让我们一起努力，为学习和弘扬我们中华民族传统文化添砖加瓦!</p>