<p class="ql-block">观察时间:2022.4.15</p><p class="ql-block">观察地点:户外场地</p><p class="ql-block">观察人物:小五班幼儿</p><p class="ql-block">观察目的:</p><p class="ql-block"> 1.体验与同伴合作搭帐篷的乐趣。</p><p class="ql-block"> 2.学会与同伴商量着解决问题。</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。</p> 观察实录 <p class="ql-block"> 今天下午我们在迷宫小路游戏，叶语杨、侍成俊逸、孙嘉泽等几位小朋友发现了好多的树杆，他们找来小树枝在大树杆上进行摩擦，说要将树杆弄得干干净净的，要搭建帐篷，说着我们在野营呢🏕️</p> <p class="ql-block"> 于是我们根据偶发的教育契机，追随孩子的兴趣开展搭建帐篷⛺。</p> <p class="ql-block"> 于是我们变成为小木工，将树杆搬到班级的门口，准备在花坛里搭建帐篷⛺。</p> <p class="ql-block"> 叶语杨说：“我们搭一个高高的帐篷，需要长长的树枝。”</p><p class="ql-block"> 嘉泽说：“三根树枝要一样长。”</p><p class="ql-block"> 他们把树枝放在地上，进行比较，选择了三根差不多长的树枝。</p><p class="ql-block"> 这时筱冉发现三根树杆不是很稳，就又拿了两根树杆，说这样我们的帐篷⛺会更稳、更坚固。</p><p class="ql-block"> 小朋友们一起商量着如何搭建，够不着的请老师帮忙，有的还帮忙扶着树杆让老师将帐篷的顶端弄得牢固一点。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 这时小朋友们发现帐篷不是很稳，有人提议可以将帐篷的底部埋在泥土里，这样就不会倒了，于是小朋友们拿着铲子在泥土中挖出洞口，将树杆放进去固定，瀚文和贺奕辰一直在乐此不疲的挖洞、埋树杆，将帐篷牢牢的站立在花坛中。</p> <p class="ql-block"> 我们的帐篷做好了，大家找来纱布、窗帘装饰帐篷，他们把纱布、窗帘披在帐篷上面，用麻绳把纱布、窗帘和主干绑在一起。纱布和窗帘披好后，有些孩子还找来树叶装饰搭建好的帐篷⛺</p> <p class="ql-block"> 我们的帐篷完成，小朋友们可高兴了，可自豪了，这时贺奕辰说:“我们的帐篷终于成功了”。</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 幼儿是活动的主体,幼儿的活动是主动的活动,教师在活动的支持上必须满足他们各方面活动的需要,才能更好地促进他们的活动。整个活动过程孩子们有商有量，像一个个“小大人”，并且能合理的分配任务，各司其职。经过这样的活动不仅提升了幼儿的社交能力、创造能力，还对幼儿的体能进行了训练。</p><p class="ql-block"> 在幼儿的搭建过程中，我发现了很多宝贵的精神，让我深切感受到此次的活动的最后搭建是否成功都是次要的，关键是搭建的过程体验。其实过程中我们都已经看到了孩子们需要帮助，知道他们自己解决是有一定的难度，但是毎一位孩子都不愿意轻易地去寻求帮助，这种不甘落后的犟劲儿，很让我感动，更不忍心让我去打扰他们专注“工作”的情景！这或许就是我们一直坚持想要达到的游戏精神吧！在困难中，他们体验到了挑战自我的乐趣那种难能可贵的品质是非常值得我们毎一位成人去敬和学习的。</p><p class="ql-block"> 整个活动,孩子们表现出团结协作和坚持不懈的精神,为幼儿在今后的学习生活中打下坚定的学习品质。</p> 支持策略 <p class="ql-block"> 1.教师适时介入，提供相应的材料，如提醒幼儿需固定木板，实现搭建帐篷的愿望。</p><p class="ql-block"> 活动中幼儿搭建帐篷成功，是因为教师在适当的时候进行提示。及时将支架的顶部和底部加以固定，才帮助幼儿获得成功。</p><p class="ql-block"> 2. 对表现突出的幼儿给予更多鼓励、信任和放手，发挥他们在群体中的带动作用。</p><p class="ql-block"> 3.丰富幼儿的经验，提升幼儿的建构水平。</p>