<p class="ql-block"> “双减”政策落实以来，学校的教育教学工作发生了很大的变化。尤其是减轻课业负担方面，而课业负担直接表现在学生的作业上，因此，探索作业设计策略就成了减轻课业负担的有效途径，更为教师专业素养的提升搭建了一个新平台。4月15日，我校进行了“作业个性化设计”专题培训活动。</p><p class="ql-block"> 本次培训活动是学期初校本培训计划的一项，安排了语文、数学和英语三个学科，分别由市级骨干教师和优秀青年教师来承担此次培训任务。</p> <p class="ql-block"> 市级骨干教师张林文做了题为《小学数学双减后作业设计策略》的讲座。她从“作业设计的目标”，“设计的策略”两个方面，依据课标，根据学情，结合自己的切身体会和实际案例，提出“丰富作业类型”，“开拓创新空间”，“分层次体现个性差异”，“反思订正”等建议。不墨守成规，不依托现成的练习，做出智慧的选择，设计出真正适宜学生的有效作业。</p> <p class="ql-block"> 市级语文骨干教师宫海玉，做了题为《落实双减政策 探究小学语文作业设计策略》的讲座。她认真领会“双减”文件精神，分享了“什么是分层”，“分层的原则”。并结合自己的课例，深入浅出地讲解了作业要“内容难易有别”，“数量差异明显”，“形式多样”，“评价多元”。让学生这个教与学的主体，做起作业来，困难少一些，成就多一些，兴趣浓一些，最后达到减负增效的目的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 优秀青年教师史洋洋做了题为《英语作业设计优化体会》的讲座。她将作业设计的原则精炼地归纳为四个字，即“趣”、“精”、“活”、“创”。而作业的形式有“读一读，写一写”，“画一画，背一背”，“唱一唱，录一录”等，符合小学生好动，喜欢模仿的特点。使作业真正成为课堂教学的补充和延伸。</p> <p class="ql-block"> 此次培训活动达到了预期目的。三位培训教师的讲解，既有理论依据，又有实践经验，可操作性强。引起了参训教师的共鸣，激发了大家的热情。</p><p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们深知“双减”的路还很长，我们愿做一名通过特色作业设计“减负增效”的探索者，践行者，落实“双减”我们一直在路上！</p> <p class="ql-block"> 编辑：曹玉清</p><p class="ql-block"> 审核：韩刚</p><p class="ql-block"> 主管领导：韩刚</p>